习近平党史学习观的思想内涵析论

重视确立并坚持科学的党史学习观,是中国共产党的优良传统和政治优势,也是新时代坚定历史自信、把握历史规律、掌握历史主动的重要思维前提。立足于新的历史方位和时代条件,习近平围绕党史学习问题提出了一系列新思想和新要求,形成了系统科学、特色鲜明的党史学习观。这一党史学习观具有严密的内在逻辑,主要涵盖“为何要学”的战略意义、“学习什么”的重点内容、“如何学习”的原则方法 3个方面的思想内涵。深入把握习近平党史学习观的思想要旨,有利于引导人们明确党史学习的意义和重点,树立正确的党史学习态度和方法,从而更好地把握和运用党的百年奋斗历史经验。     

高校思想政治理论课讲好百年党史故事的三重逻辑

中国共产党在百年历史发展历程中演绎出一个又一个激动人心、可歌可泣的精彩故事,这些故事为高校思想政治理论课提供了生动教材,要发挥党史故事在高校思想政治理论课教学中的育人作用,需从价值、理论和实践的三重逻辑中予以把握。首先,要明晰高校思想政治理论课讲好百年党史故事的价值逻辑,明确其是坚守党的初心和使命、实现思政课因时而进、培养堪大任时代新人的需要。其次,要把握高校思想政治理论课讲好百年党史故事的理论逻辑,以百年历史征程坚定“四个自信”。最后,要探索高校思想政治理论课讲好百年党史故事的实践逻辑,做到讲故事与讲理论相结合、讲历史与讲现实相结合、教师讲与学生讲相结合。     

高校党史教育与思政课教学深度融合的逻辑向度

从历史逻辑出发,党史教育与高校思想政治理论课教学传承融通,彰显了马克思主义理论与历史教育相结合的优良传统;从理论逻辑出发,高校党史教育与思政课教学同根相融,实现教学目标和教学内容的内在融通;从实践逻辑出发,高校党史教育与思政课教学协同并进、同向发力。立足历史、理论、实践三重逻辑,高校思政课教学深度融入党史资源有利于提高思政课教学质量,坚定学生的历史自信,增强学生的理论自觉,以实现为党育人为国育才的立德树人根本宗旨。     

高校开展党史学习教育的价值原则与路径选择

一百多年来,党史学习教育从党校教育逐渐与大学教育相融合,为加强党的纲领、党的历史和党的革命传统教育发挥了关键作用。作为新时代社会主义事业的接班人和建设者,青年学生系统深入持久地学习党史应成为学习生涯的必修课,从而在知史、悟史、鉴史中培育历史思维和历史视野、增强历史认同、坚定“四个自信”和投身“四个伟大”。教师要引导学生树立唯物史观、培育大历史观、坚持辩证思维,进而把握党史全貌、准确认识党史、客观评价党史。高校要拓展党史学习教育的广度和深度,加强又红又专教师队伍建设、构建“三进”长效教育模式、打造灵活多样的学习教育平台、推动师生投身党史学术研究、营造良好的学习和育人环境,促使党史学习教育走入学生学习、生活和实践之中,帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观,提升学生对中华民族伟大复兴中国梦的责任感、使命感。     

党史学习教育融入思政课的三维路径

党史学习教育是思政课教学的内在要求,是思政育人的应有之义。将党史学习教育融入思政课教学,要求通过把握理论逻辑、历史逻辑、实践逻辑的三维路径,增强思政课的吸引力和影响力,实现学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。     

百年党史融入高校思政课话语体系建构的必然、逻辑与应然

将百年党史融入高校思政课并进行话语体系的建构,是新时代强化大学生党史教育和推进思政课教学改革的应然之义。百年党史是高校思政课教材话语的组成部分、教案话语时空场域、教学话语的课程资源、实践话语的增值赋能,在融入思政课时要遵循历史逻辑、价值逻辑、整体逻辑和准确逻辑,有效增强党史融入的科学性、客观性和全面性。在历史维度,百年党史要将党史主题、党史事件、党史人物的史学话语融入思政课;在理论维度,百年党史要将理论话语、制度话语、文化话语融入思政课;在实践维度,百年党史要将红色遗产、精神谱系、虚拟资源融入思政课;在育人维度,百年党史要将理想信念、道德自觉、家风家训融入思政课。     

