采访老辅导员郑延和爷爷

在开幕式上,六位辅导员和队员向全体代表作汇报,他们的讲述让我心潮澎湃。69岁的郑延和爷爷是一名老少先队辅导员,虽然他走下辅导员岗位已经10年了,可从退休那天起,他就主动要求担任了少先队志愿辅导员。开幕式结束后,我有幸见到了郑延和爷爷,并对他进行了采访:"郑爷爷,我是学校的大队长,请问您对大队长的工作有什么建议?"郑爷爷回答:"要把少先队组织的事情     

论辅导员的生命价值及其实现

辅导员是以"生命"形式而不是以"物"的形式存在,审视辅导员的生命价值就是承认辅导员是一个活生生的人,并把"作为人的辅导员"和"作为辅导员的人"有机统一起来。工具化和功利化遮蔽了辅导员的生命价值与意义,社会外界、教育管理者和辅导员自身,必须共同努力,才能促进辅导员生命价值的实现。     

编读往来

极点之冰(辅导员论坛网友):我们学校的中队辅导员连中队会议程都不知道(或说记不住),每次都要问我。我这个大队辅导员工作的艰难程度可想而知。学校根本就不把少先队工作和德育工作放在眼里。我们主管德育的领导就管哪个教师迟到啊,安排义务劳动啊,压根就不去思考怎样把教育落在实处,创造良好的育人氛围。老师们没有什么活力,学生的“活力”却异     

论高校专家型辅导员职业发展路径

国家层面早已明确了辅导员在学生思想政治教育工作中的重要地位,肯定了辅导员的职业价值,提出辅导员队伍建设应该实现专业化、职业化。成长为"专家型"辅导员的职业发展之路,是高校辅导员个体实现从"服务型"辅导员向"管理型"辅导员角色转变,再从"管理型"辅导员向"研究型"辅导员角色转变的过程。学校可以从四个方面帮助辅导员实现其职业发展之梦:一是以专业化为导向,明确辅导员职业发展前途;二是改进组织和管理,克服辅导员专业化困难;三是肯定工作贡献,增强辅导员职业价值感;四是培育职业理想,坚定辅导员职业心理。     

“六小”行动真给力——提升少先队辅导员工作能力的体验

荀子曰:"不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。"形象地阐明一个道理:千里之行是一步一步积累,浩瀚大海是一点一滴汇聚。同理,在辅导员专业化成长之路上,我们也应从点滴做起。实践中,我的体验是辅导员们不妨从以下六个易行的事情做起——NO1:随身携带笔和本担任了辅导员,就获得了走进少年儿童心灵世界的"礼遇"。少     

我与红领巾博物馆的情缘

爱之深,情之切。说起与红领巾博物馆的情缘,还得从我的个性爱好说起。我从小就是一个"收集迷",集邮票、集花布、集糖纸、集火花、集烟标……17岁时,我成了一名光荣的少先队辅导员。从那时起,我就把儿时的多种收集爱好推广到了集少先队资料     

新时期推进高校辅导员职业化的路径选择

高校辅导员是大学生思想政治教育的一线工作者,新时期,辅导员还面临着责任要求多元化、就业体制市场化、职业生涯指导化和工作任务精细化的考验,以至许多辅导员仅仅把辅导员岗位当做"跳板"。辅导员频繁变化严重制约了高校思想政治工作的开展,研究辅导员职业化路径选择可以有效缓解辅导员工作的困境,强化大学思想政治教育。     

同辈影响两措并举

文章分析了目前大学生中"同辈影响"的普遍现象,作为高校思想政治的工作者如何把同辈影响转化为我们教育的一种很好途径,从而积极探索一条"用同辈影响力,以辅导员老师与辅导员助理相辅相成的两种举措来进行大学生思想教育"的学生管理工作思路.     

高校辅导员要建立一支得力的学生干部队伍

最近在和部分系党总支书记聊天中得知,现在的辅导员确实很辛苦,工作压力很大。这不禁使我想起了《辅导员之歌》中的一段歌词：“我是一名辅导员,辅导学生走向前。     

“您的信任,让我重新认识了自己”

小冯,一个聪明漂亮的女孩,却是学校有名的"打架大王"。由于父母离异,加上父亲补偿般的溺爱,养成了她骄横跋扈的性格,脾气暴躁,经常与同学打架。每次打架后,中队辅导员都苦口婆心的进行教育,她也信誓旦旦地保证要"痛改前非",可是没过几天又"涛声依旧"。万般无奈下,年轻的辅导员把她交给了我。作为一名大队辅导员,我有责任为年轻的辅导员排忧解难。此后我对小冯有了更多的关注,有机会就找她谈心,希望她能够体会到我对她特殊的关注     

