新课程改革下小学语文阅读教学探讨

阅读教学在语文课堂中是一个不可缺少的重要组成部分。尤其是在新课程改革的大背景下,每个教师都希望能够构建一个充满活力和生气的语文课堂。阅读作为小学语文教学的难点和重点,其教学质量、教学有效性与小学语文教学质量有直接关系。小学作为学生学习的基础习惯养成阶段,其教学有效性对每个学生都有深远影响,小学语文阅读教学就相应地担负提高语文应用能力、提高综合素质、开阔眼界的重要任务。然而现在的教学中,小学语文阅读教学实践还存在一些问题,本文就几个问题作分析并提出相应策略,以便提高教学效率。     

新课程改革下小学语文阅读教学新探

基础教育课程改革重视小学生语文阅读能力的培养,倡导语文课程与学生生活相联系,注重教师对学生的引领作用,从而塑造新的教学课堂.所以,要想让新课程改革的理念渗入小学语文阅读教学的骨髓,需要教师真真切切认识到阅读教学的意义,创造出新的教学模式,不断提出新的语文阅读教学策略.     

新课程标准下小学语文阅读教学改革探析

当前的阅读教学大多都通过教师说、学生听的教学方式展开,并缺少学生和学生、教师与学生之间的互动。这种教学方式不能从根本上提升学生的阅读技巧,同时学生的词库、思考能力、表达能力也都不能得到根本性的提升。本文文通过解析当前教学中的不足,对小学语文教学改革进行浅要探究。     

新课程背景下小学语文阅读教学改革探究

随着新课程改革的深入,小学语文课程内容越来越丰富.新教程里涉及大量图片和拓展资料,传统的教学方式已经不能适应新课程的教学理念.因此,改革小学语文教学方案成为教育界越来越重视的研究话题.新课程的教学理念注重学生综合能力的发展,语文作为一门语言学科,更需要学生全面掌握语言的听、说、读、写能力.阅读是小学语文课堂必不可少的基础环节,在新课程的背景下,怎样才能提高学生的能力,需要从教师教学方面进行一定的教学改革.本文主要从小学阅读现状出发,探索小学语文阅读教学的改革方法.     

新课程改革下的小学语文阅读教学策略

<正>随着新课程改革的不断推进,小学语文教学也取得了较大的进步,但在阅读方面还面临着学生阅读兴趣不高,阅读效果不佳等问题。如何提高学生阅读兴趣,使学生主动去阅读成为关键。阅读可以培养学生的综合能力,为学生学习的可持续发展打下基础。本文结合笔者的教学经验,对新课程改革下小学语文阅读课堂教学方式和方法进行了相关的探索。     

新课程背景下小学语文阅读教学改革探究

小学语文阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,在阅读教学中教师要进一步关注教学方法,不仅从课文内容上引导学生,还要从课文情感方面引导学生,促进学生的整体素质得到全面提高。     

新课程背景下小学语文阅读教学创新探究

语文核心素养背景下,小学生的阅读能力得到了更多的关注。通过有效的阅读教学提升小学生的语文阅读能力,在落实语文核心素养中具有不可替代的价值。但当前小学语文阅读课堂教学现状暴露出诸多问题,呈现出明显的"低效化",严重制约了学生的阅读能力发展。教师可以此作为切入点,对新课程背景下小学语文阅读教学现状进行简要地分析,并提出具体的创新路径。     

新课程背景下小学语文阅读教学的改革途径

在新课程背景下,小学语文阅读教学面临诸多困境,为提升阅读在小学教育中的作用,教师应从教学方式以及教学理念这两方面进行革新,同时为学生提供更丰富的阅读资源,提升学生阅读能力以及思想内涵。     

新课程改革下如何做好小学语文个性化阅读教学

阅读教学向来都是目前教育领域的关键内容,同时也是学生个性化发展的重要支撑,结合新课程标准的要求来看,教师要有意识地促进学生的认知成长与发展,既要优化目前教育工作的表现形式,更要积极地展现学生的主体地位。在此种情况下,文章将会重点分析新课程改革下如何做好语文个性化阅读教学,以期望能够为相关教师提供参考作用。     

新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策

语文是人们文化交流的基础保障,是素质教育的重要课程。在新课改的背景下,各学科教育以培养学生的核心素养为主,促进学生综合能力的提升。阅读是语文教学的重要部分,可以提高学生的文化学识与内涵修养,培养学生的表达能力与逻辑思维。在语文教学中,教师应通过各种途径来提高阅读教学的有效性,增加学生的阅读量,开拓学生的文化视野,进而实现新课改的教学目标。     