党史故事在思想政治课教学中的运用

讲好党史故事是思想政治课教师坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续向前推进的必修课。在思想政治课教学中,我们要遵循历史逻辑,坚持以史映实、以史证实、以史鉴今,与时俱进;要遵循理论逻辑,坚持联系社会实际,促进社会实践探索;要遵循通俗逻辑,将党史故事中的学科理论知识渗透于立德树人根本任务之中,激发学生学史爱党、知史爱国,引导学生求真尚善崇美,培育学生学科核心素养。     

树立正确党史观应当把握好的四对关系

党史观即我们对党史总的看法与根本观点,对我们如何学习体会党史、如何理解认识党史起着管总的作用,在党史学习教育中具有重要位置。党史观是否正确,直接决定着党史学习能否取得预计成效。树立正确党史观,必须始终把握好守正与创新的关系,不能以创新的一面背弃守正的一面,也不能以守正的一面掩盖创新的一面;必须始终把握好主线与细节的关系,不能让主线完全遮蔽应有的细节,更不能将细节放大以变易主线;必须始终把握好进步与代价的关系,始终坚持百年党史中进步远大于代价的基本判断;必须始终把握好历史与现实的关系,不能耽于空谈,隔断历史与现实间的深厚关联。     

从整体上把握党百年奋斗的历史意义

中国共产党的百年奋斗,从根本上改变了中国人民的前途命运,开辟了实现中华民族伟大复兴的正确道路,展示了马克思主义的强大生命力,深刻影响了世界历史进程,锻造了走在时代前列的中国共产党。深刻领会党百年奋斗的历史意义,要注重从整体上把握,树立大历史观,坚持系统观念,坚定历史自信,贯通历史、现在、未来,贯通把握党百年奋斗的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑。     

历史虚无主义批判视域下大学生正确党史观建构理路探析

习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调要“树立正确的党史观”,“要旗帜鲜明反对历史虚无主义”。历史虚无主义假借“事实”与“学术”之名,强调主观诠释、细节考究、概念原则等范畴,对高校学生具有极强迷惑性。阐释正确党史观中的规律、主流与价值,破除历史虚无主义的思维陷阱,成为推进高校学生党史学习教育的题中之义。加强唯物主义历史观教育,以理论意识明晰历史规律、以整体意识把握历史全局、以辩证意识领悟历史价值,引导大学生形成正确的党史观。     

习近平党史观的三重维度

习近平党史观是新时代中国共产党人在党史问题上的根本观点和根本看法，是马克思主义史学理论发展的新阶段，是新时代党史学习教育的根本遵循和方法论原则。习近平党史观在逻辑内涵及建构过程中蕴含着历史和现实相统一、理论和实践相统一、守正和创新相统一的三重维度，这三重维度集中体现了习近平总书记对党史历史问题的深邃思考和科学把握，是我们准确学习理解习近平党史观科学内涵的逻辑线索。梳理研究习近平党史观的三重维度，对学习贯彻党的二十大精神，进一步做好党史工作，更好地发挥党史教育的激励动员作用，推动新时代党史学习教育走深走实，增强其实效性，具有重要的现实意义。     

中国共产党历史书写中理论阐释的鲜明特点——以《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》为例

中国共产党的历史书写离不开理论阐释。中国共产党百年历史叙事的革命性意义,只有借助理论阐释才能被科学地建构与呈现。党的第三个历史决议的书写就是运用科学理论对党史经验展开充分阐释的经典蓝本。准确把握中国共产党理论阐释的知识图景,重温党史书写的崇高历程,既要结合其文化境遇与政治动机,还要从其历史书写中所坚持的马克思主义唯物史观的根本阐释立场、引导树立正确党史价值观的主要阐释目的、内蕴党史姓党政治原则的鲜明阐释属性、以大历史观达致主题聚合的基本阐释方法,以及遵循实事求是与守正创新相结合的重要阐释原则入手,多维把握其理论阐释意义开显的深邃脉络。     

在《中国特色社会主义》教学模块中树立正确党史观

党史学习教育活动对高中思想政治课教学提出新目标和新要求,是进行教学改革的重要契机和发展方向。树立正确的党史观要求我们坚持唯物史观、把握党史的主题主线。在《中国特色社会主义》教学中,梳理社会主义发展史的整体脉络,在准确把握社会主义的科学性中帮助学生理解和运用唯物史观;讲述中国选择社会主义道路的历史必然性,尤其是中国特色社会主义道路的成功经验和辉煌成就,让学生准确地把握党史的主题主线、主流本质。为了在高中思想政治课教学中贯穿正确的党史观,教学上可以采取思维导图、多媒体技术和案例教学等手段,从而引导学生树立正确党史观,并认同、拥护中国特色社会主义制度。     

