“流体力学与传热学”课程教学改革实践

基于新工科背景对“流体力学与传热学”课程进行教育教学改革,在设定课程建设目标、分析课程教学存在的问题的基础上,分别从课程思政建设、线上课程资料库建设、“课堂教学+课内实验+项目训练+线上学习”的线上线下混合式教学模式探索、流动与传热数值仿真项目式教学设计、设计性创新性教学实验开发、多元化考核模式建立等方面开展了课程教学改革探索。课程教学为学生搭建了工程创新实践平台,将流体流动传热理论与工程实践紧密结合,学生的创新能力和实践能力得到了切实提高,为学科基础课程建设提供参考和借鉴。     

普通生物学课程教学改革探索

普通生物学是我校生物学多个专业的一门专业基础课,其学习效果会影响到学生对后续课程的学习兴趣和学习效果。作者结合教学经验,从教学内容的优化、教学方式和手段的改进、考核方式的改善等方面对课程教学改革进行探索,以期提高课程教学质量。     

以就业为导向的高职高专文献检索课程教学探讨

文章从高职高专医学文献检索课程改革的现实意义、文献检索课教学改革思路、文献检索课教学设计等方面,探讨在现代教育教学理论指导下,基于网络环境的高职类医学文献检索课程改革。指出文献检索课教学目标应该是为学生今后就业服务,以就业为导向,与专业教育融合是高职文献检索课程提高针对性、解决学生“厌学”的有效途径。在新的教学模式下,高职高专医学文献检索课程应致力于全面提升学生的信息素质,帮助学生掌握独立学习的技能和培养其创新能力及终身学习的能力。     

医学成像课程教育教学改革初探

目的:针对医学成像课程教学中存在的问题,以我校为例探索适合工科院校医学成像技术教育教学的模式和策略改革。方法:对我校过去医学成像教育模式中存在的问题进行分析,提出通过优化整合教学内容、借助网络教学平台、通过线上线下同步进行的教育模式,综合利用CBL和PBL教学方式。结果:教学效率得到显著提高,提升了学生的主观能动性和学习兴趣。结论:通过教学改革,提高了医学成像技术课程的教学效果,使学生理论水平和动手能力都得到了提高。     

模拟电子技术课程教学改革的实践

介绍了近几年来我校在模拟电子技术课程教学改革方面的具体措施和方法.结合我校实际情况提出在多媒体教学探索与实践的同时,要积极进行系列化和立体化教材建设,以方便教师组织教学和学生自主学习,提高课程整体教学质量;要将理论教学和实践教学有机结合起来,加强实践环节,提高学生综合实验技能,开发学生创新能力.     

文献阅读与论文写作课程教学改革初探

文献阅读与论文写作是目前大学本科教学中重要的基础选修课程之一,目的是培养学生独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力。针对传统教学模式的不足,进行基于翻转课堂的文献阅读与论文写作课程教学改革,将课程分为理论知识讲授和基于理论的实践两个部分。翻转课堂教学模式以学生为教学主体,实现对学生思维能力的训练,从被动学习转变为主动学习,在理论和实践学习中有效提高独立的文献检索、阅读能力以及学位论文撰写能力。     

《环境微生物学》课程教学改革的探索

结合《环境微生物学》课程教学内容的特点,以提高学生学习效果、增强学生实际操作的能力、培养学生独立思考问题的能力为目标,从互动式教学模式、加强实践教学模式和多媒体与网络教学模式等方面进行了教学方法改革的分析;通过整合理论教学体系和实践教学体系对课程的总体教学体系进行了优化分析。     

本科生《企业战略管理》课程教学改革探讨

企业战略管理是工商管理专业的专业必修课,如何增强学生的自主学习性与能力培养,提高学生的理论学习兴趣和实践应用能力,提高课程教学创新能力,完善创新教学方法,是本课程教学改革中亟待解决的关键问题。本文从教学模式、教学内容、教学方式三个方面分析了我校本科生本课程教学现状与问题,进一步提出了本课程的教学改革方向,即教学模式优化、教学内容细化、教学方式精化。     

《消防工程》课程教学改革与实践

消防工程是给排水科学与工程专业重要的专业课程之一,本文针对给排水科学与工程专业消防工程课程特点,通过深入分析消防工程课程教学现状及存在问题,从教学内容,教学模式与教学手段,教学队伍建设以及课程考查等方面进行课程教学改革探索,激发学生学习兴趣及动力,提升学生实践学习能力,提高授课效率,改善学习效果。     

基于教学过程、年级和学科专业三维融合的交叉学科教学改革

党的二十大报告明确提出,要“加强交叉学科建设”。针对交叉学科教学存在的问题,从理论和实证方面系统构建了基于教学过程、年级和学科专业的三维融合教学模式,为交叉学科教学改革提供了新的研究思路与路径。运用对照实验法,进一步评估了三维融合教学模式对交叉学科教学效果的影响。实验证明,三维融合教学模式能够显著提升学生学习效果,促进学生能力与素质的提升。同时也发现,三维融合教学模式对学生学习效果的正面影响大于其对学习体验的影响。建议通过顶层设计,在交叉学科中逐步推广三维融合教学模式,促进系统化教学改革;重视学生的学习体验感,优化学生的学习习惯;制定差异化的交叉学科教学方案;加强宏观管理,出台“以学生为主体”的交叉学科教学改革指导方案和评价指标体系。     

