多方法实现螺纹数控铣削

螺纹在机械零件加工中经常出现,传统加工方法是采用车床车削、丝锥手工攻丝等,但对于非旋转体、非对称工件、没有退刀槽的盲孔、大孔径螺纹和断续切削等特殊结构的螺纹,传统加工方法难以实现,而在具有三坐标联动数控机床上,采用先进的螺纹铣削工艺很容易实现。通过具体的实例,介绍螺纹数控铣削的原理及实现螺纹数控铣削的多种编程方法。     

宏程序在数控铣削加工中的应用

本文叙述了宏程序的编程原理、宏程序的特点以及宏程序在数控铣削加工的应用。     

数控铣削加工刀具运动轨迹研究

数控加工刀具运动轨迹是确定数控加工工艺的重要环节.刀具运动轨迹设计质量的好坏,将直接影响零件的加工质量及加工成本.针对典型零件的铣削加工,以切削力波动小,表面质量精度高为优化目标对数控铣削加工的几种刀具运动轨迹进行优选.     

基于成果导向理论“两循环四步骤”教学模式的构建与应用——以中职数控铣削编程与加工课程为例

本文基于中职数控铣削编程与加工课程教学现存问题的分析,论述“两循环四步骤”教学模式的内涵和实施程序,并以数控铣削编程与加工课程为例,提出“明确顶峰学习成果,预设各教学阶段的学习成果”“构建以学生为主体的弹性化教学实践体系,达成预期的学习成效”“构建‘三主体三维度四等级’评价体系,进一步巩固、提升学习效果”“进行教学反思,提出改进措施,优化、完善教学过程”等落实“两循环四步骤”教学模式的策略。     

R参数编程在数控铣削外球面加工中的应用

R参数编程是西门子数控系统提供的一种先进的编程方法,本文通过对外球面零件数控铣削加工工艺的分析,以SINUMERIK 810D数控系统为例,分别编制了能用于实际的粗、精加工通用R参数程序,体现了R参数编程在数控加工中的强大作用.     

数控铣削加工教学之我见

《数控铣削编程与操作训练》教学重视专业基础课程的学习及自动编程软件的应用,实施"任务驱动,项目导向"教学法,有意识地锻炼学生的心理素质,有利于提高学生对这门课程的理解和实际应用能力,为工厂培养合格、优秀的技术人员,促进学生的全面发展。     

提高数控编程课教学质量的探索

数控编程是一门新兴的、综合性、实践性较强的学科,要通过有限的课堂教学提高学生的数控理论知识水平,通过教学方法的改变提高学生的接受能力。要在课堂的理论教学中引入新的理念和方法的探索,提高教学质量,为培养紧缺人才做出贡献。     

数控铣削加工中的过切现象

数控铣削加工常需要建立刀具半径补偿.而由于刀具半径补偿建立可能产生刀位过切现象.本文简述了刀具半径补偿建立的目的,在刀补条件下就几种不同的切削情况而产生的过切原因及采取的防范措施进行分析.     

数控铣削加工中的过切现象

数控铣削加工常需要建立刀具半径补偿。而由于刀具半径补偿建立可能产生刀位过切现象。本文简述了刀具半径补偿建立的目的,在刀补条件下就几种不同的切削情况而产生的过切原因及采取的防范措施进行分析。     

理实一体化教学在中职“数控铣加工工艺、编程与操作”课程中的实践与应用

近年来,中等职业学校学生理论基础普遍较弱,如果继续使用传统的课堂理论知识教学和实习工厂实践教学各自独立进行的方法,已很难实现"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的职业教育教学目标。为突出学生动手能力和专业技能的培养,充分调动和激发学生学习兴趣,对"数控铣加工工艺、编程与操作"课程进行改革,采用理实一体化教学模式,打破理论课和实训课的界限,将课程的理论教学、实践教学、生产、技术服务融于一体,教学环节相对集中。几轮学生的教学实践证明,教学模式的改变使教学效果得到明显提高。     

提高“数字图像处理”课程教学质量的探索

"数字图像处理"是电子信息专业一门重要的专业基础课,该课程理论性强、概念抽象、学习难度大。根据本课程的特点,探索了从培养学习兴趣、加强工程实践应用能力和建立高效的考核机制等方面提高课程的教学质量。     

数控铣实训教学改革初探

针对企业对学生的要求,强化学生的技能意识,改革传统上的实训教学过程,我们在教学过程中,不断的总结和革新,收到了较大的成效,得到了学生和教师的认可,教学中的十二字方针“以考代练、每题必过,教考分离”将在今后的教学中继续发挥作用,让压迫式的学习方式,转变成自主学习的方式,最后实现“进来的是学生,走出的是能手”的目标。     

提高实验教学质量的措施

实验教学质量是高校教学质量保证的一个重要内容,针对影响实验教学质量各个关键环节提出合理的质量要求,这些要求形成实验教学质量的系统控制.同时,这些要求也为实验教学质量评价提供依据,保证实验教学质量可控和优质.     

提高实验教学效果的方法和措施

指出本科阶段，实验教学的重要性，尤其是对理工科类高等院校的学生。根据多年来从事实验教学的经验，对提高本科实验教学效果的一些方法进行了探讨。并对实验内容和方法的改进及实验室的建设提出设想。     

采用多样化教学手段提高微机原理课程教学质量初探

本文针对当前高校多媒体设备的配置情况,结合现代教育理论观念,以<微机原理与接口技术>这门课程为例,对如何利用多种教学媒体设计多样化教学手段,使其充分发挥在创新教育中的作用,提高课程的教学质量,谈谈自己的几点看法.     

采用多样化教学手段提高微机原理课程教学质量初探

本文针对当前高校多媒体设备的配置情况，结合现代教育理论观念，以《微机原理与接口技术》这门课程为例，对如何利用多种教学媒体设计多样化教学手段，使其充分发挥在创新教育中的作用，提高课程的教学质量，谈谈自己的几点看法。     

优化教学过程提高教学质量

基于《有机化学》的教学实践,就提高教学质量的方法进行探讨.只有更新教学内容、改进教学方法、运用现代教育手段、加强实验教学才能优化教学过程,提高教学质量.     

数控编程与操作课程的教学研究

提出了一种数控技术理论教学与模拟软件及数控机床操作相结合的教学方法.为了增强教学效果,采用了以行动为导向的项目化教学手段,培养学生通过自主学习、探究学习、合作学习等形式解决实际问题的能力.进一步改进评价体系,针对学生的每个实训项目进行评价,激发了学生的学习动力,提高了学生的学习兴趣.     

椭球加工的两种数控编程方法及其比较

结合一个具有椭半球轮廓的工件，分别用用户宏程序编程和自动编程两种方法进行编程，并对两个数控程序进行了仿真加工和比较，最终得出两种编程方法各自的优缺点及其适用范围，为合理选择零件的数控编程方法提供参考。