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正设计意图:在一个黑乎乎的夜晚,鼹鼠爸爸准备睡个好觉。叮咚叮咚、哐当哐当、呼啦哗啦、……各种各样的声音吵醒了鼹鼠爸爸,到底是谁发出的声音呢?原来是春天里大自然的各种声音,这就是春天的声音!这里以一种诗般的语言营造出了一种春天里静谧、祥和、引人遐想的气氛,它也告诉我们,绘本中的鼹鼠爸爸耳朵里,声音不仅是美妙的,而且是一种倾听、交流的方式。活动目标:1.通过倾听想象,对象声词感兴趣。2.尝试运用象声词模仿春天里的声音,表达感受。活动准备:1.物质准备:图画书《春天的声 相似文献
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演唱春天的歌学生听音乐律动进教室。导语:同学们,刚才,我们踏着春天的脚步来到了教室。大家都知道,在春天里最常见、最受欢迎的就是春雨啦!下面,让我们用甜美欢快的声音演唱《小雨沙沙沙》,一起欢迎春雨的到来、春天的来临,好吗?第一遍:跟着录音边唱边表演。第二遍:跟着录音边唱边演奏沙锤。欣赏春天的曲1.欣赏《春天音乐会》过渡语:同学们,在春天里,除了可以听到小雨的声音外,还可以听到其他好多好听的声音。下面,我们来欣赏一首童声合唱的歌曲《春天音乐会》(板书歌名),请同学们竖起小耳朵,听一听歌曲中哪些声音来参加春天的音乐会?播放… 相似文献
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熊检 《小溪流(作文画刊)》2006,(6)
春天来了,大自然发出各种各样的声音,只要我们用心体会,就会发现这些声音真的很奇妙。滴答滴答,这是春雨的声音,它在召唤小草:“春天来了,快出来呀!”花园里,许多蜜蜂在忙碌,嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,它们在说:“春天来了,快去采蜜吧!”池塘边,小鱼在游来游去,它们说:“春天来了,我们又可 相似文献
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王清铭 《中学语文(读写新空间)》2009,(2):1
我听到一种蓬勃的声音正从远处流淌而来.这声音,似冰凌在暖阳中碎裂.然后汇成奔腾的河流.当我的耳中充盈着这种惊涛骇浪般的声音.我终于认定:有一支春天的乐队正在笙箫齐鸣,在远处.仿佛在悠扬的箫声划过之后.弦乐再度响起,然后汇进雄壮的锣钹之声.…… 相似文献
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教学目标1.根据声音,发挥想象,抓住春天的特点来说写。2.中心突出,表达生动,有条理。3.言语中能流露出对美丽春天的喜爱。教学重、难点根据声音,抓住春天的特点,按照一定的顺序有条理地说写。课前准备1.课前要求学生做有关春天内容的卡片及准备毛笔、宣纸、墨。2.课前要求学生搜集赞美春天的词语、诗句等。教学过程一、听音激情,课前放松活动过程:教师播放动物(狗、猫、公鸡等)的叫声,学生边听边学动物的叫声和模仿动物的动作。【上课之前,创造一种和谐的气氛,促使师生之间的关系融洽,在课堂中配合默契。】二、创设情境,激发兴趣1.谈话导入:… 相似文献
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冯骥才 《语文世界(高中版)》2007,(3):10-11
没有“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知”的温暖景致,亦没有“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”的深悠意境;可春天就在人们的期盼中拔节出活力。《逼来的春天》运用细致深入的描写,选取生动鲜活的画面,让人咀嚼春天的况味,感受富有活力的大自然,开掘生命的底蕴。《春天的声音》以“声音”为线索,由写倾听心中的声音,到写感受春天的声音,引出对大地的虔敬,脉络清晰,形散神聚,是一篇兼具抒情色彩和哲理意味的散文。深刻的生命感悟和细腻诚挚的情思相融相契,和婉动人。 相似文献
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丁芸谣 《课堂内外(小学版)》2011,(4)
暖风来了,春姑娘迈着轻盈的步履,身着彩色的连衣裙,悄悄地来到了人间。有人说春天是黎明前清脆悦耳的鸣唱;也有人说春天是拂过原野的暖风;还有人说春天是清新的空气与和煦的阳光。在我看来,春天就是一本会唱歌的书。不信,你听——震天的春雷响起来了,轰隆隆……轰隆隆……声音可大呢!那声音就像乐 相似文献
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