文史互证——家谱研究的新格局

《家谱中的名人身影——家谱丛考》是著名文史学家卞孝萱先生在家谱研究方面的最新学术专著。为了开发、利用家谱这一古籍资源中的珍贵资料,该书以家谱整理研究为基础,从十一种名门、名人家谱中考索钩稽清代至现代十几位名人事迹。该书以家谱作引子,但又不囿于家谱,而是结合各种相关文献,运用各种历史文化知识,钩沉考索,旁通曲鬯,开创了文史互证的新格局,为我们认识清代乃至现代的精英阶层的学术活动及社会生活提供了第一手鲜活的材料。这既有补于知人论世,还有助于还原历史的原生状态。外篇则综合运用各种辨识伪书的方法进行考辨,结论持之有据,为全书的论证奠定坚实的文献基础。     

文史互证——清词鉴赏教学例谈

清词的鉴赏对于古代文学的教学有着重要的意义。作品的产生总是与作家在特定的历史条件下所形成的特定心绪相关联的。因此,有必要将作品放置在特定的历史背景下加以考察,并运用文史互证的方法加以诠释。     

文史互证 比翼齐飞

文史向来不分家,语文中包含着丰富的历史知识,历史中蕴含着许多的语文知识.有时二者的界限是模糊的,分不清是历史还是语文,可能既是语文又是历史.从大文科的学科视野着眼,语文与历史其实是可以合而为一作为一个整体.作为重要的人文学科,语文与历史主要是传达给学生人文精神与人文理念,给学生以丰富的人文知识,给予他们人文关怀.     

深化三类课程 弘扬爱国主义精神

爱国主义教育历来是我国小学德育的主旋律。学校是以课程为基础来实施教育工程的，所以我们力求通过深化学科课、活动课、潜在课这三类课改革来落实和加强爱国主义教育。     

把握爱国主义内涵弘扬爱国主义精神

爱国主义是个历史范畴,在当代中国,爱国主义与社会主义本质上是统一的.爱国主义是中华民族精神的核心,培育和弘扬中华民族精神,应突出爱国主义的时代精神和要求.在经济全球化的背景下,澄清关于爱国主义问题上的思想是非,弘扬爱国主义精神,对于中华民族的伟大复兴具有重大意义.     

文史互证 见微知著--关于《拿来主义》的教学摭谈

在现阶段的语文课堂教学中,许多学生其实成了课堂的看客,往往处于一种失语状态,因而对语文学习也逐渐失去了兴趣。调动学生的阅读积极性,除了依靠语文本身的魅力去打动和吸引学生外,更需要广大的一线语文教师认真研读文本,从文本出发,从浩瀚的文史哲著作中找到激发学生阅读兴趣的着眼点和生长点,使学生在广泛的阅读中潜移默化地提高语文素养。     

以校园文化弘扬爱国主义精神

本文阐述了校园文化的涵义,并对如何以校园文化弘扬爱国主义精神进行了探讨.     

学习张蔚华，弘扬爱国主义精神

在东北人民十四年抗日斗争中,千千万万的中华儿女为了民族的解放与自由献出了宝贵的生命。他们体现了中华民族的爱国精神、革命精神、气节精神、自强精神、仁爱精神。其中最为重要的是爱国主义精神。正是在爱国主义精神鼓舞下,张蔚华才毅然放弃优越的家庭生活,投身到抗日的洪流之中,并在抗日斗争的危急时刻抛妻弃子、舍生取义。我们今天学习张蔚华,就是要学习他甘于奉献、勇于牺牲的爱国主义精神。     

中国近代文学与中华民族精神的近代新变

中国社会的近代巨变造成了中华民族精神的近代新变;中国近代文学鲜明地反映了中华民族精神的近代新变;中华民族精神的近代新变也促进了中国文学的近代新变;近代中华民族精神和中国近代文学都有过渡性的局限。     

谈抗战时期爱国主义精神的弘扬

爱国主义在西安事变、抗日战争中发挥了巨大作用,这种作用告诉我们：社会主义爱国主义是科学的爱国主义,爱国主义具有鲜明的开放性,要在改革开放中坚持爱国主义,将爱国主义情感化为报国之行。     

浅析陈寅恪文史互证的文学研究方法——以《元白诗笺证稿》为例

现代学术大师陈寅恪所倡立的文史互证研究方法对学术界有深远影响.因而可以结合其代表性著作<元白诗笺证稿)一书,来具体探究和学习他文史互证的文学研究方法.     

