高等学校内涵式发展指标体系的研究

经过十年跨越发展的实践,我国高等学校再次转向以内涵式发展为主的发展模式。当下内涵式发展理论所强调的主要内容是,以人为本,科学定位,满足社会对高等教育多元化的质量要求。促进高等学校内涵式发展的主要因素包括先进的教育理念、良好的制度和文化环境、开放的办学模式、创新的人才培养方式。高等学校内涵式发展的指标体系分别从教育的目标、制度和文化环境、资源使用效率、教学与人才培养、科研成果、社会服务六个维度进行评价,以期为我国高等学校提高教育质量的决策实践提供科学指导。     

社会转型期高等学校有限经营制度研究

提出社会转型期高等学校有限经营制度问题。社会转型期高等学校有限经营制度具有一般经营活动性质 ;采用非营利性机构的经济效益目标 ;实行“第三种形态”的资源配置方式 ,是在一定范围内部分引入市场机制配置教育资源以提高办学效益的行为规范。     

社会转型期高等学校有限经营制度研究

提出社会转型期高等学校有限经营制度问题.社会转型期高等学校有限经营制度具有一般经营活动性质;采用非营利性机构的经济效益目标;实行"第三种形态"的资源配置方式,是在一定范围内部分引入市场机制配置教育资源以提高办学效益的行为规范.     

高等学校人才培养模式改革要略--从教育的内外部关系规律看高校人才培养模式改革

高等学校教育教学改革的根本目的是提高人才培养质量。高等学校的人才培养质量 ,有两种评价尺度。一种是学校内部的评价尺度 ,另一种是学校外部的评价尺度 ,即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价 ,主要是以高等教育的外显质量特征即高等学校毕业生的质量作为评价依据 ,而对高等学校内部的教育教学活动不太关注。社会对毕业生质量的整体评价 ,主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价 ,主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据 ,即评价学校培养出来的学生 ,在整体上是否达到…     

构建职业教育与就业准入制度良性互动关系的必要性

职业教育是指使受教育者获得从事某种职业所需要的职业知识、职业技能和职业道德,成为社会生产、建设、管理、服务第一线所需要的应用型技术技能人才的教育.就业准入制度是政府或行业组织对从业者的从业资格提出明确要求并实行就业准入控制的一种劳动就业制度.为落实"先培训,后就业"的劳动就业原则,目前在我国由国家倡导并推行的就业准入制度主要有两个:职业资格证书制度和劳动预备制度.     

1+X证书制度下职业本科教材建设的障碍与进路

1+X证书制度为我国职业本科教育的类型化发展提供了重要的制度保障,而职业本科教材建设是保证职业本科教育类型特色的基础性要素,也是实现证课通融的关键。将1+X证书制度元素融入职业本科教材,能够促进职业本科教育的高质量发展。但是,目前职业本科教材建设存在编撰人员准入门槛低、功利性强,身份属性单一;教材内容的思政引领性弱,类型特色不显著;教材呈现形式单一,服务对象错位等问题。因此,建议制定资格准入标准,打造多元主体并存的教材编写新主体;知识思政共生,以职业胜任能力为本位开发教材的新内容;灵活选择教材呈现方式,以服务学生为本展现教材的新形态,从而促进职业本科人才培养的质量规格适应产业结构调整和企业发展需要,推动技能型社会的建设。     

"专业化"课程转向"综合化"课程的探讨

高等学校的教育教学改革的根本目的是提高人才的培养质量。高等学校的人才培养质量有两种评价尺度:一种是学校内部的评价尺度;另一种是学校外部的评价尺度,即社会的评价尺度。社会对高等学校人才培养质量的评价,主要是以高等教育的外显质量特征,即以毕业生的质量作为评价依据,而对高等学校内部的教育教学活动不太关注;对毕业生质量的整体评价,主要是评价毕业生群体能否很好地适应国家、社会、市场的需求。学校对人才培养质量的评价,主要是以高等教育的内部质量特征作为评价依据,即评价学校培养出来的学生,在整体上是否达到学校规定的专业培…     

对高校应当以培养人才为中心的几点认识

《中华人民共和国高等教育法》强调:“高等学校应当以培养人才为中心,开展教学、科学研究和社会服务,保证教育教学质量达到国家规定的标准”。这个规定,进一步明确了高等学校的根本任务,规范了高等学校的管理和办学活动,对于正确贯彻国家的教育方针,端正办学方向,深化教育教学改革,提高人才培养质量,实现党和国家的人才培养目标,具有十分重要的意义。本文着重就高等学校应当以培养人才为中心问题谈几点看法和认识。一、坚持以培养人才为中心,是高等教育本质特性的具体体现教育是培养人的一种社会活动,这是教育的质的规定性或教育的本质。尤…     

教学应用型本科院校的办学理念及其路径选择

一、教学应用型本科院校的内涵 众所周知,高等学校具有人才培养、科学研究和社会服务三大职能。作为一所高校,主要培养什么类型的学生,主要从事什么样的科学研究,主要提供什么样的社会服务,必须根据社会需要和自身条件来确定。而这些就不仅仅是表现在文字表述的形式上和对外的宣传上,更主要是表现在确定办学的功能定位和指导学校的发展选择上。高等教育的基点是人才培养,因而高等学校的功能定位和发展选择首先应考虑人才培养的规格,即人才培养的层次和类型定位。近年来,参照国外的分类和结合我国的实际,大家对我国的高等教育分为研究生教…     

市场化改革中的高等学校公共性变迁与重构

现代社会的公共性理念以及实现机制可以区分为国家公共性与社会公共性两种不同类型.我国传统计划经济体制下的公立高等学校作为政府部门的附属物,具有鲜明的国家公共性特征.随着教育体制改革的推进和市场化机制的介入,出现了高等学校的商业化和行政化等一系列问题,对于高等学校的公共性构成了严峻的挑战.在现代市场经济体制下,高等学校公共性的重构要求实现一种以整合社会的公共选择与个人选择为基础,既能充分发挥政府在推动高等教育发展中的积极作用,又能保障公民受教育权利和自由,同时在教育的制度和内容上充分实现社会参与的社会公共性.     

