教育部要求加强幼儿园安全工作

针对北京、河南两地发生的两起幼儿意外伤害事故,教育部发出紧急通知,要求各级各类幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位,严格制度,强化管理,加强督查,进一步加强幼儿园安全工作,确保幼儿的健康成长和生命安全。通知指出,各级各类幼儿园,特别是民办幼儿园要建立健全安全等各种规章制度,强化常规管理。各级教育行政部门要加强对幼儿园、学前班的管理,并建立幼儿园、学前班安全工作的行政人员责任制,最终具体落实到岗位和人员。幼儿园应建立严格的卫生保健制度,严格执行定期健康检查、卫生消毒、预防接种、传染病管理、饮食卫…     

跟上时代的脚步

我们幼儿园是一所省级实验园,软、硬件算得上是一流的.不说别的,单看师资队伍吧:教师一律从幼儿师范学校毕业,专业合格率达100%,其中取得学前教育大专学历的有23名,占整个师资队伍的70%以上.这么强大的师资队伍,却没有人真正懂电脑,这么一流的幼儿园,却跟不上时代发展的步伐!据我所知,类似的幼儿园相当多.     

家长同志别担心幼儿园里看一看

编者按：为了让家长更好地了解幼儿园的营养、卫生、保健工作，做到家园配合，北京市丰台区方庄第一幼儿园创设了宣传栏，将幼儿园营养、卫生、保健工作的内容及对家长配合工作的要求，以图文结合的形式展示出来，收到了良好的效果。现将该园9月份宣传栏的内容摘选如下，以期对幼儿园开展营养、卫生、保健工作有所启示。预防为主加强防病我国坚持预防为主的原则，注意为幼儿创设清新、优美、洁净、卫生的生活环境，培养幼儿良好的生活、卫生习惯，做到了幼儿每人每日一中一杯一消毒，餐具、餐桌三餐三消毒，每日晨、午、晚检查，发现患儿及…     

教师也要勤洗手

教师常要求幼儿勤洗手,有时却会忘了自己也要勤洗手。从卫生角度考虑,教师更应保持一双洁净的手。幼儿园教师和孩子接触频繁,时常要用手摸摸这个孩子的头,拍拍那个孩子的肩;帮这个孩子整衣服,替那个孩子梳头发。分点心、盛饭菜、给幼儿服药等等都要靠教师的手去做。如果教师不经常洗手,这双手就可能成为传播病菌的媒介。所以,教师在和幼儿接触时,一定不要忘了手的卫生。     

医疗单位消毒质量监测效果分析

目的:为了解医疗机构消毒质量和卫生状况,有效预防和控制院内感染.方法:对应用中的消毒液采样加相应中和剂中和后,检测细茵总数、霉菌.结果:市级医疗单位消毒合格率(92.94%)与县级医疗单位消毒合格率(90.99%)P＞0.05无显著性差别,而二者均与乡(镇)卫生院消毒合格率(73.49%)＜0.05有显著性差别.结论:虽然全市消毒工作质量不断提高,但医疗单位消毒工作发展不平衡,各单位之间存在一定的差距,特别是基层消毒工作比较薄弱,应加强各级各类医疗单位消毒管理工作.     

文摘

玷污在玩具上的细菌有多少?上海卫生部门最近对木制、树脂、塑料、皮毛4类玩具进行细菌集落数测定。所测定的玩具事先经过消毒,细菌集落数为零。这些玩具经幼儿玩10天后再进行测定,发现木制玩具上的细菌集落数为4115;树脂玩具3163;塑料玩具4943;皮毛玩具细菌集落数高达2万以上。这项测定向人们敲响了警钟。卫生专家提请幼儿园老师和家长注意,幼儿游戏后,应教育他们及时洗手,并加强玩具的消毒。     

混合班的卫生保健工作

卫生保健工作是幼儿园体育工作的一个重要组成部分,对保证幼儿健康成长起着关键作用。幼儿园应指定教师专职或兼职制订卫生保健工作计划,并应认真贯彻执行。混合班也不例外。一、幼儿园常规卫生保健制度幼儿园(班)必须建立一套卫生保健制度,以保证环境卫生、设备安全、用具消毒、防病治病、缺点矫治、食物营养、健康检查等工作顺利进行。应有如下常规制度: 1.入园晨检制度。检查幼儿衣和手脚的整洁,检查身边有无不安全的玩物,观察幼儿情绪,让孩子自己汇报清洁卫生及健康情况等。如发现幼儿有病应及时治疗并和其他幼儿隔离。幼儿的情绪在一日活动中要经常观察,这样才能及时发现问题,处理问题。     

民办幼儿园卫生消毒工作的思考与建议

消毒工作是幼儿园预防传染病的重要环节,同时也是幼儿园卫生工作的薄弱环节。目前,大多数民办幼儿园的消毒工作由于缺乏有效监管,缺乏专业卫生保健人员及相关卫生设施不到位等原因得不到很好落实,存在消毒管理较疏忽、消毒操作欠规范、消毒设施不完善等问题。应采取措施加以改进:1)落实相关制度和加强监管;2)完善卫生消毒设施和相关人员配置;3)加强保育员专业建设和培训。     

洛阳纸贵

《幼儿园工作规程》明确指出:"游戏是幼儿园的基本活动"。《幼儿园教育指导纲要》总则第五条也提出":幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个体差异,促进每个幼儿富有个性的发展。"在幼儿园诸多的游戏当中,玩沙是幼儿最喜欢的游戏之一。它是通过幼儿的想象,以沙为基本材料进行建构和构想,通过手的操作及成品创造性地反映对周围事物的印象的一种     