当小说遇到档案——关于郑念形象的文史互证

华人女作家郑念(Nien Cheng,1915-2009)的人生经历颇具传奇色彩。她在"文革"期间所受的迫害及平反经历通过其自传体小说《上海生死劫》而广为人知。该小说的书写及传阅不仅使她成功跻身于海外华文文坛,成为伤痕文学、"文革"写作的代表作家,同时也塑造了其几无瑕疵的一代名媛形象。业已解密的英国外交档案则披露了数件与郑念相关的文件,展现了20世纪60年代初郑念在上海生活及社交活动的几个片段:其一是所谓的"郑念情报系统",英方对其真实身份的怀疑;其二是郑念提交给英方的一份"中国观察报告",这与其作为一名外企总经理助理的身份不符。笔者以文史互证的方法将这几件外交档案与《上海生死劫》中的相关叙述加以对照,发现了一些令人疑窦丛生的情节,至少是对郑念现有形象的某种颠覆。     

弘扬爱国主义 振奋民族精神

爱国主义作为一项道德原则，是中国各族人民的优良传统和崇高品德。在中华民族悠久的历史上，它作为伟大的凝聚力和向心力，发挥了重要作用。近几年搞资产阶级自由化的人鼓吹淡化爱国主义教育，反对“爱国主义”的口号，搞民族虚无主义，实质是要否定社会主义制度和共产党的领导。在这种情况下，弘扬爱国主义，振奋民族精神就显得十分重要。当代的爱国主义是和热爱社会主义，热爱共产党的领导相统一的；是以民族自信心、自尊心、自豪感为其重要特征的：是以参与和关注改革，振奋民族精神，建设有中国特色的社会主义为内容的。     

弘扬中国传统文化中的爱国主义精神

中国传统文化中的爱国主义精神是中华民族在长期与周边国家和民族的交往融合过程中,在其身上所表现出来的一种特有的精神品格。它源于自然,经过儒家的总结与提炼,在与外族入侵的不断抗争中得到升华——由对自然的朴素的爱转化为一种对祖国、对民族的深深眷恋之情,它为维护华夏统一和民族团结作出了巨大的贡献。我们今天弘扬它,目的是使它在社会主义精神文明建设中发挥更大的作用。     

发扬爱国优良传统，在新时期弘扬爱国主义精神

爱国是世界各国弘扬的主旋律,爱国主义是我中华民族的优良传统。在新时期,爱国主义教育的中心内容是建设有中国特色的社会主义,走向世界。本针对在新时期一些大学生中出现的新问题．提出爱国主义教育作为一项提高全民族整体素质的基础性工程,是全社会的共同任务和思想教育工作的一个永恒主题。从三个方面阐述了在新时期加强爱国主义教育的现实意义。     

谈陈寅恪先生的文史互证之法——以《元白诗笺证稿》为例

文史互证是我国文学研究的一种重要方法.它存在的历史悠久,经陈寅恪的完善得以成熟.本文分为两个部分,第一部分是对文史互证方法的根源追溯,第二部分则是以《元白诗笺证稿》为例,从三个方面对陈寅恪文史互证的精妙之处予以论述.     

如何在思政课中培养并践行学生的爱国主义精神

伴随着经济全球化发展,当前我国需要更多高素质的技能型人才,而中职学校是培养高素质技能型人才的主要教育阵地。中职学校不仅要让学生具备较强的专业技能和职业素养,更重要的是要培养他们良好的爱国主义精神,要让学生带着一份责任心投入未来的工作与社会生活中,成为一名对企业、社会发展有用的人才。由此,在中职思政课堂教学中,教师除了要讲解理论知识,更重要的是要展现思政课的德育功能,培养中职生良好的爱国主义精神。     

弘扬屈原精神 培养学生爱国主义

我国的传统文化源远流长,在漫长的历史长河中,我们的先祖留下了无数璀璨的文化精髓。屈原作为我国文学史上爱国诗人之一,他的文学作品中表达着极其强烈的爱国之情。本文根据语文课堂中屈原的爱国主义精神教育为题材进行深入分析,望在语文课堂中培养广大学生的爱国主义精神。     

谈陈寅恪先生的文史互证之法——以《元白诗笺证稿》为例

文史互证是我国文学研究的一种重要方法.它存在的历史悠久,经陈寅恪的完善得以成熟.本文分为两个部分,第一部分是对文史互证方法的根源追溯,第二部分则是以《元白诗笺证稿》为例,从三个方面对陈寅恪文史互证的精妙之处予以论述.