小鸟的家

①一群小鸟站在屋顶上,唧唧喳喳地叫着。小鸟,你们喜欢住鸟笼吗?②小猫做了一只漂亮的鸟笼,鸟儿们望了望就飞走了。小鸟,你们喜欢住木房子吗?③小狗搭了一间美丽的木房子,鸟儿们望了望就飞走了。④小兔栽了一棵又一棵树。⑤小树长大了,就像一把大绿伞。⑥鸟儿们飞来了。⑦鸟儿们在树上安了家,唧唧喳喳唱着歌。⑧小兔看着,开心地笑了。绿树是小鸟最喜欢的家。小鸟的家@郭薇 @小军     

常州市2004～2005学年度期末质量调研试题

一、填空题(每小题2分,共20分)1·的相反数是4,-3的绝对值是.2·用一个平面去截一个几何体,如果截面是圆,那么原来的几何体可能是(至少写两个).3·2004年元月4号,美国“勇气号”宇宙飞船成功登陆火星.从火星发回的第一张照片的信号经过9分钟到达地球,信号传输的速度是300000km/秒.则火星到地球有km(用科学计数法表示).4·2700″=′=°.5·如图1,M、N是数轴上的两个点,线段MN的长度为3,若点M表示的数为-1,则点N表示的数为.图1图26·一根长长的电线上停了三只小鸟,我们可以近似地看作一条直线上有三个点A、B、C(如图2所示).(1)请写出图中…     

“0”的教学设计

1.认识"0",课前准备3只小笼,5只活动小鸟.操作时对学生说:要把5只小鸟捉放到3只小笼里去.现在大家边看老师捉鸟放鸟,边跟着数数,看每只小笼里放几只小鸟?学生数:1只、2只、3只,第一只小笼里放3只;接着又数:1只、2只,第二只小笼里放2只.当教师拿第三只小笼,做一个捉鸟放鸟动作时,有的学生会大声叫嚷:"一只小鸟也没有,我们怎么数啦!"教师马上告诉他们,一只小鸟也没有就用“0”表示,并及时拿出一个事先准备好的漂亮的     

哈密尔顿问题的一种解答

哈密尔顿问题即图含哈密尔顿圈的充要条件是什么,上说仍未得以解决本文试给出了一个充要条件,这充要条件本身描述了两类图间的密切关系。 几点准备: 1)由于任何一个多重图G(其上有的两顶间联边条数大于等于2)是否含哈密尔顿圈与G的单纯图是否含哈密尔顿圈,二者实属一码事,所以,本文不失一般性地只考虑单纯图,G的单纯图是将多重图G中任意二项X_i,X_j,若二者联边条数大于1,则降为一条边所得图。     

两步应用题》教学实录与评析

一、创设情境，提出问题（多媒体课件演示画面：草地上有２个院子，每个院子里有３座房子，房子前面有１２只小兔在跳舞。）师：请同学们仔细观察画面，你能提出什么数学问题吗？生１：草地上有１２只小兔在跳舞，它们平均住在身后的２个院子里，每个院子里住几只？生２：草地上有２个院子，每个院子里有３座房子，一共有几座房子？生３：１２只小兔平均住在６座房子里，每座房子里住几只？（教师有针对性地板书：每个院子里住几只？每座房子里住几只？）师：大家真了不起，提出这么多数学问题。由于时间关系，这节课我们把这两个同学提出的…     

一次不成功的教具设计

我在实习期间,曾经上过一堂计算课——5的组成。为了把课上得生动、有趣,我精心设计了一套新颖别致的贴绒教具:一座绿颜色的大房子,一座红颜色的小房子。上课时,孩子们注意力很集中,显然,漂亮的房子等吸引了他们。当我问到:“小白兔玩累了,它们要回到屋里去休息。想一想,5只小白兔住2座房子,可以怎样分?”小朋友立即说出了绿房子里住3只小白兔,红房子里住2只小白兔和绿房子里住4只小白兔,红房子里住1只小白兔两种分法。我又问:“动脑筋想一想,还可以怎么分?”课堂里一下子静了下来,看得出孩子们在苦思冥想。一分钟过去了,一个小朋友怯生生地站起来说:“我想红房子里可以住3只小白兔,绿房子里住2只小白兔。”话音刚落,好多     

奇怪的乌龟图

传说在古时候,夏禹治水来到洛水。洛水中浮起一只大乌龟,乌龟背上有一个奇怪的图,如图1,图上有许多圈和点,这些圈和点表示什么意思呢?大家都弄不明白。一个人好奇地数了一下龟甲上的点数,再用数字表示出来,发现这些数字之间有非常有趣的关系。     

两个邮递员

邮局新来了两个邮递员:长颈鹿和小白兔。西街的房子在小河边,一间间又矮又小,住着乌龟、蚂蚁、小老鼠……邮递员长颈鹿来送信,低着头,一家家把门牌找。东街的房子在山坡上,一座座又高又大,住着大象、灰熊、老牛……邮递员小白兔来送信,仰着脸,一户户又喊又叫。送完信,长颈鹿和小白兔一起无精打采地回到邮局。     

《云房子》(第二课时)教学品评

一、字词教学,为学习童话插上翅膀 师:同学们,这些生字词你会读了吗?(出示)一些 一样 一阵风 楼房 礼堂 造房子 作客 玩耍 洗干净 忽然 剩下 来不及 傻傻地横着 美美地开着 笑眯眯的太阳 水汪汪的蓝天 [点评]本课有16个生字,其中6个二类字.排列整齐的词串、词组,读起来琅琅上口,带给学生一种美的享受. 二、品读课文,感受童话故事的美妙 师:小鸟们造了什么样的云房子?(生回答,师课件出示相应的云房子图.师配乐朗读,生闭目想象) 师:你最喜欢哪一种云房子?为什么喜欢它? 生:我喜欢像大冬瓜那样的云房子,因为它很傻,很可爱. 生:我喜欢大楼房一样的云房子,因为它可以住得下很多小鸟. 生:我喜欢一点点小的云房子,因为它小巧玲珑. [点评]小鸟造的云房子各不相同,学生喜爱的云房子也不一样,选择喜欢的句子练读,说说喜欢的理由,并且读出自己的感受.在此环节教学过程中,既尊重学生的个性,又灵活多样地进行阅读训练,活跃了课堂气氛,丰富了学生的语言.     

