“产出导向法”在高职英语教学的实践研究

该项目将“产出导向法”教学理论应用于高职英语教学实践,检验“产出导向法”在高职英语课程的教学有效性。研究发现：第一,“产出导向法”能提高高职学生的总体英语水平;第二,与传统教学相比,“产出导向法”有助于提高学生的写作、口语、翻译三方面的技能。文章还对研究结果进一步讨论,指出“产出导向法”在高职英语教学中的促进作用和局限性,并指明了未来的研究方向。     

基于POA理论大学英语听说混合教学模式探究

“产出导向法”是文秋芳教授及其团队研创的具有中国特色的外语教学理论。结合民办高校校情以及大学英语听说课程的教情、学情、课情,以学习通教学平台为依托,尝试将该理论运用于指导大学英语听说混合教学设计,以产出为导向,通过课前线上输入驱动尝试产出、课中教师搭建脚手架促成产出、结合多种评价模式来优化大学英语听说教学成效,提升民办高校大学生自主学习能力和英语语言综合运用能力,特别是口语交际能力,以期为大学英语教学质量提升和新形势下大学英语教学改革提供新思路。     

基于“产出导向法”的高职英语教学研究

“产出导向法”是文秋芳提出的具有中国特色的英语教学方法。该研究将“产出导向法”应用于高职英语教学实践,通过具体的案例呈现“驱动——促成——评价”的课堂教学流程。实施教学实践后,根据课堂观察、学生问卷和教师访谈的结果得知“产出导向法”能够提升学生的课堂参与度,提高学生的口语和写作水平,适用于高职英语教学。     

基于产出导向法的大学英语线上教学设计——以新一代大学英语2（提高篇）Unit 5 iExplore 1为例

在线上教学环境下，传统的大学英语教学模式已难以满足学生的学习需求，如何提高学生的参与度和获得感，提升大学英语线上教学效率越来越受到关注。产出导向法是具有中国特色的外语教学方法，它的出现为广大外语教师提供了新的思路。文章以线上教学为背景，呈现了基于产出导向法“学习中心”“学用一体”等理念，以“驱动—促成—评价”的流程进行的线上教学设计，旨在探索产出导向法在大学英语线上教学中应用的有效性。     

“产出导向法”视域下文化自信在大学英语教学中的实践探究

在大学英语教学中实践文化自信对于树立和增强文化自信,落实“立德树人”的根本目标具有重要意义。“产出导向法”提倡学用结合,促进学以致用,是一种全新的大学外语教学理论与方法。该文以“产出导向法”为理论和教学框架,以教学实践为案例,探讨文化自信在大学英语教学中的路径与方法。     

基于产出导向法的线上大学英语教学研究初探——以独立学院中医专业学生为研究对象

在阐述产出导向法的内涵及相关研究的基础上,对基于产出导向法的独立学院线上英语教学实践进行探析。从教师、学生、学校三个角度分析在线上教学中应用产出导向法所面临的挑战,并分享相关实践经验与反思。认为独立学院自身的办学条件及生源基础的特点,决定了教师在理论与教学实际相结合的过程中需要更加注重人才培养的个性化和合理化需要,有效运用产出导向法助推学生高效学习。     

“语言及语言教学背景知识”课程基于产出导向的双 “O”+双“E”教学模式研究

在“‘产出导向法’理论”指导下,地方本科院校师范类英语专业 “语言及语言教学背景知识”课程进行线上+线下混合式课程教学改革,构建双“O”+双“E”课程教学模式。双“O”是指Online线上教学和Offline线下课堂教学方式,双“E”是指课程在外语学习Exposure 和 Experience理念指导下进行课程教学设计和实施,沉浸式和体验式学习贯穿课程实施方案三个步骤中。线上教学和线下课程使学生沉浸在全英语教学和学习过程中,以体验式任务型学习方式完成学习任务,提高课程教与学的质量。     

基于产出导向法的大学英语词汇混合式教学设计

为进一步深化职业教育教学改革,改善高等职业院校学生英语词汇学习现状,培养学生英语词汇学习策略,需将产出导向法理论应用于英语词汇教学中。本文研究利用信息化技术,结合实际情况,以“输出驱动”“输入促成”为导向,围绕“学用一体”目标,设计大学英语词汇教学“线上+线下”混合模式,将“输入性学习”与“产出性应用”有机结合,以提高学生英语词汇学习的效率和语言运用能力。     

产出导向法对培养中学生英语思维能力的启示

产出导向法是文秋芳教授和她的团队基于“输入促成”和“输出驱动”理论提出的一种创新型的教学方法，是具有中国特色的一种教学方法，对于英语教学有不可估量的作用。随着课程改革的进一步深入，英语思维能力的培养越来越受到教师、学校、社会及教育主管部门的关注，英语思维能力对于提高整体的语言能力有着重要的作用，该文将以产出导向法的三个流程在写作中的应用来阐述产出导向法在培养中学生英语思维能力中的作用，以及对英语教学的启示。     

