真实情境物理问题的“一堂课”功能

真实情境的创设是高中物理教学的切入点,学科核心素养的培养离不开真实情境的创设。真实情境的引入可以避免说教,引发兴趣,能真正聚焦立德树人的教学目标,在此基础上好一堂课,着力凸显价值引领,打造物理范教学。     

基于物理核心素养的中考与中考复习

在中国学生发展核心素养的大背景下,立德树人成为中考命题的鲜明导向,2020年、2021年河北省中考物理试卷在充分体现“服务选才”的前提下,积极探索发挥中考的“引导教学”功能,并取得了很好的效果。因此物理教师应准确理解、掌握物理学科核心素养及其评价体系,这对促进教师专业发展、提高教育教学质量至关重要。     

基于物理核心素养的中考与中考复习

在中国学生发展核心素养的大背景下,立德树人成为中考命题的鲜明导向,2020年、2021年河北省中考物理试卷在充分体现"服务选才"的前提下,积极探索发挥中考的"引导教学"功能,并取得了很好的效果.因此物理教师应准确理解、掌握物理学科核心素养及其评价体系,这对促进教师专业发展、提高教育教学质量至关重要.     

2019年苏州中考物理试卷分析及复习建议

2019年的苏州中考试卷是一份精雕细琢的精品试卷,体现了物理学科的时代性。2019年中考物理试卷结构稳定,题量文字适中;试题知识点考查全面,覆盖面较广,各模块分值分配合理,注重重点知识的考查;注重基础知识与基本技能的考查,体现了课程标准的理念,突出核心科学素养的培养。对今后的初中物理教学具有一定的指导作用。     

立德树人 考教衔接 创新发展——2023年河北省中考理科综合化学试卷评析

2023年河北省中考理科综合化学试题,坚持正确的政治方向,落实立德树人根本任务,引导学生德智体美劳全面发展。试题展现我国现代科技成果,关注生态环境,倡导绿色发展,深度融入中华优秀传统文化,引导学生坚定文化自信,厚植家国情怀,争做担当民族复兴大任的时代新人;试题注重优化情境创设,体现真实性、多样性、适切性和关联性,强调理论联系实际,突出思维品质,注重考查支撑学生未来长远发展的关键能力;试题注重引导学生核心素养的培育,带动教师教学方法和学生学习方法的变革,促进学生可持续发展。     

2020云南省中考物理试卷分析及教学启示

2020年中考物理试题坚持知识点全、覆盖面广、图文相间、难度系数适中的原则,考查了基础知识、概念及规律,对创新精神和实践精神有较高要求.充分满足教学目标的要求,兼顾基础性和选拔性;注重时效性选材、考察物理学科核心素养;关注前沿科技,培养学生的科学思维能力.因此,课堂教学应以中考命题为基准,深入研究核心素养下新的教学目标...     

回归教材夯基础 立意素养重运用——2023年河北省中考语文试卷分析

2023年河北省中考语文试卷坚持命题依据紧跟课标要求、命题方向紧跟课程改革方向走的原则,守稳常,反套路,求创新,以能力立意为主,考查学科核心素养。试卷在强化基础知识考查的同时,不断提升考生的阅读能力,强调教学评一致性,为实际教学指明改进的方向。     

立德树人在初中物理实验教学中的实施策略分析

初中孩子学习物理,都有一定的新奇感,可以通过各种有效途径将孩子的新奇感转化为学习兴趣,而物理实验则是保持学习兴趣的有效途径。发挥实验的魅力,利用新奇、有趣的实验,能激发孩子的新鲜感,克服思维定式,开拓思维;激励孩子敢于标新立异,提出富有新意、与众不同的实验方案,还能有利于培养创新意识。提倡"自主学习",改变以教学为中心的被动状态,鼓励孩子主动、积极地参与学习;提倡"合作学习",改变以个体为主的单干状态,培养团队合作精神;提倡"探究学习",改变以接受为主的机械状态,使之成为终身学习者和科学探究者。     

