谈生物学教学中学生乐学品德的培养

乐学是学生学习的力量源泉，古往今来许多教育家都主张学生乐学，孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”现代教育家洛托诺夫得出了愉快而不紧张的学习原则。培养学生的乐学品德应成为每位教师的不懈追求，下面谈几点粗浅的体会。     

三招提高学生美术学习兴趣

兴趣是最好的老师。我国两千多年前的教育家、思想家孔子就曾经说过：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”如何让学生“乐学”，喜欢上美术课，是美术教师必须解决的问题。     

让孩子快乐地学英语——浅谈小学英语愉快教学法

我国古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”孔子的这句话精辟地指出,“好学、乐学”,即“喜欢学、乐于学”,     

让“自主学习”成为一种习惯

我国古代的大教育家孔子曾指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他把“乐学”作为学习的最高境界。现代教学论认为,学生存在着主体性的巨大潜能,其完全有能力在一定程度上做自己行为的主人：学生的学习可通过自我指导或自我调节来实现,学生是控制自己学习的主体。     

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”。我国古代教育家孔子云：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学。”可见学习兴趣在传授知识过程中是很重要的。特别对于英语基础普遍差的技校学生来说，激发他们的学习英语的兴趣更是至关重要的。     

浅谈语文教学中的兴趣培养

我国古代教育家孔子说：。知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”唯有。乐之”,才能“乐学”。因此。语文教师在传授知识、培养能力的整个教学活动中,千万不可忽视对学生学习兴趣的培养,一定要千方百计地利用各种手段激发学生的学习兴趣。     

让政治课活起来

教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。可见调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键。现结合思想政治课的特点及本人的工作实际,谈谈调动学生学习积极性、提高课堂教学效率的几点做法。     

“内驱力”与语文学习

“内驱力”与语文学习天长市城南小学嵇启华我国古代伟大的教育家孔子曾经说过；“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要提高学生的语文水平，就必须充分发挥学生的主体作用，调动他们的积极性，形成一种内驱力，使他们“好学”、“乐学”。让学生参与教学活动，是形...     

优化教学从提高学生兴趣始

古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，“教人未见其趣，必不乐学”，“兴趣是最好的老师”，俄国教育家乌申斯基曾说：“没有丝毫的兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”，欧洲著名的教育家德可乐利则把兴趣作为其教育法的中心，赫尔巴特学派甚至把兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。教学经验也证明：兴趣是学生持之以恒学习的动力，能激发学生浓厚的学习兴趣，使学生积极参与到学习中来。     

新课标下怎样开展语文愉快教学

远在两千多年前的伟大教育家孔子就明确指出：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”宋代大理学家朱熹说：“教人未见意趣,必不乐学。”可见,精神愉悦在学习过程中尤其重要。     

浅谈美术课中如何激发学生的兴趣

兴趣是最好的老师。大教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”朱熹对兴趣也强调：“教人未见意趣,必不乐学”。学生对学习产生了兴趣,才会积极主动地学习,在美术课中要激发学生的学习兴趣,我认为应处理好以下几点：一、注重提高教师的自身素质在...     

培养学生学习地理兴趣的途径探索与实践

古代著名教育家孔子日：“知之者，不如好之者；好知者，不如乐之者。”学生只有对知识感兴趣，才会爱学、乐学。因此，教师必须想方设法培养学生的学习地理兴趣，鼓励他们热爱它，主动学习它，才会取得良好的教学效果。     

于乐学中学好语文

古代教育家孔子曾说：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”他把乐学作为学习的最高境界。语文教育不仅要培养学生的智力因素,也要培养学生的非智力因素,特别是心理愉悦因素的培养。这样,学生才会乐学语文,学习的动力才会更强。     

浅谈小学语文情趣教学

自古以来．我国很多教育家就主张和提倡“情趣化教学”“乐学”一词最早见于我国第一部、也是世界第一部教育专著《学记》。我国古代著名教育家孔子也把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”随着新课改的推动．语文教学更加注重情感陶冶和趣味教学。为此,我做了一些探索。     

论中学语文愉快教学的意义

英国教育家斯宾塞说：“关系最为重大的是，要使求知成为愉快而非苦恼的事件。”前苏联教育家斯卡特金认为：“教师要用全部力量来把教学工作由学生沉重的负担变成欢乐鼓舞和全面发展的源泉。”孔子指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”张载也说：“学至于乐，则自不已，故进也。”明朝的教育家王阳明也多次表述：“今教童子，必使其趋向鼓舞，心中喜悦，则其进自不能已”的观点。这些论述无不说明了精神愉悦在学习过程中的重要性。     

让课堂成为学生展露才华的舞台

我国古代著名教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子以“乐学”作为治学的最高境界，这正是我们进行教学改革、实施素质教育的一个很重要的前提。它可以促使学生更好地掌握各种知识和技能，从而提高他们的综合素质。 　　那么，到底怎样使学生“乐学”呢 ?我在语文教学中的体会是：让课堂成为学生展露才华的舞台，给他们以时间和空间，让他们有机会将自己的本领在众人面前展露，得到他人的赞美和鼓舞，激励他们向更高的层次发展自己；同时也唤醒和激发其他学生学习的兴趣，使学生达到“乐学”的境界。一次，某位同…     

如何激发学生学习语文的兴趣

“兴趣是最好的老师”。这话千真万确。大教育家孔子云：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者”,只有“乐知”,才能“乐学”。作为一名新时期的语文教师,更应该注重对学生学习兴趣的培养,只有这样,才能将课堂教学推向最优化,从而取得较为理想的教学效果。那么,如何激发学生学习语文的兴趣呢？     

好的开始是成功的一半

我国古代著名教育家孔子把“乐学”作为治学的最高境界：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”几年的教学,让我对这句话有了深刻的体会：学生乐意学的内容记得快、学得深。兴趣是最好的老师,激发学生学习的兴趣,让学生快快乐乐地学习,是我们教学应该追求的。要上好信息技术课,教师就要激发学生的兴趣。     

快乐是语文课堂永远的追求

“寓教于乐”的教育思想最早体现在孔子“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,孔子所主张的“乐之者”就是一种快乐学习法,即学习源自兴趣,而兴趣源自快乐。北宋教育家程颐进一步提出寓教于乐,适时教学,他说：“教人未见意趣,必不乐学”,乐学必见意趣,否则索然寡味,就会使学生失去学习的动力,教育的目的便不可能达到。     

梦里花落知多少

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者．也就是说，在学习的“知之”、“好之”、“乐之”的三个层次中，“乐之”是最重要的，学生只有乐学才能真正学得好。从教以来，一直都保持着自己的教学风格，虽然所教的学生不能保证次次考试都考第一，但成绩都是令人满意的，主要的原因是因为自己能促其乐学。