打造阳光校园,培养阳光少年——学校开展心理健康教育的策略

<正>据有关统计数据显示,中小学生心理健康状况堪忧,主要表现在学习压力大、适应性不良、情绪不稳定和人际关系紧张……作为学校教育,如何通过打造阳光校园,全方位、立体化的开展心理健康教育,从而有针对性的提高学生心理素质,来培养阳光少年呢?一、更新理念,师资队伍立体化调查显示,成人心理健康的状况也不容乐观。因此,我们确立这样一个理念,要对学生进行心理健康教育,必须重视教师自身的心理健康。只有教师的心     

阳光校园 幸福师生

重庆市特殊教育中心位于素有“山城花冠”之称的南山风景区,占地49亩,总建筑面积两万多平方米,已形成集视障12年一贯制教育、康复训练和技能培训基地干一体的完善教育体系。     

和谐校园阳光心情——关注高校青年干部的心理健康问题

构建和谐社会是我国政府的一项重大战略决策。构建和谐校园是建设和谐社会的重要组成部分,它的和谐与稳定对整个和谐社会建设有特殊的重要意义。当前,影响和谐校园构建的因素很多,而高校青年干部的心理健康问题是构建和谐校园的重要内容。在梳理高校青年干部心理健康问题表现的基础上,分析了青年干部出现心理健康问题的成因,并积极地探索解决这一问题的途径。     

探索心育发展新道路 创设美好校园“心”氛围——湖北省宜昌市第十一中学心理健康教育工作掠影

<正>湖北省宜昌市第十一中学坐落于美丽的长江之滨,环境优雅。学校建校于1958年,六十多年里,十一中人秉承“厚德笃志惟精惟一”的校训,锐意进取,努力拼搏。学校坚持“以人为本、全面发展”的办学宗旨,坚持“科研兴校、质量强校”的办学策略,以推动和谐教育为主题,以打造优质教育为主线,走内涵发展之路。     

让阳光照进每位师生的心田——南京市第二十九中学初中部心理健康教育活动掠影

<正>南京市第二十九中学初中部是南京市最早开展心理健康教育的学校之一,学校一直遵循专业性、全员性、正向性、效能性的心理健康教育原则,构建了心理健康教育三级网络:以班级心理委员和班主任为骨干力量的班级心理健康教育,以年     

和谐校园 文明校园 阳光校园——昆明市西山区阳光小学

昆明市西山区阳光小学2001年7月建校。学校是中国青少年素质教育研究实践基地、全国中小学班主任专业化班集体建设研究实验学校、全国宋庆龄少年儿童发明基地实验学校、     

打造生态校园——湖北省武汉市光谷第四小学

湖北省武汉市光谷第叫小学位于东湖之滨、喻家山麓,地处中国光谷腹地,毗邻华中科技大学。依山傍水,环境幽雅,处处彰显出人文气息。学校于2005年新建,占地面积1万平方米,绿化面积4212．2平方米,绿化率100％。学校功能室一应俱全,是一所现代化、数字化、生态化校园。     

打造生态校园——湖北省武汉市光谷第四小学

湖北省武汉市光谷第四小学位于东湖之滨、喻家山麓,地处中国光谷腹地,毗邻华中科技大学。依山傍水,环境幽雅,处处彰显出人文气息。学校于2005年新建,占地面积1万平方米,绿化面积4212.2平方米,绿化率100%。学校功能室一应俱全,是一所现代化、数字化、生态化校园。2008年以来,该校以教育的"生态平衡"为研究对象,运用     

让阳光快乐校园成为师生幸福教育的摇篮 成县东街小学

正成县东街小学创建于1920年,是成县办学历史最悠久的县城小学。校园占地面积10000平方米,校舍建筑面积8205平方米。现有48个教学班,学生2800余人。教职工97人,其中有全国模范教师、省特级教师1人,陇南市名校长1人,陇南市名教师1人,省优秀教师2人,省骨干教师2人,省青年教学能手12人,市学科带头人、骨干教师、青年教学能手共7人,有20余名教师先后获得国家级、省级和市级优秀教师表彰奖励。学校管理精细精致,科学民主,以师生和学校发展为本;学校文化氛围浓郁,构建了以"三百文化"、阳光校园千人集体舞和"一级一品"为特色的校园文化,为了加强学校的物质文化建设,学校用红砖硬化了校园,铺设了草线跑道,营造了绿色校园;同时学校注重培养善教学、会教研的优秀骨干教师团队,精心打造发展型、学习     

打造阳光团队构建阳光校园

教师素质,重在师德,良好的师德师风是学校办学实力和办学水平的重要标志。在师德建设中,坚持“外树形象、内聚人心、教师第一、学生至上”的工作原则,秉承“以爱育爱”的育人理念,通过阳光机制、阳光载体和阳光评价等有效手段,把师德建设融入到学校管理和教育教学工作中,致力锤炼阳光队伍,践行“三个育人”,构建阳光校园,着力打造一支“业务精、素质高、爱心浓、师德好”的阳光教师队伍,树起软环境和硬环境建设协调发展的阳光教育品牌,可以实现“让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学目标。     