2019年福建省中考英语试卷浅析及以“点—线—面—体”式复习书面表达建议

本文通过浅析2019年福建省中考英语试卷和试题特点,及以"点-线-面-体"式复习书面表达建议,探索核心素养视域下福建省中考英语命题规律及命题趋势,以期对初中英语教师和英语教学有所启示,发挥命题对教学的反拨作用,从而帮助提升教学质量。     

浅析“五育并举”视域下的初中物理试题命制——以2022年福建厦门中考物理试题为例

以2022年福建厦门中考物理试题为例,浅析物理试题命制在突出德育实效、提升智育水平、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育方面的有效举措。并结合课堂教学进行深入反思,深入挖掘初中物理教学中潜藏的“五育”资源,切实提高学生的物理学科素养,实现教学相长。     

通过物理实验教学落实立德树人根本任务

百年大计,教育为本,教育工作,育人为先。物理学是一门以实验为基础的科学,在物理教学中,在传授知识的同时,也要注重教学的育人功能。本文论述了立德树人的含义和时代要求,结合实例阐述在实验教学中落实立德树人根本任务的途径。     

突出立德树人 促进教考衔接——2023年河北省中考历史试题评析

2023年河北省中考历史试题特色鲜明,具有强烈的导向作用。试题落实立德树人根本任务,突出教育价值立意,严格依据历史课程标准命题,立足考查核心素养与关键能力,助力教考衔接。同时,试题在促进“教—学—评”的有机衔接、融入河北元素等方面进行了有益探索。     

坚持素养立意 立足育人 导向教学——2023年河北省初中毕业生升学文化课考试物理试题评析

中考是义务教育各学科的终结性考试,也是检验初中在校生是否达到初中学业水平的考试。2023年河北省初中毕业生升学文化课考试物理试题考查的内容更多侧重以生活和社会实践素材作为题目载体,既重视知识,又重视情感教育,呈现出多元化的发展趋势,体现出从生活走向物理,从物理走向社会的理念。同时试题还着重考查学生的课堂表现和学习过程,凸显了价值引领作用,坚持素养立意,体现出“教—学—评”一体化,如此可助力“双减”政策落地。试题分析既能给教师的教、学生的学提供参考,又能帮助教师优化教学,提升教学的针对性,进而提高学生的学习效率。     

中考物理情境化试题落实学科素养的教学探析——以2020—2022年福建省中考物理试卷为例

《义务教育物理课程标准(2022年版)》倡导情境化试题,试题以情境为载体,立足核心素养,着力学生能力和思维品质的考查,情景化试题体现学生从“解题”变为“解决问题”,真正实现人的培养。     

立足核心素养优化物理实验——关于初中物理实验教学策略的研究

在开展初中物理实验教学工作时,为有效培养学生的物理核心素养,教师应当根据物理实验教学内容,运用科学严谨的教学策略.文章重点以“光的直线传播”与“摩擦力”实验教学为例,说明物理实验教学中渗透核心素养的可行性.     

注重情境教学 强化关键能力——2023年广州市中考物理卷第18题评析及启示

2023年广州市中考物理试题以情境为导向,加强试题的综合性和创新性。试卷第18题是一道以“自制温度计”为情境考查密度与浮力的综合题,覆盖知识面广、研究对象复杂,涉及三个不同小球在三种不同温度的液体中的浮沉问题,综合考查学生的理解、模型建构、推理论证等关键能力,对情境化教学、强化关键能力和提升物理核心素养有积极的导向作用。     

例谈初中物理课堂教学情境创设的策略

学生核心素养的培养离不开情境创设,新课引入时创设新奇情境,可激发学生学习兴趣,使课堂教学有更好的代入感;针对教学重点创设问题情境,可引发学生深度思考;联系生活实际创设生活情境,可促进学生深度学习;在教学中设置悬念情境,可持续保持学生学习的热情,使课堂学习得以延伸。     

在初中物理教学中渗透课程思政教育的研究

根据课程标准等的要求,探讨在初中物理教学中融入课程思政的必要性,结合教学实例,分别从关注学科特色、讲好学科故事和开拓学科资源三个方面,阐述初中物理教学渗透课程思政的策略,指出在推进课程思政的过程中要注意主次分明、适时渗透和及时评价。