我爱每一片绿叶——河南大学辅导员职业精神提升纪实

<正>寄语辅导员作为一名高校党委书记,我一直关注辅导员工作和辅导员队伍成长。我认为党委书记的工作和辅导员的工作是相通的,辅导员工作岗位和党委书记工作岗位同等重要,都承担着一份教书育人的责任。每一个河大人的岗位都是唯一的,我们在这唯一的岗位上把工作做好就是对团队、对集体的贡献,把每一个环节的工作做好,我们的学校才会是一个优秀的学校,我们的辅导员团队才会是一个优秀的团队。辅导员和学生的关系是最     

我是中队长

大家好,我叫王愚,是东关小学六(3)中队的一份子。要说我们这个中队啊,虽不说是大名鼎鼎,可也算得上人才济济、藏龙卧虎,才子淑女、济济一堂——总而言之,本中队是个有着文明风貌的优秀中队。当然,好的中队需要有一个优秀的中认长,来支持学校大队部的工作,协调中队的工作,做好辅导员的助手。中认长是谁呢?还用说,我呗!本中队长可是有超级秘诀的,班中的"哥们儿"把我称为"大     

特别推荐——第一次当小辅导员

“哦,太好啦!我成了小辅导员啦!”当大队辅导员把小辅导员证拄在我的胸前时,我情不自禁地欢呼起来。我心中暗想：当小辅导员是一份荣誉也是一份责任,这份工作承载了老师和同学们的信任与期盼,我一定要当好小辅导员!其实,对于这份陌生而又让我向往的工作,我内心的感受复杂极了,既担心又兴奋,既紧张又激动。     

浅论高校辅导员在学生党建工作中的作用

高校学生党员数量逐年增多,确保其质量是学生党建工作的关键.文章从战斗在第一线的辅导员角度出发,提出辅导员可以在"源头"上把好学生党员的"入口",在"过程"中狠抓学生党员的"质量",在"继续教育"中注重学生党员的"实践",比较系统地阐述了高校辅导员在学生党建工作中的作用.     

共产党员,捧出赤子情和芳草心——杨浦区复旦科技园小学大队辅导员安乐

有人把少先队辅导员看作一种头衔,也有人把它看作一项职务,而我则把它看作一种事业和追求,在红领巾园地中谱写着自己奋进的人生篇章。我叫安乐,28岁,是一名快乐的少先队大队辅导员。在党的指引下,我倾注真情,以人格魅力感召和带动队员们开展"手拉手"爱心活动,组织成立了"园园幸福爱心基金",每周以红领巾监督岗培训工     

“双重身份”与“多重角色”:高校辅导员职业发展的困境与出路

高校辅导员身兼教师和干部的"双重身份",由此衍生了多重角色,成为"综合辅导员",但辅导员的"教师"身份却是名不副实。在双重身份下,辅导员被赋予过多职责,这些职责以及相应的角色要求经常发生矛盾,导致辅导员出现角色冲突、角色不清、角色中断甚至角色失败。可以借鉴英国的导师制模式和美国的学生事务管理专业化模式,结合我国高校特有的育人制度因素,建立具有中国特色的高校辅导员制度,如让专业教师担任学生导师,利用班主任制度优势走辅导员专业化、职业化之路等。     

永远是朋友

阅读《辅导员》杂志是我走上辅导员岗位以来养成的一种习惯,工作再忙再累,我都会找片刻闲暇与之相会。读《辅导员》没有惊涛拍岸,卷起千堆雪的荡气回肠,却有着竹杖芒鞋轻胜马的闲适从容。掩卷凝思,一本本杂志、一个个活动、一张张     

浅谈高职院校辅导员的工作和方法

苏联杰出的教育家、作家马卡连柯说过:"我确信:我们的教育目的并不是仅仅在于培养能够最有效地来参加国家建设的那种具有创造性的公民,我们还要把我们所教育的人一定变成幸福的人。"^[1]如何把我们的学生都变成幸福的人,是我们每一个教育工作者值得深思的问题,也是我们每个辅导员教师应该为之奋斗的目标。此篇文章结合笔者在高职院校的工作经验为例做一个简单的阐述。     

新时代广西高校辅导员胜任力提升路径研究

高校辅导员专业化、职业化发展和队伍建设是高校思想政治工作的重要范畴和应有之义。基于胜任力的人力资源开发思想和广西高校辅导员队伍建设实践相结合进行研究,提出了广西高校辅导员胜任力提升策略,促进广西高校辅导员能动地把自身胜任力转化为大学生思想政治教育工作的成效,让辅导员个人职业发展和学校教育管理达到“双赢”。     

论辅导员学构成与学科依托性发展

随着辅导员职业化发展与专业化培训,关于"辅导员和辅导员工作"的研究逐渐形成一个较为完整的知识体系,"辅导员学"成为一门新兴科学。作为思想政治教育二级学科下的"辅导员学",应步入到一个依托专门学科、专门队伍、专门专业的新的发展阶段。