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上海普教科研的不断发展,要求科研管理工作规范化、科学化,并实现现代化。为此上海市教科所和区县的科研管理人员和计算机设计人员对建立上海市普教科研市级课题信息库(以下简称“信息库”)进行了一些积极的探索。 一、建立上海市普教科研市级课题信息库的目的、意义 相似文献
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苏忱 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1996,(1)
上海普教科研的管理是与本市普教科研活动相伴产生的,又是在普教科研发展中相应得到发展与完善的。至今,上海普教科研的管理实践已得到很多人的认同,认为它的发生、发展和完善有力地保证和促进了本市普教科研事业的发展与群体研究水平的提高,有些报告和论著中甚至将其列为上海普教科研事业健康发展的基本经验之一,鉴于此,对这一过程进行简要 相似文献
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“科研兴教”、“科研兴校”已成为大家的共识.如何开展好学校的教科研工作,切实提高教科研工作的实效,提升办学品味,一直是值得关注的话题,文章提出“以人为本”是教科研工作的前提;“教学研究”是教科研工作的重要内容;“课题研究”是教科研工作的重要主线;“质量提升”是教科研工作的重要目标. 相似文献
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大学教学学术与中小学教科研都是以教师为研究主体、以实践问题为研究对象、以提高教育教学质量为价值取向的研究活动。借鉴大学教学学术运动迅速发展的经验,中小学教科研要走出困境,就必须重构教科研概念,以彰显其不同于专业教科研的特殊性;必须讲求教科研规范,以维护其作为一种教科研的前提性资格。整体而言,中小学教科研是指教师运用科学方法探索教育现象的研究活动,以构建个人性、情境性的实践知识为主要目的。 相似文献
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<正>20世纪80年代初,上海开风气之先,率先成立地区性教育科研机构,建立科研普及指导和管理体系,形成了以科研引领教育改革与发展,基层学校和教师广泛参与的上海普教科研。今年是上海普教科研40年。经过40年的努力和探索,上海普教科研从无到有,由点到面,孕育了诸如青浦数学教改经验、一师附小愉快教育、闸北八中成功教育等具有全国,乃至全球影响力的上海教育改革创新成果。此时此刻,回顾上海普教科研的缘起与发展,探寻内在的价值追求与生长路径,不仅有利于普教科研自身的持续健康发展,也将有助于新时代上海基础教育的高质量发展。 相似文献
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１９９２年１２月，上海市教科所回顾普教科研十年来的发展历程，出版了《上海普教科研十年》一书。这本文集以翔实的资料介绍了十年来上海普教科研的成果，科研组织和队伍的发展，以及教育科研在教育改革中所发挥的重大作用，充分证明这十年来上海普教科研取得了历史上从未有过的重大成就，为构建有中国特色的教育科研模式提供了一个成功的范例。系统地总结和研究上海普教科研发展的经验，对如何发展我国的教育科学事业，会带来一些启示。一、两种研究模式发展教育科学研究事业，主要有两种可供选择的研究模式：１．筹建正规的教育研究机构… 相似文献
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<正>“刚才听了徐汇区的报告,都是很惊人的。以后找机会要向全球介绍上海的故事,也是中国的故事。”香港大学原副校长、世界教育前沿论坛主席程介明在开始自己的主题报告前说。2022年12月20日,上海市普教科研四十年系列活动徐汇专场学术研讨会在线上召开。作为上海普教科研的先行者之一,徐汇教育科研在促进区域教育发展、创建优质品牌上持续发力。徐汇区教育局局长王彤说,近20年来,徐汇教育科研在构建区域教育现代化新体系、推动教育转型中发挥了强大的引领和支撑作用,形成了行政规划领导、教院专业引领、校本多元协同运行机制。 相似文献
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在上海市普教科研十五周年纪念研讨活动期间,本市教育界有关人士从教育科研的现状出发,分析了上海普教科研的发展趋势、存在问题与对策。下面就研讨活动中有关普教科研发展的“热点”问题作一综述。 一、关于普教科研现状的基本估价问题 相似文献
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2014年,上海市教委颁发了《加强上海市基础教育科学研究工作的意见》,召开了"上海市加强基础教育科研工作会议"。在过去的岁月里,上海普教科研为教育改革和发展作出了重要贡献;而教育改革与发展又给上海普教科研提出了新要求。在当前形势下,普教科研工作者应以专业的精神和科学的态度,在总结经验的基础上,开拓新局面,再创新辉煌。 相似文献
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现实中的区域教科研工作存在着诸多“难点”和“痛点”,主要表现为：教研与科研分离,呈现“两张皮”;教科研与育人实践“脱钩”,“见术不见人”。江苏省苏州市教育科学研究院把握教科研的应有内涵,尝试对教科研工作的立德树人机制进行整体设计与架构,并基于全面育人的质量观,探索教研与科研融合发展的立德树人改革路径。 相似文献
