小组合作 优化初中语文教学

新课标中倡导的自主、合作、探究的学习方式,主要是把过去单一的学习方式转化为合作学习,促使学生从被动接受知识向主动获取知识转化。而且随着新课标实践的深入,初中语文教学已不再单纯地以传授知识为目的,更重要的是培养学生自主探究、主动获取知识的能力。本文就小组合作在初中语文课堂教学中的应用展开论述,旨在通过科学合理地合作学习,更好地优化语文教学过程,提升学生的语文素养。     

提升初中语文整本书阅读教学有效性的策略探究

“整本书阅读”是新《课标》教学“任务群”的内容之一,它作为一种基本的初中语文阅读教学形式,明确体现了语文教育的特点,通过整本书阅读教学,可以引导学生摒弃“功利性”的阅读模式,培养学生的全局意识,帮学生获得完整的阅读体验。在初中语文阅读教学中,教师应该从学生的发展需求出发,借助整本书阅读帮助学生更好地把握语文知识。基于此,本文从当前初中语文整本书阅读教学现状出发,分析其存在问题及缘由,并针对问题提出相应教学策略,以期提升初中语文阅读教学质量。     

浅议如何构建小组合作落实核心素养

在新课改脚步不断加快的同时,现阶段开展的初中语文教学,已经基于以往的单纯知识讲授,转化为学生核心素养的培养。这就要求初中语文教师应该紧紧围绕着教学目标,结合学生的实际情况,精心设计相关的教学活动,不断提升学生的核心素养。小组合作学习作为初中语文教学中一种有效的教学方式,能够促进学生学习热情的提升,优化其团队协作以及自主学习等意识,对更好地培养学生语文核心素养十分有利。     

初中整本书阅读阶梯式指导研究

整本书阅读阶梯式指导,是初中语文阅读的重要方式。在初中语文教学中,语文教师可以科学合理地引导学生运用整本书阅读来拓宽学生的知识视野和丰富其知识储备,从而帮助学生养成良好的阅读习惯。     

《朝花夕拾》整本书阅读教学设计

阅读是初中语文重要的教学环节,将整本书阅读引入初中语文教学中,并且做好整本书阅读设计,能够有效锻炼和提升学生的语文知识水平和阅读能力,提升课堂教学质量。因此,首先分析了初中生整本书阅读教学的意义,然后探究整本书阅读教学设计原则,最后对《朝花夕拾》整本书的阅读教学设计进行具体分析,以供参考。     

优化初中语文教学,提高课堂教学质量

主要阐述优化初中语文教学,提高课堂教学质量的策略。初中语文教学中教师可以运用多媒体,呈现生动形象的教学内容,吸引学生的注意力,激发学生学习热情,使学生更好地学习语文知识,同时,创设问题的教学情境,并开展合作教学,增强学生合作学习意识,培养学生合作学习能力,通过运用多种教学策略,提高语文教学质量。     

探析如何高效开展初中语文作文教学研究

初中教学时期,教师完善作文教学研究的过程中,指引学生更好分析所学习的知识。教师在完善初中语文写作教学的时候,让学生沉浸在学习的体验中。教师在不断地优化初中语文作文教学的时候,让学生感受到所学习知识的精髓,在对写作进行完美构建的情况下,提升学生语文写作的效果和质量。     

初中语文整本书阅读中“项目化学习”的研究——以《西游记》整本书阅读教学设计为例

<正>在初中语文整本书阅读教学“项目化”实施过程中,语文教师需要在不同阶段、不同环节设置不同的学习项目,让学生在整本书阅读学习期间能够实现能力、思想、情感的发展提升。在此过程中,语文教师应当做好顶层设计、顶层规划,秉承递进化的教学原则,在教学活动中实现对学生更加高效的价值引导、思想指导,从而提高学生的学习效率。本文对初中语文整本书阅读中项目化学习的策略进行分析探讨,旨在提高学生的整本书阅读学习水平。     

核心素养视域下高中语文整本书阅读与研讨策略研究

在高中语文课程教学中,随着现代教育体制改革进程的深入推进,教师应当围绕培养学生语文核心素养的整体教学目标要求积极探索多元化的教学方式,创新教学载体,激发学生学习语文课程的积极性,这样才能更好地训练学生的思维,并引导他们结合所学的知识加强语文整体内容的有效构建,提升语文学习成效。文章围绕核心素养视域下高中语文整本书阅读与研讨方面的内容进行了研究。首先阐释了引入高中语文整本书阅读与研讨的重要意义,然后结合目前语文整本书阅读与研讨方面暴露出的问题,针对性地提出了提升高中语文整本书阅读与研讨教学成效的相关教学建议。     

初中语文整本书阅读的指导策略

良好的阅读习惯能够促进学生的心智发展,提升学生的文学素养,引导学生成长为思想深远、品德高尚、情感丰富的人。新课标要求学生好读书,读好书,可见阅读对学生发展的重要性。因此,在初中语文教学中,我们倡导学生阅读整本书,同时适当地组织学生开展整本书阅读活动。本文基于此,结合整本书阅读的价值,提出几项关于整本书阅读的实践策略,旨在推动学生掌握整本书阅读的方法,提升学生的理解能力、思维素养等,促进初中语文整本书阅读教学质量的提升。     

开展小组合作,打造高效课堂——初中语文小组合作学习策略初探

小组合作学习是新课程标准下提倡的一种新型教学手段。将小组合作学习模式应用在初中语文教学中,可以全面提升学生的语文知识学习欲望,并且能促进学生与人沟通交流能力的提高,能让学生在合作交流中加深自身对语文知识的理解。对此,下面就初中语文课堂教学中小组合作学习策略的实施方式进行探析。     