生成的课堂生动的“0”

课堂实录片断截取:师:这堂课,老师将和大家一起学习新的知识,同学们,准备好了吗?生:准备好了!师:同学们观察这几副图,用数学语言各说一句话,说说用哪个数字表示。(课件出示图画)生:图上有一只小猴,用1表示。生:图上有两个桃,用2表示。生:图上有三只小鸟,用3表示。     

鸟屋

多多有舒适的小房子住,可小鸟们还住在草窝里呢。多多想:让我来造几间小屋送给小鸟们住吧。没几天,小房子就造好了。多多还用彩色水笔在上面写上“鸟屋”“爱鸟”几个字。漂亮的小屋挂在绿绿的树枝上,小鸟们都飞来欣     

解应用题的拐杖--线段图(1)

小朋友,你已经学会了很多解应用题的技巧,可是你知道吗?要学好应用题,还需要有一根拐杖——线段图,假如你掌握了这根拐杖,那么对一些难题目你就不会害怕了。小朋友,你想不想学呢?一、画一画根据题目的意思画出线段图。树上有5只小鸟,又飞来了3只。现在树上有几只小鸟?原来的5只和又飞来的3只是两个部分,要求现在的只数,是表示整体。这样画:这样算:5+3=8(只)小朋友,你做对了吗?5只3只?只表示部分与总体关系的题目,只要画一根线段。已知条件要在图中表示出来,要求的量用“?”表示。21二、哪个对三、练一练(答案在本期找)15个8个?个8个?个15个1…     

(-Cn∪Um)的色等价类

应用图的伴随多项式理论完整地刻画了与的补图有相同色划分的图,其中表示n个顶点的圈,表示由的两个1度点分别与两个的2度点粘接得到的图。     

——↑Cn∪Um的色等价类

应用图的伴随多项式理论完整地刻画了与的补图有相同色划分的图。其中表示n个顶点的圈，表示由的两个1度点分别与两个的2度点粘接得到的图．     

柯南考考你

IQ传奇爱因斯坦问题爱因斯坦在20世纪初出了这个谜语,他说世界上有98%的人答不出来。1.在一条街上,有5座房子,喷了5种颜色。2.每个房里住着不同国籍的人。3.每个人喝不同的饮料,抽不同品牌的香烟,养不同的宠物。问题是:谁养鱼?提示1:1.英国人住红色房子;2.瑞典人养狗;3.丹麦人喝茶;4.绿色房子在白色房子左面;5.绿色房子主人喝咖啡;6.抽PallMall香烟的人养鸟;7.黄色房子主人抽DunHill香烟;8.住在中间房子的人喝牛奶;9.挪威人住第一间房;10.抽Blends香烟的人住在养猫的人隔壁;11.养马的人住抽DunHill香烟的人隔壁;12.抽BlueMaster的人喝…     

对面屋顶上有一只小鸟

我家对面的屋顶上有一只“小鸟”——一只石头小鸟,房子的主人特意装饰上去的,石头小鸟有一个好朋友。是一只真的小鸟,它住在东边的林子里。     

小鸟

小兔,做了一只笼子,请小鸟住。小鸟说:“不住!不住!”小兔,栽了一棵小树,请小鸟住。小鸟说:“我住!我住!”小鸟@牧人~~     

窗外的小鸟

窗外有只可爱的小鸟 天天清晨叫唤我, 我拿牛奶给她喝, 她拍拍翅膀飞走了, 回过头来,对我说: 谢谢你,我的食物自己找! 窗外有只可爱的小鸟, 天天傍晚朝我叫, 我拿纸箱给她住, 她蹦蹦跳跳飞走了, 回过头来,对我说: 谢谢你,我的房子自己造。 窗外有只可爱的小鸟, 天天朝我叽叽叫,     

2005年中考冲刺数学模拟试题（4）

一、选择题(每小题3分,共18分) l.I一31的相反数为(). l一3 D. A一3 B.3 c一生 3 2.0,0()6 24)于j科学记数法表示为(). A.6.24xl少B.6.24xl0确C.6.24x10一D.6.24x10-2 3.用口表示1个立方体,用圈表示2个立方体叠加,用.表示3个立方体叠加,下 面图1是由7个立方体叠成的几何体,从正前方观察,可画出的平面图形是(). 蓉叠嗜 A BC 4.如图2,点p汝A*刀“。叶3兀的顺f 是C刀边的中点.设点尸经过的路程x为自 ‘‘,‘心翻 丫几nf-{2龟已 叭Jleseseseses门O 是户弓分 象Cp、爪 图﹁J︸引刽习 致、r一丫入﹄飞尸一2 大护人一//尸一图 的一||曰以巨 …     

立体几何自我检测题

一、选择题(每大题共10个小题,在每小题给出的4个选项中,只有1个选项符合题意)1.空间有5个点,设有4个点在同一平面内,这样的5个点最多能确定的平面个数是().A6;B7;C8;D10图12.如图1,在棱长为1的正方体ABCDA1B1C1D1中,M和N分别为A1B1和BB1的中点,那么直线AM与CN所成的角的余弦值