关于深入开展大学生党史学习教育的思考

党的历史是一份宝贵的教育资源,必须把党史学习教育提高到更加重要的地位上来.党史学习教育过程应始终坚持马克思主义的指导原则,始终坚持实事求是的原则,始终坚持理论联系实际的原则,始终坚持先进性要求同广泛性要求0相结合的原则.对大学生进行党史学习教育的路径选择如下:挖掘党史课程资源是党史学习教育的基础,强化教师队伍建设是党史学习教育的关键,开展社会实践是党史学习教育的有效途径,创新教学方法是党史学习教育的重要环节.     

聚焦“四个伟大”论党史学习教育的现实逻辑

党的十九大报告提出的“四个伟大”是中国共产党从历史经验中总结出的新时代治国理政方针理论,是推进工作的总抓手。在全党开展党史学习教育要从这个总抓手出发,从历史逻辑和现实逻辑揭示“四个伟大”本身就是从另一个视角认识和理解党史,党史折射的理论实践也是新时代推动“四个伟大”的思想武器,由“四个伟大”所凝练的精神实质对于开展党史学习教育具有重要的现实意义。     

习近平关于树立正确党史观重要论述的实践价值与贯彻路径

党的十八大以来,习近平就如何看待、学习及把握中国共产党历史发表了一系列重要论述,不断发展并最终形成了习近平关于树立正确党史观重要论述。这一重要论述的实践价值是有利于增进党长期执政的历史认同、有利于防范化解历史虚无主义风险、有利于在实现民族复兴主题中把握历史主动、有利于在全面从严治党实践中实现历史伟业。其贯彻路径构成了认知、情感、归纳和实践四维有机系统,即首要前提是在结合常态化长效化党史学习教育中加强理论学习和认同,中间环节是在提升历史自信把握历史主动进程中进行理论总结和创造,最终旨归是在党与人民两大主体解决实际问题中发挥理论效能和价值。深刻领会和把握习近平关于树立正确党史观的实践价值和贯彻路径,有利于在新征程新阶段弘扬伟大建党精神、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。     

深化党史学习教育 践行立德树人根本任务

高校开展党史学习教育,要树立正确党史观,领会其重大意义,认真学习党史权威文献,弄清楚党史关键问题和主题主线。要感悟思想伟力,学习党的创新理论所蕴含的科学世界观和方法论。要以立德树人践行初心使命,关键在坚持办学正确政治方向,建设高素质教师队伍,形成高水平人才培养体系。     

广东党史融进思政课的探索与实践

广东党史是我党历史的重要组成部分。广东党史融入思政课,有利于青年学生弘扬广东的红色基因和敢为人先的改革创新精神,有利于推动粤港澳大湾区青少年的文化认同和经济建设。广东党史内容丰富,要坚持趣味性、理论性原则选择最恰当的素材。将广东党史有效融进思政课,教师要提高运用广东党史资源的能力,以习近平总书记在党史教育动员大会上的讲话精神为指导原则,把握好史与论的关系和尺度,把握好融入的方式方法,主要形式有讲党史故事、唱经典红歌、读党史著作、"以赛促学"以及"党史+抖音"。     

略论坚持和运用邓小平教育理论的几个问题

邓小平教育理论是邓小平理论的重成部分,是我国社会主义教育事业历史经验的科学总结,它为我们观察、处理、研究教育改革和发展提供了科学理论武器。本文从立足社会主义初级阶段的教育实际;确立教育优先发展的战略,把握教育工作“三个面向”的根本方向;贯彻社会主义教育方针;树立育人为中心的整体观念;实行全社会参与的民主原则;采取多种教育形式的模式;坚持教育改革为动力的发展思路;加强教师队伍建设;各级领导都要重视教育等十个方面,论述我们应当怎样坚持和应用邓小平教育理论。     

新时代强化大学生党史学习教育的若干思考

党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视传承和弘扬党的光辉历史,发挥党史资政育人的重要功能.新时代强化大学生党史学习教育具有重大意义,党史学习教育是大学生坚定理想信念的基本要素、传承红色基因的关键支撑、抵制错误思潮的重要保障.新时代强化大学生党史学习教育,必须坚持了解历史过程与把握客观规律相结合,熟悉基本史实...