探究式教学中的问题情境设置

在现代科学技术迅猛发展的今天 ,教学思想及其方式、方法正在发生着革命性的变化。教学正从传统的结论式教学向着现代的探究式教学转变。探究式教学是指在教师引导下 ,学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中 ,以达到培养学生解决问题能力的目的。探究式教学的基本过程是 :发现问题—收集资料—处理与解释资料—问题解决。可见 ,教师如何设置问题情境直接关系到学生问题的发现 ,关系到探究教学过程能否顺利地进行。问题情境的设置是在每节课的探究式教学过程中 ,教师根据本节课的教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生兴趣的材…     

谈设置情境教学

设置情境教学是幼儿园教学常用的一种手段,它是由教学内容决定,并服务于教学内容的。情境,即激发情感的环境。境,是形象和环境的交往而形成的画面,它包括直观的画面和看不见、但可以感觉到的精神、心灵、社会等因素。在这种画面里,有人的行为,有感情的活动,有景的融入。世界是通过形象进入意识的,一定的情境反映到幼儿的头脑中,就会使直观形象对思维产生积极的影响。幼儿园教学中如果能设置出最佳的情境,可以充分发挥感染作用,加强孩子的感受性,从而发展幼儿的形象记亿和形象思维,提高教学效果。下面是一节语言课的简单记实。     

例谈数学课的情境导入

精心创设的教学情境,不仅可以调动学生学习积极性,而且可以培养学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,让学生以饱满的热情投入到新知识的学习中。本文作者结合多年教学实践,通过实例从不同角度介绍创设情境,引出课题。     

例谈高中数学的情境导入

俗话说：＂良好的开端是成功的一半。＂课堂教学中,开始的几分钟是非常重要的。导入新课的方法是多种多样的,我们可以以实物展示、图画、影视等形象的手段,构造一些形象生动的具体对象,引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣,促进他们的求知欲,迅速地进入最佳的学习探究状态。教师应重视新课导入的优化设计,提高课堂教学实效。本文结合生活实际,创设情境导入新课,给出几个具体的实例。     

谈新课导入中的情境创设

情境教学是新课程理念十分强调的一种有效的数学教学活动模式.所谓情境教学,就是创设含有真实事件或真实问题的情境,学生在探究事件     

谈新课导入中情境创设

新课的导入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节．一个引人入胜的数学教学情境可以充分调动学生学数学的“情商”,启发学生的思维,诱发学生学习的内驱力,激发他们的学习动机和好奇心,培养他们的求知欲望,促使他们的思维进入最佳状态,并在学习数学的过     

从一节同课异构课的导入谈情境设置的把握

自《新课程标准》颁布以来,新课的情境导入作为课堂的重要一环,越来越引起执教者的重视和评课者的关注.笔者从一节同课异构课的不同情境导入着眼,以课程标准为指引,探讨了如何更准确、有效、合理地把握情境的方法.     

初中古诗教学的情境导入实验

中国是一个诗的国度。古诗充分表现了汉语之美的多种样式 ,诗中驰骋古诗人之才力 ,抒发古代人之性灵 ,反映前人的生活习俗、社会情况。古诗内容的覆盖面极广 ,表现力极强 ,但遣词用句又极简练 ,在初中语文的教学中占相当重要的地位。可是 ,初中学生接受古诗文化的过程是比较机械的。要求无非是了解作者、解知题意、开口可答、动手可默。我曾对一个班的学生当面调查学习古诗的情况 ,发现一般学生都能熟练地背诵小学学过的古诗 ,也基本可默写出来。但很大一部分将作者与诗作混淆 ,甚至根本不能将作者答出来 ,当问及诗意时 ,更是一知半解 ,有的…     

例谈数学课的情境导入设计

<正>新课的导入是数学课教学的前奏曲。短短的几句话看似微不足道,但它犹如戏剧的"序幕"、乐曲的"引子",能激起学生的求知欲望,燃起学生的智慧火花,促使学生积极思维、勇于探索、主动学习,在教学中起到事半功倍的效果。同时,良好的新课导入更是教师教学艺术的集中表现,是教师对整个教学过程全盘考虑、缜密安排的展示,熔铸了教师运筹帷幄、高瞻远瞩的教学智慧,彰显着教师的教学风格。那么,如何优化数学课的导入,吹响课堂的前奏曲呢?本文将     

设置问题情境法是课堂导入的有效途径

设置问题情境法是课堂导入的有效途径安康铁二中王晓岚一、问题情境的内涵和意义所谓问题情境是指在教材和学生求知心理之间创设一种不平衡、不协调，有意识地把学生引入一种与问题有关的情境过程：不协调（不平衡）—探究—发现（平衡）—解决问题（由第二次不平衡到平衡...     

谈探究式教学中学习情境的创设

探究性学习教学模式要求学生去体验情境、通过观察、实验和思索,触发学生的探索意向,形成自觉地发现问题和提出问题的习惯。学习情境是指为学生提出一个完整、真实的问题背景,以此为支撑物启动教学,使学生     

例谈中学探究式物理课堂的情景导入

结合如何上好一堂成功的物理课,就利用直观现象、语言讲述、生活体验和探索活动创设能够激发学生求知欲的教学情境介绍了多年的从教经验。     

谈音乐课堂中的情境设置

《音乐课程标准》明确指出:以音乐审美为核心的基本理念应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动,使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感,为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣,使音乐净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥,以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度,为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。那么,在音乐课堂短短的45分钟时间内,该如何设置情境,让学生迅速体验特定的艺术氛围与状态呢?本文从五个方面来阐述教学中的情境设置方法。     

谈作文教学中的情境设置

作在许多学生的眼中是一件可怕的事，他们害怕一板一眼的写作。其实，对于高中生来说，更多的时候不是没有内容可写，而是缺乏引起写作欲望的情境，如果在作教学中创设写作情境，就可以把学生内心的宝藏挖掘出来。因此在作教学中，要努力做到情与境的巧妙结合。     

巧设实验情境，高效导入新课

本文作者在教学中通过挖掘废品资源、优化演示实验、利用惊奇魔术、创设悬念实验等方法创设实验情境．高效导入新课。     

谈职教英语课堂教学的情境设置

现行职业高中英语新教材要求把英语做为一种交际工具让学生去掌握运用。新教材明确指出:"以提高学生的语言能力和运用英语进行真实实际能力为宗旨,在初中英语教学基础上,巩固、扩大英语基础知识,培养听、说、读、写的基本技能,培养学生运用英语进行交际的能力和继续学习的能力,激发和培养学生学的兴趣,提高自主学习的     

谈高中地理教学中的有效情境导入

《普通高中地理课程标准（2017年版）》倡导教师引导学生在自然、社会等真实情境中开展丰富多样的地理实践活动。情境导入是一种有效的导入方式。文章结合时事热点、乡土地理进行情境导入,不断激发学生的学习兴趣和学习热情,从而构建高效、充满活力的地理课堂。