建设教学服务型大学——兼论高等学校分类

为了全面体现高等学校的社会职能,推动高等学校为地方经济社会发展服务,努力办出特色,应该建设一批教学服务型大学。教学服务型大学以本科教学为主,根据条件和需要适度进行研究生教育;教学和科学研究以服务地方为宗旨,培养地方需要的应用性人才,产出地方需要的应用性成果;大力开展以满足社会需要为目的的各种服务活动,形成为地方全方位服务的体系。     

从“文化资本论”视角探讨职业教育吸引力问题

职业教育吸引力问题是影响职业教育健康发展的关键问题。以"文化资本论"为理论依据,分析得出文化资本匮乏、转化困难以及文化资本再生产乏力是导致我国职业教育低吸引力的主要原因。为增强我国职业教育吸引力,应对职业学校学生进行文化补偿教育,确保职业学校实习教学设备达标,严把职业教育质量与资格证书质量,建立职业准入制度,充分发挥职业教育的社会服务职能。     

论民办高等学校办学特色的战略选择

民办高等学校要在激烈的竞争中求得生存和发展 ,必须在各自的层次和类型上办出特色。民办高等学校办学特色的主要体现在办学过程中的教育理念、办学定位、人才培养模式、学科专业建设、社会服务等方面。民办高等学校必须根据自身的历史、现实条件和未来需求 ,结合实际做出战略性选择     

合作教育对高校人才培养质量影响的调查与分析

人才培养是高等学校的中心工作,而合作教育作为人才培养模式的一种创新,它强调实践在人才培养中的重要性,弥补了传统教育活动的不足,为学生的全面发展提供了可能。问卷调查结果表明,合作教育在我国高校中已广泛开展,其对人才培养质量的影响主要体现在能有效提高学生的实际动手能力,而对学生认知能力的培养却影响有限;不同类型的高校选择的合作教育模式不尽相同,合作教育对学生产生的影响也有所差别;此外,合作教育目前还面临着一些问题需要加以解决,否则将影响我国合作教育的持续发展。     

浅谈“开放式”办学

我国经济体制改革以后,社会生产发生了飞跃的发展,国民经济形势日新月异。随着经济体制和科技体制改革的深入,高等教育体制也亟待改革。三十几年来,我国高等学校基本上处于一种与外界,尤其是国外学术界很少往来的封闭式状态,严重地影响了高等学校教育质量、科研水平的提高和培养能力的发挥,造成了高等学校与四化建设极不适应的局面。因此,我们必须根据邓小平同志提出的教育要“三个面向”的方针,对高等学校这种封闭式办学的状态迅速加以改革。《中共中央关于教育体制改革的决定》扩大了高等学校的办学自主权,为我国的高等学校实行开放式办学提供了政策和制度上的保证。所谓开放式办学,我理解至少应包含两方面的含义:第一,高等学校应该能够在经济增长和社会发展所能允许的条件下,     

高校社会服务管理体制浅议

高等学校社会服务活动开展以后,要求有一个相应的管理体制进行有效调控。高校社会服务管理体制,是高等学校内部组织和领导各种形式社会服务活动的机构设置和管理权限划分的制度。对于这个问题,目前在认识上和做法上很不一致。对此,就这几年的实践说一点浅见。     

浅析职业资格、就业准入制度对职业教育的影响

职业资格证书随着就业准入制度的完善必将成为劳动力就业的门槛,这无疑对高等职业教育目标的确定、课程内容和方法的选择有着一定的指导和定位定向的作用,同时,职业资格的考核与鉴定也为高等职业教育专业人才培养模式提供了重要的参考依据.此外,在当前市场经济条件下,高等职业教育的实施要以就业为导向,实施就业准入制度.因此,高等职业教育、职业资格证书制度、就业准入制度三者之间有着十分密切的联系,三者的有效衔接是各自良好发展的内在必然需要.     

试论大学生社会实践活动的教育功能

大学生社会实践是一种以实践的方式实现高等学校教学目标的教育形式,是培养和提高大学生的实践能力和创新精神的有效途径,是高校学生有目的、有计划地深入现实社会,参与具体的生产劳动和社会生活,了解社会、服务社会的过程。本文所讲的社会实践活动主要包括大学生利用假期组织的参观,考察,社会调查以及科技文化咨询,服务等活动。     

教学评估的不可承受之重——兼谈高等教育评估制度的改革走向

我国现行的高等教育评估制度主要是以高等学校本科教学评估为主。但高等学校本科教学评估并不是全面意义上的高等教育质量评估。目前亟待打破以教学评估替代质量评估的藩篱,改革现行的高等教育评估制度,建立以学科和专业评估为核心的高等教育质量评估体系,从而为高等教育质量提供全面保障。     

改革开放后我国教育准入政策的发展

《外国留学生管理办法》和《高等学校接受外国留学生管理规定》是改革开放以来体现我国教育准入政策发展的重要行政法规。其演变主要体现在准入方针、准入体制、权限、管理接受工作、教学管理、生活和社会管理方面,体现了我国教育准入政策趋于法制化、规范化的过程。