数学物理方法教学改革——能力拓展训练探索

文章基于双主型教学模式对数学物理方法课程进行了教学改革探索,提出了以自主学习为主导的课外实践项目辅助理论教学,实现理论实践教学、课内课外教学统一,拓展了课程的教学视野和知识面,促进了学生自主学习能力、创新能力和解决问题能力的提高,对应用型本科院校的教学改革提供一种新的发展思路。     

水力学课程的教学改革及实效分析

水力学是土木工程专业的一门重要专业基础课,具有理论性强和重实践等特点。针对水力学课程的现状及教学过程中存在学生学习兴趣不高、教学方式低效、理论与实验联系不密切、考核形式单一等问题,从增强师生的互动性、优化网络与多媒体结合的教学方法、强化理论与实验结合的教学模式、丰富考核方式等方面进行了深入的改革探讨。通过问卷调查的方式,从学生的学习兴趣、学习方式、学习收获等方面分析和验证教学改革的效果。结果表明,通过水力学教学改革,大部分同学都取得了较满意的学习效果。     

《阻燃材料与技术》课程教学改革探讨

《阻燃材料与技术》是消防工程专业重要的专业课程之一。本文针对消防工程专业阻燃材料与技术课程特点,通过深入分析阻燃材料与技术教学现状及存在问题,从教学内容、教学模式与教学手段、教学队伍建设及课程考察等方面进行课程教学改革探索,激发学生学习兴趣及动力,提升学生的实践学习能力,提高授课效率,改善学生学习效果。     

新时期医学文献检索实践课探讨

本文在信息技术飞速发展和电子资源无限庞大的大背景下,分析了医学文献检索课程传统教学模式的现状和存在的问题,探讨了医学文献检索课的教学模式改革。结合我校的医学文献检索课程,介绍了以案例开展教学的方法。     

新工科背景下理论力学教学改革

基于理论力学课程特点,结合学院学生实际情况,在新工科背景下开展理论力学课程教学改革:更新课程内容,融合课程思政提升学生的专业情怀;增设实验实训项目,激发学生学习积极性;基于线上线下混合模式教学,深度提升学生的课堂参与度;运用思维导图构建完整的理论力学体系;采取多样化评价方式评定学习效果,提高理论力学的教学效果,实现新工科背景下土木专业应用型人才培养目标.     

PBL+VR在“医院管理信息系统”课程中的教学实践

PBL项目教学法是近年来应用型本科教育教学改革的热点,"医院管理信息系统"课程是医学信息专业的专业核心课程。本文以该课程为例,探讨了项目教学法及虚拟现实技术在课堂与教学实践中的应用,探索了基于项目教学法结合虚拟现实技术的新教学模式的创新实践,发现新教学模式在激发学生的学习兴趣、开展有效教学、培养学生的创新思维等方面有显著效果。     

能源与动力工程专业项目制课程教学模式的研究

传热学是能源与动力工程专业最重要的专业基础课程之一,在学生专业学习中占有极其重要的地位。为适应能源与动力工业快速发展以及国际竞争的需求,机械工程学院能源与动力工程专业开展了该课程的教学改革。教学团队根据传热学课程的特点,引入国际先进教学模式并加以吸收,提出以工程实际项目为导向的项目制课程教学模式,在与生产企业加深合作和培养人才等方面进行了探索。教学改革结果表明:项目制教学模式可以有效激发学生学习兴趣,提高学生分析问题、解决问题的能力,并有助于提高学生的工程创新实践能力以及国际视野。     

小班化实验课程教学改革

随着教学改革的推进,现在的教学方式已经从知识教学转向主题教学。生物科学与转化医学实验、现代生物学综合实验等实验课程在教学改革的过程中,实行小班化教学,注重学生能力、兴趣的培养。本文从教学内容、教学方法和考核手段、问题及不足之处等方面入手,探讨小班化实验教学改革的思路。实践表明:小班化实验课程教学改革的实施,获得了较好的学习效果。     

小班化实验课程教学改革

随着教学改革的推进,现在的教学方式已经从知识教学转向主题教学.生物科学与转化医学实验、现代生物学综合实验等实验课程在教学改革的过程中,实行小班化教学,注重学生能力、兴趣的培养.本文从教学内容、教学方法和考核手段、问题及不足之处等方面入手,探讨小班化实验教学改革的思路.实践表明:小班化实验课程教学改革的实施,获得了较好的学习效果.     

临床药学专业药物毒理学实验课程的教学改革与探索

目的:为适应社会对临床药学专业的需求,我校增加了临床药学专业的药物毒理学实验课程,通过实验课程的实践过程,对实验内容的选择优化及教学方法改革等措施,提高药物毒理学实验教学效果,帮助学生进行理论课程学习,培养应用型药学人才;方法:优化实验课程内容,重视学生基本技能的训练;引入多媒体教学方式,丰富实验课堂内容;开设贴近临床应用的综合设计性实验的,促进实践教学与临床实际应用的结合,提高实验课的科研含量;结果:药物毒理学实验课课程教学改革效果较佳,学生普遍反映良好。