对分课堂在工程实践课程中的研究与应用

针对以往工程实践课程中只有教师讲授+学生实践操作的模式,结合工程实践课程教学的教学实际情况,融入"对分课堂"的教学模式.在《电子设备安装与调试》课程中初步融入了学生内化吸收和讨论环节,力求充分调动学生的主动性和创新性.实践证明,通过融入"对分课堂"的教学模式,取得了较好的教学效果.     

对分课堂在军士高等数学教学中的应用探索

针对当前军士职业教育中高等数学课程的教学特点,分析比较几类常见的教学模式与方法,首次尝试在军士高等数学教学中运用对分课堂教学模式。在结合对分课堂内涵和军士职业教育教学特点的基础上,对对分课堂重新进行调整与设计,分析其在高等数学课堂中的应用优势,实践教学表明对分课堂是符合军士职业教育特点的教学新模式。     

“对分课堂”在植物地理学教学中的思考

传统式教学主要以教师讲授为主,学生被动接受知识,不能充分调动师生双方的积极性和主动性,不利于培养学生知识、能力和素质。对分课堂通过强化知识内化吸收,深化讨论学习过程,增加师生交流机会,并通过过程性评价,充分调动学生学习主动性,促进教学相长。对分课堂在植物地理学中有着切实的探索意义。     

融合深度学习的对分课堂在高中化学教学中的应用

对分课堂强调以学生为主体,注重培养学生自学能力、合作交流能力、解决问题能力,而深度学习着重培养学生知识迁移能力与批判思维。二者结合恰好符合高中化学学科的特点,符合化学学科核心素养培养的要求,二者互为表里,将化学课堂变得更加丰富多彩。本文以对分课堂问题为引,以教学实例为证,提出融合深度学习理念的对分课堂的实施流程及应用过程,力争培养学生高阶思维,使学生成为学习的主人。     

对分课堂在“射频识别技术”教学中的应用研究

本文将两届研究生班级作为观察组,在“射频识别技术”课程教学中实施基于案例的多元的对分课堂教学模式,探讨对分课堂在教学中的应用效果。教学设计包括课堂授课学习、课下知识内化学习、课堂讨论学习三部分。在教学中课堂改革试验的结果表明：对分课堂活跃了课堂气氛,提高了学生课堂参与度,提高了学生的分析问题和解决问题的能力。     

基于微课构建小学数学高效课堂的策略探究

微课作为一种新型的教育技术手段,具有短小精悍、针对性和趣味性强的优点,将它应用到课堂教学中,可以充分调动学生的学习积极性,提升学生的学习效果,有利于构建小学数学高效课堂。目前,微课在小学课堂教学中面临着诸多问题。笔者认为可以从重视微课教学,提高微课教学利用率;利用微课创建生活情境,激发学生求知欲;正确认识微课,提高微课内容质量,利用微课组织活动,增加课堂互动等方面去改进。     

对分课堂在认知心理学课程中的应用研究

“对分课堂”作为一种创新型的课堂教学模式,目前有大量的研究表明,这一教学模式能够以促进学生学习主动性和能动性来提高学生的学习效率,并且可以在一定程度上实现高效的教学过程和良好的教学效果。本研究将基于“对分课堂”模式探索高等教育传统教学的改革,并以认知心理学专业课程的课堂教学为例,实践这种新的课堂教学模式,以期提升认知心理学课堂教学质量。     

对分课堂模式在药用植物学与生药学教学中的应用

药用植物学与生药学是高校药学专业的核心课程。对分课堂是一种崭新的教学模式,有效融合了传统讲授式教学与讨论式教学的优点,能够提高学生学习的积极性和主动性。本文将对分课堂教学模式应用到药用植物学与生药学的教学实践中,发现该模式有效地提高了学生的课堂参与度,激发了学生的学习积极性,促进了独立思考能力和团队协作能力。     

对分课堂模式在药用植物学与生药学教学中的应用

药用植物学与生药学是高校药学专业的核心课程。对分课堂是一种崭新的教学模式,有效融合了传统讲授式教学与讨论式教学的优点,能够提高学生学习的积极性和主动性。本文将对分课堂教学模式应用到药用植物学与生药学的教学实践中,发现该模式有效地提高了学生的课堂参与度,激发了学生的学习积极性,促进了独立思考能力和团队协作能力。     