爱心孕育快乐 校园洒满阳光——张掖市甘州区马神庙街小学实施快乐教育掠影

张掖市甘州区马神庙街小学在全面实施"快乐教育"的过程中,以"愉快合作的课堂教学、多彩自主的教育活动、友爱融合的人际关系、优美文明的校园环境"为载体,"用爱心孕育快乐,让校园洒满阳光",使学校形成了育人形式多样、     

湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学 建“人文书香”校园 育“儒雅阳光”学子

正湖北省宜昌市伍家岗区杨岔路小学创建于1947年,现有27个教学班,1583名学生。近年来,学校努力构建"人文书香"校园,大力培育"儒雅阳光"学子,打造品牌学校。以"环境"为空间站,建"儒雅·阳光"环境磁场。学校"儒雅·阳光"的鱼形石,象征着具有"儒雅气质,阳光心态"的杨小人,学习、工作、生活蒸蒸日上。学校以锈红色为建筑主色调,彰显儒雅之气;"读万卷书,行万里     

让人文精神在师生心灵扎根——赣州市滨江一小打造人文校园掠影

镜头之一: 2005年6月1日,在中央电视台"成长论坛"节目演播室,作为江西省参加第五次全国少代会的唯一特邀代表,赣州市滨江一小的郭留锁同学,正接受鞠萍姐姐采访--     

让人文精神在师生心灵扎根——赣州市滨江一小打造人文校园掠影

镜头之一： 2005年6月1日。在中央电视台“成长论坛”节目演播室，作为江西省参加第五次垒国少代会的唯一特邀代表，赣州市滨江一小的郭留锁同学，正接受鞠萍姐姐采访——     

让人文精神在师生心灵扎根——赣州市滨江一小打造人文校园掠影

镜头之一:2005年6月1日,在中央电视台“成长论坛”节目演播室,作为江西省参加第五次全国少代会的唯一特邀代表,赣州市滨江一小的郭留锁同学,正接受鞠萍姐姐采访——“在郭留锁、叶金这对手拉手互助小伙伴中,还发生了一个有趣的小故事。郭留锁同学能给我们讲讲吗?”“好的。一天,我邀叶金到我家玩电脑,发现他的脚黑乎乎的,我真想马上叫他去洗干净。可我又想到这样会伤害叶金,因此,我把叶金让进屋一起玩起了电脑。吃完午饭要午休啦,由于我是有备而来胸有成竹,便对叶金说:‘哎呀,我家的地板没拖干净,把你的脚弄脏了。我们去洗洗吧。’于是,我搬…     

提高学校信息化水平 促进师生的全面发展——湖北省宜昌市李家湖小学教育信息化探索与实践

学校教育信息化,为学生主动学习创设了丰富充实的学习资源,为教师的课堂教学改革提供了强有力的支撑,为师生的共同发展提供丰富多彩的成长环境。然而,在学校信息化的实际推进过程中,还存在着投入不足、设施落后、管理滞后、效益不高等一些具体问题。针对这些问题,宜昌市伍家岗区李家湖小学采取创新信息技术管理,构建信息技术文化,推出丰富多彩活动等措施,取得了明显效果。     

心理赋能 助力发展——湖北省水果湖高级中学心理健康教育掠影

湖北省水果湖高级中学是湖北省首批18所重点中学之一,武汉市首批6所省级示范高中之一。学校始建于1958年,秉承“为学生个性化成长提供全面教育支撑”的办学理念,确立“坚持内涵发展,创办特色高中”的办学目标,形成了“多元化发展,个性化成长”的办学特色。水果湖高中地处湖北省委省政府所在地,东临烟波浩渺的东湖水,西接才俊荟萃的文化区,人杰地灵,钟灵毓秀。学校师资雄厚。现有教职工156人,其中高级教师65人,特级教师4人,正高级教师5人。在国家级、省级优质课竞赛中获得一等奖90余人次,居全省第一。     

从校园因素看高师生的心理健康教育

不良的校园环境(包括物质环境和心理环境)、学业压力、高校教师的心理健康问题等校园因素是影响高师生心理健康的主要因素。因此，应当开展面向全体教师的心理健康教育培训，并通过各种途径加强高师生的心理健康教育，以切实改善高师生的心理健康状况。     

学习心理健康知识,打造师生心理健康

随着改革开放的不断深入和经济的飞速发展,竞争越来越激烈,竞争的核心是人才的竞争,人才的定义在不同的历史时期具有不同的内涵。在当今竞争激烈的社会,人才已经不仅仅是品质高,能力强,还要求身心健康,这就体现了心理健康教育的重要性。新时代的师生应该一起关注和学习心理健康方面的知识,这对净化学生的心灵和提高教师的心理健康水平具有重要意义。