新《课标》背景下初中道德与法治高效课堂教学策略研究

初中阶段是学生性格、行为、习惯养成的关键时期,而道德与法治课程是践行“立德树人”教育理念的关键途径。初中思政教师要更新教学理念,创新教学模式,为学生构建高效课堂,让学生对道法知识内化于心、外化于行。然而在具体落实的过程中,受到教师的重视程度、学生的理解能力等因素的影响,依旧存在若干问题,教师要积极采取有效措施解决这些,从而助力学生的全面发展。     

新《课标》背景下初中道德与法治多样化教学策略探究

道德与法治是素质教育理念下义务教育阶段的重要学科,新《课标》指出,道德与法治是落实立德树人根本任务的关键课程,是对学生进行思政教育的优质素材。新形势下,教师在道德与法治教学中要以问题为抓手,选择多样化教学方向;以课标要求为依据,明确多样化教学思路;以学生学情为参照,设计多样化教学活动,有效改善传统教育理念下初中道德与法治学科教学与活动中存在的问题,进一步促进学科教学综合质量的提升。     

初中《道德与法治》课教学中学生创新能力培养分析

随着新课程的改革,对初中学生的核心素养提出了新的要求,其中创新素养是教师教学中的重点,《道德与法治》是初中学生的必修课,能够培养学生的人文素养,树立正确的价值观,更好地培养学生的创新能力。但是在现阶段的教学中依然存在着许多弊端,导致学生在课堂中更多的是聆听而不是主动学习,更别说培养创新能力了。因此教师要改变教学模式,从学生的学习特点出发,更好地培养学生的创新能力。文章先分析初中《道德与法治》课堂中存在的弊端,再给出具体策略在初中《道德与法治》教学中培养学生的创新能力。     

浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学

新《课标》改革模式下的初中道德与法治课,强调师生间的有效沟通,教师能在课堂上及时发现问题和不足,及时改正并提高学生参与学习的积极性。但就目前我国初中道德与法治教育的现状来看,仍有一系列的问题需要解决。本文通过讨论互动教学的意义,对当前我国初中道德与法治课程教学中所存在的问题进行了较为系统的剖析,并对当前面临的诸多问题及原因进行深入的剖析,提出行之有效的改进策略,加强互动教学在初中道德与法治课程教学中的应用效果。     

新《课标》视域下初中古诗文整合式教学的开发与实践研究

新《课标》视域下初中古诗文整合式教学是一种将语文学科的不同内容进行整合,以取得更好的教学效果的方法。在这种教学方式下,古诗文、现代文、语言知识、文化常识等内容被有机结合起来,增强了学生对语文学科的综合认识和理解能力。在教学实践中,教师可以通过讲解诗文的历史背景和文化内涵,让学生更好地理解并欣赏古诗文;将现代文与古诗文进行对比,帮助学生理解语言变迁和文化传承的过程;将语言知识融入诗文教学当中,帮助学生更好地掌握语言运用技巧;将古诗文与学生的生活实践相结合,让学生了解古代人民的生活习惯和价值观念,培养学生的情感认同。由此,学生可以全面地了解和认识古诗文,增强他们的审美和文化素养,提高他们的语言表达和思维能力。     

初中道德与法治课中提高教学效果的策略探析

学生是教学的主体,在设计教学方案以及开展教学活动时都要以学生为中心,突出学生的主体地位.为此,在初中道德与法治课教学中要丰富教学内容,提高教学形式的多样性,最终提高教学的实效性.文章结合初中道德与法治课的教学实践,利用信息技术拓展资源,通过提问引导学生独立思考,积极开展游戏教学和生活化教学等方面,对提高教学效果的方法进行了研究.     