基于微课使“工程数学”教学体现工程背景

"工程数学"课程的教学内容在工程中具有广泛的应用,然而在目前的教学实践过程中普遍将该课程视为一门单纯的数学课程,忽略了其工程背景。为了在教学过程中突出该课程的工程背景,本文提出了在教学过程中利用微课体现课程工程背景的新方法。     

初中数学单元复习课的知识梳理浅析

数学单元复习课是数学课型之一,复习课的特点一是"理",二是"通",复习课要引导学生把各知识点分类整理,形成完整的网络,构建完整的知识体系,达到温故知新,提高能力的目的。     

翻转课堂在高职数学教学中的应用探究

随着经济的发展和时代的进步,传统的教学模式已经不能适应不断发展的教育需求。在这种情况下,一些新的教学理念应运而生,尤其是“翻转课堂”理念的产生,极大地弥补了高职高数传统教学中存在的问题和弊端。本文通过探究翻转课堂在高职数学教学中的应用,为教学方式和教学理念的更新提供了一个新的思考和方向,也在一定程度上优化了教学效果。     

地方高校基于微课的翻转课堂模式在数学分析教学中的探索

本文通过介绍微课的发展和翻转课堂教学模式的特点,总结了地方院校数学分析教学过程中所面临的挑战;探讨了基于微课的翻转课堂教学模式在数学分析的实践,提出了一些具体而有效的解决措施。     

微课在分层次教学中的效用

在传统教育模式下,进行分层次教学改革遇到了一些问题,而微课在分层次教学应用中具有非常好的时效性,因此在分层次教学中采用微课具有广泛的意义,对分层次教学改革提供了一种新的模式。     

浅议“对分课堂”在物流学课程教学中的实施和效果评估

目的:探究“对分课堂”在物流学课程教学中的应用效果。方法:比较在物流学课程中对照班和试验班分别采用传统讲授和“对分课堂”教学的教学效果。结果:试验班学生在期末考试成绩、学业自我效能感得分方面均优于对照班学生,差异比较均具有统计学意义(P<0.05);《对分课堂教学模式问卷调查》结果表明,试验班大部分学生满意自己在“对分课堂”中的表现并能接受此教学模式。结论:在物流学课程中采取“对分课堂”教学模式,能够有效提升学生的学习成绩、自主学习能力以及创新性思维能力。     

“对分课堂”在二外英语教学中的探索和应用

目前,二外英语课堂中存在一些问题,如学生出勤率低、课堂参与度低等,这不仅给授课教师带来了很大困扰,而且大大影响了学生自身的学习效果。社会发展对人才培养提出了更高的要求,为了达到这一要求、响应课程改革的号召,笔者勇于尝试了授课模式的创新,将上海复旦大学张学新教授提出的"对分课堂"教学模式应用于二外英语教学。这一模式既活跃了课堂气氛,又提高了学生的自主学习能力,同时培养了他们的研究意识。     

“对分课堂+思维导图”在药理学课程教学中的探索和应用

通过分析目前药理学课程的教学现状,提出一种基于对分课堂结合思维导图的教学模式,以提升课堂教学质量和学生的学习能力,并初步应用于新乡医学院三全学院2020级本科医学检验专业药理学教学中。研究表明,在药理学教学中采用“对分课堂+思维导图”教学模式,可从多方面有效提升教学效果,实现教学目标,值得深入推广和应用。     

数学课堂的有效教学探究

从有效课堂的特征入手,通过对课堂教学有效性的探究,从怎样让学生喜欢数学,投入到课堂学习的全过程,学会学习,探索,显示教育智慧等方面阐述课堂教学有效性具有的要素。结合数学有效教学的实践,说明数学教学具有艺术性、智慧性,更好地提高教学质量。     

对分课堂在“传感器原理与应用”课程中的教学改革探索

针对目前“传感器原理与应用”课程中传统教学方法中存在的问题,结合超星学习通平台实现线上线下混合教学,提出对分课堂的教学模式。本文以我校2019级自动化专业的“传感器原理与应用”课程为例,着重对教学模式创新实施方法进行阐述,并对改革实施效果进行了分析总结。通过在本课程中实施对分课堂的教学方法,提高了学生上课的学习效率和教学效率。