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李小林 《陕西广播电视大学学报》2000,(2)
本文讨论了科研 (包含远教科研和专业科研 ,下同 )的作用、评价及与教学的关系。还讨论了远教科研的实践探索、技术应用、高质量研究成果的产生和教育经济学研究等 4个问题。对如何提高电大教师远教科研能力提出了自己的意见。 相似文献
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优质的教科研能力是职业院校教师持续深化职业教育教学改革、提升人才培养质量的“元动力”;一直以来,我国职教教师教科研能力提升存在理论与实践明显脱节,欠缺有效的区域整体实践模式和科学合理的评价指导方案等问题;文章探索了构建“理论赋能、协同支撑、行动研究、评价引领”的系统化提升职教教师教科研能力实践模式。 相似文献
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“九五”已经开始。为使我省“九五”普教科研工作“开好头,起好步”,本期“教育实验研究”专栏集中编发了如何搞好科研选题、如何撰写实验方案及两所学校的实验方案、一个区域性的科研工作思路,以资参考。 相似文献
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《教育科研方法》是师范学校的一门必修课,笔者在多年教学实践中探索“学研合一”教学模式,即以教科研理论为学习依托,以掌握课题研究技术为中心线索,以学生自主探究为基本途径,通过课题设计、调查研究、统计处理、撰写与报告调研结果,把学习教科研理论与尝试课题研究整合起来的教学活动。 一、理例示学与连接 理,即教科研基本原理;例,即教科研范 相似文献
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3月9日,本市召开“上海市教育科学研究基地建设工作会议”,重点部署本市普教科研工作,并对“新基础教育研究所”等八个市级基地命名授牌。上海普教战线的教育科研工作自1978年开展以来,得到持续健康的发展,取得令人瞩目的成绩,具体表现为研究内容不断拓展,研究水平不断提高,取得了一大批丰硕的科研成果,既丰富了教育科学的理论宝库,更对教育改革的实践发挥了“助推器”的作用。但教育科研工作如何紧扣时代和社会发展的脉搏,特别是推进本市中小学、幼儿园全面实施素质教育的确还存在着一些亟待解决的问题,譬如如何发挥科研先行的作用,更好地为教育改 相似文献
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面对教育改革和学校发展的需求,北京市第三十五中学倡导教师成为研究型教师,但学校教科研存在着积极分子集中、骨干群体错位、指导成效不足等现象。为提高教师科研积极性与学校科研实效性,学校大力加强校本科研,先后开展教师学术成果、主题学术论文、微研究项目征集与评审,形成科研活动的阶梯,引领教师走上研究之路。同时不断完善管理机制,探索研究型教研的实践路径,科研与教研同步推进,引领教师将研究与实践融为一体,使学校教科研真正回归校本情境、服务一线实践。 相似文献
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多年来,上海基础教育宏观、中观、微观各个领域改革、发展与教育科研事业的发展、壮大紧密相连,科研发挥了重要的引领和保证作用;而伴随基础教育改革的逐渐深化,教育科研的理论研究、以及大量理论与实践相结合的应用性研究也广泛深入开展,科研的体制、机制不断完善,以群众性教育科研为主要标志的上海普教科研特色越发明显。两者之间相互促进、相互提高,捆绑式地发展已经聚集为强大的改革优势,其成功经验在全国有一定的影响力,也开始得到国际教育界的关注。 相似文献
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“教育要发展,科研要先行”。这是笔者多年来在教育科研与管理中的深刻体会。在将近30年的教育教学生涯中,无论是在哪所学校,每到一处,笔者总是十分重视教育科研工作。尤其是担任学校一把手以来．笔者更是把教育科研置于学校一切工作的首位：积极主动地带领全体教师进行教育教学改革与研究、课堂教学实践的探讨与评价,脚踏实地地搞教研活动,认认真真地搞课题研究;坚持做到“科研服务”、“科研指导”、“科研引领”,促使广大教师在教科研中逐步成长,促进学校形成浓厚的教育科研氛围。 相似文献
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基层学校如何做好教科研工作,使其发挥“科研兴校”、“科研兴教”、“科研兴师”的功效?有专家提出必须把握关键点,一是科学定位,二是合理实施。一、学校科研的科学定位学校搞的教科研是“基础性”的教科研,是服务于教学的教科研,是以学校发展为本,以教师自主发展为主体,以解决教师教育教学实践中制约甚至阻碍质量效益全面提高的实际问题为宗旨。因此,学校教科研应该是应用性的,应当与教师的教育教学实际紧密结合。不能解决实际问题的研究,不能提升教学水平的研究,不能提高学生学习质量的研究,不能提高教学质量与效率的研究,不能促进教师和… 相似文献