基于“产出导向法”的高职英语混合式教学实践

新时代的高职英语教学需要将现代信息技术与教育教学相融合。在教学过程中,教师可借助网络教学平台,用慕课、微课,以及手机APP等信息化手段实施线上线下混合式教学。“产出导向法”强调以学生发展为中心的教学理念,重在培养学生的语言产出能力,是具有中国特色的外语教学理论,可以有效促进教学提升。本文尝试在高职英语混合式教学中融入“产出导向法”,以探索有利于提升职业院校学生英语运用能力和思辨能力的途径,以期满足学生可持续发展的需求。     

产出导向法理论框架下的大学英语课程混合式教学模式探析

混合式教学模式顺应了全球信息化时代发展进程,将线上线下教学进行有机结合。文章以产出导向法理论为依托,充分挖掘混合式教学模式的益处,旨在改变英语教学中长期存在的“学用分离”的问题,重视激发学生的自我潜能,重视教师的主导地位,最大限度地实现“教有实效、学有实效、学用一体”。     

基于“产出导向法”的军队院校大学英语课堂教学实践

“产出导向法”是文秋芳教授针对我国国情创立的大学外语教学新理论体系，在外语教学实践中广受好评。笔者尝试将这一教学理念应用于军队院校大学英语教学实践中，进行了4学时的教学实验。文章汇报了基于产出导向法的教学设计和教学过程，以及笔者作为实践教师的教学反思。笔者认为，产出导向法能够将实战需求融入外语教学，有效锻炼学生的语言运用能力，最后建议将产出导向法应用于军队院校英语教学实践中。     

基于“产出导向法”的高职英语教学实践探究——以《新职业英语》第一册第四单元听说课为例

“产出导向法”经过十几年的实践与发展，已经形成一个较为完善的理论体系。本文结合实际教学案例，将“产出导向法”教学理念应用于高职英语教学，在高职英语课堂中进行教学实践探究。     

基于产出导向法的高职英语教育实践研究

“产出导向法”是我国学者根据我国国情构建的先进教育模式,引起了教育工作者的广泛关注与讨论。这一先进教学理论的衍生是为解决目前存在的学用分离状态,希望能促进实践与理论对话。通过深入分析产出导向法,不难发现其应用前景的广阔,利用具有我国特色的产出导向法推动高职英语教育革新,可切实推动我国语言教育迈上新的台阶,勾画新的蓝图。基于此,从产出导向法概念入手,分析了其应用优势,并提出了基于产出导向法的高职英语教育实践思路,旨在促进高职英语教学的发展。     

信息技术背景下产出导向法在高职英语教学中的应用研究

新时代对高职英语教学提出了更高的要求。为了能够在信息技术的背景下提升高职英语教学的质量与效率,作为教师应积极转变思维,探索全新的教学方式,在教学过程中充分调动学生的主动性和积极性,进一步增强教学效果。产出导向法能够在一定程度上提高学生的学习能力与英语核心素养,同时还可以提升高职英语教学成效。为此,主要围绕信息技术背景下产出导向法在高职英语教学中的应用展开研究,希望可以最大化发挥信息技术和产出导向法在高职英语教学中的应用价值。     

基于产出导向法的军事英语课堂教学改革实践

产出导向法是文秋芳教授创设的大学英语教学理念。经过多年实践，该理论有效提升了大学英语的教学效果。笔者尝试将这一理论融入军事英语的教学中，利用“驱动”“促成”“评价”来设计课堂，革新传统军事英语的授课模式，让学生有机会在课堂上通过各类产出任务进行语言输出，切实提高学生的军事英语听说能力。     

基于产出导向法的军事医学英语教学模式探索

军事医学英语是培养具有国际视野的“专业+外语”复合型军事医学人才的重要途径。产出导向法是中国学者针对我国外语教学中“学用分离”这一本土化问题而提出的较为完整的外语教学理论体系，对军事医学英语教学有指导和借鉴意义。本文通过分析军事医学英语教学现状，探讨产出导向法对军事医学英语课程的启示，提出了基于产出导向法的军事医学英语教学模式。     

基于“产出导向法”的综合英语网课教学实践

研究基于“产出导向法”,追踪整个学期的线上教学过程,展示了综合英语网课的教学理念,教学设计和教学过程。同时,通过问卷的方式收集学生对教学的评价以及笔者的教学反思。结果显示,“产出导向法”激发了学生的学习动机,提升了学生的产出能力。     

“产出导向法”在大学英语视听说教学中的实践研究

"产出导向法"是近年来由著名的经文教授团队,对于英语教学实践等活动提出的教学理论。该理论研究一经提出就受到业内的重视与支持。产出导向法对英语教学方面,尤其是大学英语视听说教学起着不可缺少的作用。     

产出导向法在研究生英语教学中的作用

近年来,非英语专业研究生的英语学习出现了新的特点,面向他们的英语教学也面临新的挑战和要求。很多研究生具有发表英语学术论文、对外学术交流的需求,而传统的语言教学模式已不能满足学生的学习需求。在这一背景下,强调学生产出能力的产出导向法更加符合研究生的现实需求和学习期待。通过“英汉语言比较与翻译”课程的教学实验,检验产出导向法在保障非英语专业研究生英语教学质量方面的作用,并结合学生的具体学习需求和特点,对该教学法各环节的优化进行进一步探索。