初中语文名著整本书阅读策略探究

现如今,新课标推行整本书阅读的教学任务,成了初中语文教学中的重要组成部分。在初中的学习中,尤其是语文这门学科的教学工作中,提高学生的阅读能力被作为最重要的组成部分。而且,对于学生的语文学习来说,提高阅读能力则显得尤为重要。学生通过阅读可以很好地提高自身的语文素养,对学生学习好语文有非常重要的作用。当前,初中语文教师在对学生进行阅读教学时,对于提升学生单篇阅读能力特别重视,而忽略了提升学生整本书的阅读能力。初中的学习阶段是构建学生语言体系的关键期,教师为了提升学生的内在素养以及阅读能力,就需要让学生从读整本名著开始做起。因此,本文就是对整本书名著阅读进行研究,从而提出相应的策略指导。     

让读书回归本意——初中语文整本书阅读教学策略探究

初中语文教育在培养学生的阅读能力、提升他们的综合素养方面具有重要作用。然而,目前初中语文教学存在着注重知识点的灌输和解题技巧的训练,而忽视了整体性、连贯性的问题。为了改变这种现状,推进更为综合全面的语文教学,越来越多的中学开始尝试开展整本书阅读教学,以期让学生可以更好地理解作品的主题和结构,提升阅读能力与思维素养。本文探讨初中语文整本书阅读教学的策略,旨在为语文教师提供一定的指导与参考。     

合作学习在初中语文文言文教学中的应用研究

由于合作学习本身就具备十分明显的多样性和趣味性,所以在教学过程中合理运用这种教学方式对于学生学习兴趣将起到十分重要的帮助。随着近年来我国教学改革的深入和发展,国内教学水平得到了不断地发展与进步,尤其是在初中语文文言文教学过程中,合作学习的开展对教学水平的提升也起到了极大的帮助作用。因此本文对合作学习在初中语文文言文教学中的应用进行研究和分析,通过本文的研究,希望对今后我国初中语文教学质量和水平的提升起到更好的影响和帮助作用。     

基于整本书的初中语文阅读教学探究

随着现代教育的发展,对初中语文教学质量的要求也越来越高。在初中语文教学中,整本书阅读有利于激发学生的阅读兴趣,培养学生深入分析问题的能力,还有助于学生形成正确的情感态度和价值观。关于整本书阅读教学的策略多种多样,具体还要根据教材内容和学生的实际认知情况去设计教学。文章将结合教学经验,从四个方面探讨如何有效地展开整本书阅读,切实提升学生的语文阅读水平。     

初中语文课堂中合作学习的现状及有效性的探讨

《新课程标准》明确提出要重视教学过程中小组合作学习的重要性,要求学生在掌握知识的同时能够得到能力的锻炼。本文对初中语文课堂中合作学习存在的问题进行分析,并尝试性提出改善措施,从而提升合作学习的有效性,提升初中语文教学质量。     

初中语文整本书阅读的育人价值与实现方式

阐述在初中语文教学中组织整本书阅读活动的育人价值及教学影响,探索开展整本书阅读活动的有效策略与方法,以有效提升学生阅读整本书的能力。整本书阅读是以完整的一本图书作为阅读对象,学生使用多种阅读方法阅读整本书,并主动分享阅读心得、交流阅读问题的阅读活动,具有周期性、自主性的特点。在初中语文教学中组织整本书阅读活动能产生良好的教学效益,教师应主动设计并推进整本书阅读活动,帮助学生积累阅读整本书的经验。     

小组合作学习在初中语文教学中的应用分析

伴随着时代和社会发展的需要,教育教学需要更加关注对学生综合能力的培养,如创新意识、团队合作精神和实践能力等,正因如此,对核心素养的重视和培养成为了近些年教育教学改革和发展的关注点,唯有如此,也才能更好地实现教育教学工作立德树人的根本任务,这就要求初中语文教师在教学中大胆创新,丰富和优化教学方法,以提高教学质量和水平。小组合作学习因其优势成为了诸多教师在一线教学经常采用的重要方式之一,本文笔者结合自身多年的初中语文教学工作,首先就小组合作学习在初中语文教学中的重要性进行了分析,在此基础上,分别从尊重学生主体地位、发挥教师引导作用、构建和谐师生关系及灵活运用小组合作学习方式等方面,就如何更加有效地在初中语文教学中应用小组合作学习进行了建议性的分析,以期有助于通过小组合作学习提升语文教学质量和水平,更好地培养和提升学生的综合素养。     

凸显过程性,提升整本书阅读效果

整本书阅读冲破了语文教学狭小的格局,不仅促使学生精读,还引导其进入泛读的状态,这样就能将课内阅读和课外阅读深度整合在一起,将正式学习和非正式学习有效地融通在一起,进而提升他们自主阅读的能力。在初中语文教学中教师要引导学生积极展开整本书阅读,并关注他们的学习过程,指导学生如何展开阅读,并促使他们展示阅读成果,这样才能凸显出教学的过程性,并提升学生整本书阅读的效率。     

初中语文生命体验式阅读与学生素养提升的研究

<正>在目前初中语文的阅读教学中,普遍存在学习效率低下、学生没有学习兴趣的现象,阅读教学一般都是"浅阅读",生命体验式阅读在初中语文阅读中的应用,能更好地将新课程教学理念贯彻在教学中,力争突破初中语文教学的有效性,切实提升学生的文化知识和文化素养,提升学生的语文学习水平。一、当前初中语文阅读教学的现状初中时期的学生生理发育比较特殊,而心理水平尚处于幼稚向成熟时期的过渡阶段,初中生的自主性和自