新课标下小学语文阅读教学改革与实践探究

在新课标背景下,提高学生的语文阅读能力,培养其语文阅读自信,促进学生综合素养全面发展则是语文教师应当不断探索与思考的重要课题。教师应立足教学内容并对其进行不断优化和创新,同时通过创设情境、改变教法等多种途径为学生营造一个良好的阅读氛围,助力他们阅读思维培养,阅读能力实现大幅度提升。基于此,文章将立足小学语文阅读教学实践,以培养学生文化自信为目标,就如何在新课标下提高小学语文阅读教学质量进行分析和探讨。     

新课程理念下农村小学语文阅读教学实践探索

新课程理念更加注重的是学生的自主性、参与性、实践性。对于语文阅读教学来说,就需要教师树立以人为本理念,把以教师为主导的阅读教学变为以学生为主体的阅读教学,把以考试为方向的阅读教学变为以文化感悟提升、审美能力的培育为主要教学方向的阅读教学,充分彰显学生的阅读潜力和语文的教学魅力。对新课程理念下的农村小学语文阅读教学的实践进行了初步分析和研究,希望自己更好地适应新时代的农村小学语文阅读教学工作。     

新课程下小学语文的阅读教学

课堂上打动学生的是情,感染学生的是情,震憾学生的依然是情。因此语文课堂应洋溢生机,真情流淌,成为师生的"情场",在师生情感的互动中,让语文课堂成为情感流动的磁场。一、创设课堂内外沟通情境,引起学生情感共鸣在语文教学中,我大胆地把课堂延伸到课外,让学生在生活中学习语文。如对于识字教学,我不再是呆板地让学生     

项目化视域下的小学语文整本书阅读教学实践

<正>近几年,整本书阅读的教学研究已经逐步引起语文教学界重视,以“项目化学习”为抓手,以“驱动性问题”为核心,以“活动”为载体,有效地在语文学科与学生语文核心素养之间铺设通道,从而提升学生的语文学习力,使阅读教学区别于一般的课外阅读且不局限于研究阅读课型和策略研究,成为支撑整本书阅读教学的有效平台。依托“项目化学习”的整本书阅读教学力图让学生成为一个“学习共同体”,     

实践新课程,优化小学语文阅读教学

随着新课程改革的推进,构建小学语文有效阅读教学的热度日趋增长。小学语文教师应该以新课程理论为指导,采取与小学生年龄心理特征相适应的阅读教学优化策略,以期在提高阅读教学效果的同时,培养学生阅读、感受、欣赏、评价语文作品能力及良好的人文素养。     

小学语文阅读教学改革研究与实践

北闸口镇是津南区区域化素质教育实验镇,共辖五所小学.其中,西右营小学于1996年定为天津市教育科学院“创造教育”实验基地.1998年6月成立了镇素质教育课堂教学研究课题组,旨在集中力量,在素质教育的主阵地——课堂教学改革上有所突破,在难度较大的语文阅读教学方面打开缺口,以此促进全镇小学进一步实施素质教育, 提高教学质量.一年来,我们的研究分为两     

新课程下语文阅读教学如何创新

特级教师是我国中小学教师队伍中最优秀的代表 ,是学科教育领域的杰出人才。当前的基础教育课程改革中 ,他们教书育人的经验是基础教育的宝贵财富。因此 ,我们约请了浙江省第八批特级教师中的部分老师 ,就“课程改革和学科教学创新”这一论题各抒己见 ,以期对广大教师有所启示。     

新课程改革下提高小学语文阅读教学的对策研究

随着新课程改革的深入,小学生的阅读能力受到更多关注。阅读教学,是语文教学的核心部分。它对于提升小学生的阅读水平以及提高学生语文综合素养具有不可替代的作用。但是在当前的阅读教学中,仍然存在一些问题,影响了学生阅读能力的发展。因此,优化和提高阅读教学质量是当前小学语文教学的重中之重。本文立足实际,在深入分析阅读教学所存在的问题的基础上,探讨提升小学语文阅读教学质量的对策。     

刍议新课程改革下如何做好小学语文个性化阅读教学

小学语文教师在开展阅读教学时,应当将学生的身心特点与教学内容进行有效的整合,制定最适合小学生的教学大纲,并且根据学生的实际需求进行适当的调整,有效激发学生对阅读的兴趣,让学生更加自主、积极地参与到阅读教学中。在这个过程中使学生把握文章的主旨,开展深入的探究,领悟文章的深刻含义,了解作者的写作背景,从而加深对知识的理解与掌握,提高阅读教学的质量,进而促进学生的综合发展。     

信息技术支持下小学语文阅读教学实践创新

阅读是小学语文课堂中不可或缺的一部分,它对学生的学习和成长至关重要。阅读能力的提高对学生的学习和今后的发展具有重要的影响,有助于他们理解和表达信息,且能够拓宽知识视野。运用现代信息技术改进小学语文阅读课堂,可以激发学生的学习兴趣,增加课堂的乐趣,促进他们主动思考和提高创造力,使他们专注于学习,并且提高学习成绩。基于此,本文在信息技术支持下针对小学语文阅读教学实践创新展开探讨,仅供参考。