日本幼儿园教育的现状及其课题

(一)幼儿园的普及状况目前,日本全国约有1.5万所幼儿园,在园幼儿约195万人,幼儿园就园率,5岁幼儿为64%,4岁幼儿为57%,3岁幼儿为25%左右。全国幼儿园58%是私立的,在园幼儿约80%在私立幼儿园。(二)新教育要领的圆满实施1989年3月,日本重新修订了幼儿园教育课程标准,并于1990年开始实施。这次教育课程改革,考虑到社会的变迁及其伴随而来的幼儿生活和观念的变化,从打好终身学习的基础这一观点出发,面向21世纪,以培养能够独立适应社会变化的、身心健康的人为目标。新的幼儿园教育要领强调,幼儿园教师要注意创造适合幼儿期的生活,要通过游戏对幼儿进行     

章贡区3-6岁幼儿感觉统合失调的现况调查与分析

调查赣州市章贡区829名3-6岁幼儿感觉统合失调率及分布情况,为探讨幼儿感觉统合失调的原因提供一定的线索.方法:采用感觉统合能力发展问卷,对章贡区8所公、私立幼儿园幼儿进行问卷调查.829名3-6岁幼儿的轻度感觉统合失调率为12.69%,重度感觉统合失调率为4.08%,轻重度感觉统合失调率为16.77%.男孩和女孩感觉统合失调率分别为17.47%、15.91%.各项轻度和重度感觉统合失调率的年龄和性别分布无显著性差异.在3-6岁幼儿中感觉统合能力发展存在一定的问题,应引起幼儿园和家长的重视,最好进行早期干预,可全面促进幼儿感觉统合能力的改善.     

简便实用的手型绘画

手型绘画是指用单手做出一种物体的简单雏形后,放到画纸上,再用握笔的手沿着手的外型轮廓画线,形成手型轮廓图,然后根据手型轮廓进行联想,经过增添、删改直至完成某一具体形象的绘画造型活动,如附图1～4.这种联想绘画造型简单概括,易做易学,可以锻炼孩子的想象力,培养幼儿学习美术的兴趣,丰富幼儿园美术教学的内容.     

文化屏障现象对幼儿园教育的影响

文化屏障是一种因文化差异而阻碍文化沟通的现象.文化屏障现象的存在会加深幼儿教育的不公平程度,也不利于幼儿园开展多元文化教育,还会影响幼儿的社会性发展.为逐步消除文化屏障现象对幼儿园教育的不利影响,政府应改革教育体制,加大财政投入;幼儿园应加强园所之间的沟通,建设幼儿园多元文化;教师在日常教学活动中应加以积极引导,促进幼儿、幼儿园、幼儿教育的发展.     

让幼儿的第二个家更平安

<正>安全教育是幼儿园教育的重中之重。幼儿的身心健康直接关系到他们今后的成长与成才。但由于幼儿年龄小,生活经验少,自我保护能力差,自我保护意识弱,近年来幼儿安全事故时有发生,屡见报端。诸如走失、擦伤、烫伤、误食物体、溺水等等,这些严重地威胁幼儿的生命。重视幼儿园安全教育,让幼儿的第二个家更平安,促进幼儿健康生活快乐成长这是广大幼儿工作者所必须重视与重点探索的课题。纲要明确指出:"幼儿园必须把保护幼     

乡镇幼儿园环境创设的策略

幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。"乡镇幼儿园的环境不同于城市幼儿园的环境,为乡镇幼儿园创设良好的环境,对于促进乡镇幼儿的发展具有非常重要的意义。一、乡镇幼儿园环境的特点从合浦县的乡镇幼儿园的情况来看,全县共有5所公立幼儿园,100余所私立     

手指游戏 温暖颗颗童心

<正>“幼儿的智慧出自手指尖上。”幼儿园时期对幼儿集中进行手脑能力的开发,能使幼儿在游戏的帮助下,同时使用手脑,主动在游戏中发现知识、启迪智力。幼儿园培养幼儿的方向应涉及多个领域、多个层面,使幼儿更接近大自然,找到更适合他们成长与发展的广阔空间。手指游戏既能进一步激发手部对精细动作的掌握,提高幼儿的语言阐述能力,又有利于教师开展活动时对现场秩序进行维护,具有较好的实践性,与幼儿园教学活动十分适配。     

让孩子拥有人生安全的罗盘

安全教育.是幼儿园素质教育的重要组成部分.<幼儿园教育指导纲要(试行)>指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位.<幼儿园工作规程>第十六条也规定:应加强对幼儿的安全教育,防止发生各种意外事故.     

大班开展“等量分配”活动的尝试

一、理论思考 根据所提供的物体特征进行等分是幼儿园大班数学教育内容。任何物体就其数学属性而言含有空间特征(形状特征、位置特征)、数量特征等。因此,让幼儿在将物体形状进行等分的基础上等分物体数量,也是帮助幼儿建立完整的数学知识结构所必须的。让幼儿进行“等量分配”要比等分几何图形复杂得多。因为,物体的形状是外显的,具体、直观,较符合幼     

跟上时代的脚步

我们幼儿园是一所省级实验园,软、硬件算得上是一流的。不说别的,单看师资队伍吧:教师一律从幼儿师范学校毕业,专业合格率达100％,其中取     

怎样教幼儿掌握10以内数的概念

形成幼儿10以内数的概念是幼儿园计算教学的主要内容。当幼儿学会了手口一致地点数物体的数量,会说出总数,按数取物,并在判断物体数量多少时不受物体的形状及排列形式的影响,即达到了数的守恒,这才算理解了数的实际意义,初步形成了数的概念。在此基础上,幼儿进一步掌握了数与数之间的关系和数群的结构,这时才可以说,幼儿已形成了10以内数的概念。