初中道德与法治课如何加强实践教学

初中生正处于价值观构建的关键时期,在这个阶段,除了要注重学生学习能力的培养和学科知识的积累,更重要的是教会学生如何为人处世,处理好各种人际交往,以及树立正确的人生观、世界观、价值观,以确保把学生培养成为合格的公民。基于此,初中道德与法治课堂更应该加强实践教学,让学生进行主动的探索、参与,最终达到完成思想教育的目的。     

初中《道德与法治》课开放性教学的有效实践

在新课改的大背景下,道德与法治课不仅仅是为了满足文化学习的需要,更与学生的健康成长与性格养成息息相关。因此,教师要积极转变思想,探索更加高效的教学模式,提高教学效果和教学效率。开放式的教学模式,可以充分调动学生的学习兴趣和学习动力,将枯燥的理论知识变得更加形象生动,更容易引起学生的心理共鸣和深入理解。     

谈初中道德与法治课教学中的互动教学

在教学过程中,不仅要让学生学习到相关理论知识,还要培养学生的综合素质。传统教学方法在此方面有诸多漏洞,需要采取有效方法加以改善。文章针对互动教学在初中道德与法治课教学中的应用进行探讨,使相关教育工作者认识到互动教学在教学中具有的积极作用,从而促使其获得较为理想的教学效果。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣。本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路。     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

国家在初中开设道德与法治课培养学生的心理素养,教师需要在道德与法治课程中添加一些生活元素,以培养学生的学习兴趣.本文将对生活化的教学方法进一步分析,研究出最适合初中生道德与法治课的教学思路.     

初中道德与法治课生活化教学的探索与实践研究

中学是一个特殊的阶段,所以针对中学生教育的方式要改变,教学质量要不断提升,但考虑到学生的实际,运用教学的内容也要不断扩展,尤其是初中道德与法治两门课,将学生的课堂知识与生活实践紧密相连,初中的道德课教会学生更好地成为一个有道德有教养的公民,法治课可以让学生学会运用法律手段保护自己。而这两门课刚好可以平衡法律与道德两个方面,让学生从小拥有道德的行为规范和法律的知识理论。教师在教学过程中需要用科学合理的方法进行教学才能让学生更容易接受,要将理论课程与生活化进行结合,教学才更加生动。     

互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践

传统的被动教学模式不能充分调动学生的学习热情,其教学方式较为古板,会导致学生的积极性降低,不能有效地提高教学质量。互动式教学模式是一种新型的教学模式,其主要通过改变教学的主体,赋予课堂互动性,加强教师与学生之间的交流,使其互相学习和讨论,从而帮助学生树立正确的人生观和价值观,达到对教学高效性进行提升的目的。本文主要对在初中道德与法治课教学中实施互动式教学模式的方法和效果进行了阐述。     

优化初中《道德与法治》教学的策略探究

初中《道德与法治》是一门与学生成长密切相关的学科,通过这门课的学习不仅可以提高学生的道德品质,而且能够培养学生的法律意识和综合素质。因此,教师必须要结合教学实际,不断优化教学策略,从而提高课堂教学效果。     

优化初中《道德与法治》教学的策略探究

受到应试教育思想的影响,道德与法治这门课程不能得到有效的重视,因此在道德与法治的课堂教学中还存在着一些很难解决的问题。为了顺应教育改革的发展需要,优化道德与法治这门课程的教学方式方法是势在必行的,因为道德与法治这门课程主要是培养学生的道德素养和法律意识的课程。在学生的人生当中学习成绩只是进入社会的敲门砖,良好的道德素养才是能够长久发展下去的必要因素,充足的法律知识才是立足于社会的必要因素。因此,优化初中道德与法治这门课程的教学方式就是为学生能够跟得上时代的步伐,为其精彩的一生打下良好的基础做好充足的准备。     

“情境教学”使道德与法治课活起来——初中道德与法治课情境教学法运用的优化策略

教育要适应新时代,改变传统的教学方法。在初中道德与法治课中运用情境教学法,可以调动学生的积极性,促进学生的全面发展,以适应社会对多样化人才的需求。     

浅谈初中道德与法治课的导入艺术

初中道德与法治课程是对学生进行思想品德与法治教育的一门重要课程,是培养学生行为习惯、处事原则、前途理想以及让其学法、知法、守法的重要课程。文章主要阐述了道德与法治课导入的重要性以及温故知新导入法、歌曲导入法、时事导入法、设疑导入法等四种道德与法治课导入方法,并对道德与法治课导入应注意艺术性、针对性、趣味性、启发性问题也进行了阐明。