“任务型”教学模式在小学英语课堂教学中的实施策略

“轻讲解、重体验；轻语法、重交际；轻结果、重过程”，以“任务型”活动培养学生的语用能力。在小学基础英语课堂教学中，应该“轻语法、重语言，语法融会在语言交际之中”，让学生在任务活动中潜移默化地习得语法知识．而不是教师刻板地讲解抽象的理论和做无数机械的练习题。     

"任务型"教学模式在小学英语课堂教学中的实施策略

一、"轻讲解、重体验;轻语法、重交际; 轻结果、重过程",以"任务型"活动培养学 生的语用能力 在小学基础英语课堂教学中,应该"轻 语法、重语言,语法融会在语言交际之中", 让学生在任务活动中潜移默化地习得语法 知识,而不是教师刻板地讲解抽象的理论 和做无数机械的练习题。 我在课堂实践中作了一些尝试,取得 了一定的效果。     

宁夏地区大学英语课堂中交际型任务的可行性研究

交际型任务是一项与现实世界相联系的课堂活动.其目的主要是在意义而不是在形式上.宁夏地区地处西部,高校学生的英语语言能力比较薄弱,为了提高非英语专业学生的英语交际能力.将交际型任务线引入到宁夏大学的英语课堂,并通过调查问卷的方法对大学英语课堂中交际型任务的可行性进行了分析.结果表明:交际型任务能够引起学生主动用目的语交际的兴趣,值得在宁夏地区大学英语课堂中推广.     

在英语课堂上贯穿任务型教学

《新目标英语》主要是采用任务型教学,通过对任务型语言教学的概念、特点的阐述,提高任务型语言教学的活动设计及应注意的问题。以具体的任务为载体,以真实的活动为中心,积极探索英语课堂教学,激发学生学习英语的热情,提高学生各方面的能力,全面提高英语课堂教学的质量。     

聚焦输出任务型教学与学术英语能力培养

教师在大学新闻英语课堂开展聚焦输出任务型教学,以输出任务的凸显目标结构引发学习者注意,并严格要求其运用所习得策略及相关语言形式,以考察这种教学对我国大学生国际性人才"四项初级学术能力"产生的作用,探索大学英语有效培养"学业过渡期"大学生基本学术英语能力的教学模式。结果表明:在新闻英语课堂使用聚焦输出任务型教学激发了学生执行学术任务的积极性,能有效促进四项初级学术能力发展,并能提升大学生学术英语意识和素质。     

小学英语实践活动初探

英语实践活动是指英语教师在完成课堂教学任务的同时,有目的、有计划地组织学生进行多种多样的学习活动,它具有灵活性、趣味性、开放性、可操作性的特点。英语实践活动是英语课堂教学的最好辅助形式之一,那么,怎样有效开展英语实践活动呢？     

小学英语实践活动初探

英语实践活动是指英语教师在完成课堂教学任务的同时,有目的、有计划地组织学生进行多种多样的学习活动,它具有灵活性、趣味性、开放性、可操作性的特点。英语实践活动是英语课堂教学的最好辅助形式之一,那么,怎样有效开展英语实践活动呢?     

基于任务驱动的高职会展英语教学设计——以布置会议厅和展位为例

为了推进高职英语教育改革,探索任务驱动教学模式在高职英语教学中的应用,该文以会展英语课堂为例,在教学设计中体现以学生为中心的教学过程,通过任务提出、任务分工、制订计划、计划实施、成果展示、总结评价6个步骤来探讨学生职业能力的培养.任务驱动提高了学生的学习兴趣,增强了团队合作能力和职业能力,但由于其重步骤、重过程、轻语言训练,难以明显提升学生语言水平.     

小学英语实践活动初探

英语实践活动是指英语教师在完成课堂教学任务的同时有目的、有计划地组织学生进行多种多样的学习活动,它具有灵活性、趣味性、开放性、可操作性的特点。英语实践活动是英语课堂教学的最好辅助形式之一,那么,怎样有效开展英语实践活动呢?     

例谈构建高中英语任务型课堂之策略

英语是世界上应用最为广泛的语言之一,在我国甚至各国的各类教学体系中均占有重要的地位。然而,传统的英语课堂教学方式无法真正起到很好的教学效果,因此,研究更加有效的课堂教学方法成了当今英语课堂教学中的重要课题。任务型教学是一种行之有效的英语课堂教学方法。一、激发学生的学习兴趣任务型教学提倡采用与学生的现实生活非常接近的教学内容和生动有趣的教学形式。相较于传统的以课本为主的教学模式,任务型教学更加强调学生在真实的情境中对英语的运用,强调的是对学生英语综合能力     

以任务为基础的教学途径初探

以任务为基础的教学途径以现代语言学习理论、认知心理学、人本主义心理学理论为基础，摒弃传统的以教师为中心的观念，主张语言学习以学习者为中心。它所关注的是：在语言学习过程中，教师是否是从“学”的角度来设计教学活动，是否为学习者设计了交际任务。它要求学习者主动参与真实的交际活动，运用目的语完成活动任务，通过活动的开展和任务的完成，发展认知能力，形成语言能力。应用以任务为基础的教学途径，对于当前我国外语教学中所存在的重教师的讲授、轻学生的学习；重语言形式、轻语言内容；重语言知识、轻语言能力等弊端，具有较强的反拨作用。     

浅谈任务与任务型教学

任务型语言教学是一种以学生为中心的语言教学思路。在完成任务的过程中,学生对学习内容、学习方式、学习结果等方面都有较大的自主权。本文从分析任务和任务型教学法的含义与特点出发,指出任务型教学法模式有利于师生在英语课堂上开展变化性的活动,有利于培养学生综合运用语言的能力。     

浅谈高职英语任务型教学

任务型教学是一种以学生为主体,以完成各种交际任务或活动为目标,让学生能充分参与教学过程,培养学生语言综合运用能力、实际操作能力的教学方法。在高职英语课堂中运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标,提高学生实际运用英语的能力和自主学习的能力。该文对任务型教学在高职英语教学中的应用做了较为深入的研究,希望能够对高职高专英语教学的改进提供一定的帮助。     

浅谈小学英语教学中如何以思维训练促语言能力的提升

积极的思维对学生英语语言能力的培养和提高有着举足轻重的作用。教学实践中应引导学生开展灵活而富有创造性的语言学习和实践活动,从而有效地提高学生的语言能力,优化英语课堂教学。笔者结合课堂教学案例谈谈对小学英语教学中以思维训练促语言能力提升的思考,探索学生英语能力培养的有效途径。     

任务型教学在中学英语教学中的运用

所谓任务型英语教学,就是在英语课堂教学中让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,将课堂教学的目标真实化,任务化,从而培养其运用英语的能力达到掌握语言的目的。这种思想已被广大英语教师接受,并已被尝试着融入他们的实际教学中。目前,对“任务型”语言教学模式的探讨已经成为外语教学研究领域中的热点问题。一、对任务型教学的内涵再认识David Nunan对“任务”的定义进行了归纳(1989),他认为:任务是指由教师控制和调节的,学生获得信息并经过思维加工,而最后输出语言的一个活动;任务也是指练习和理解语言的一个行动或活动,如…     

提高任务型英语课堂的教学效果

正随着我国的成功"入世",英语在我们生活中变得越来越重要,而英语课堂是学生学习英语的主阵地。多年来许多专家学者就传统的英语课堂教学存在的弊端进行了分析研究,提出了许多新型的教学法,其中任务型教学法影响较大。任务型教学以学习者为中心,以任务为途径,强调真实意义上的交际,将培养学习者语言运用能力置于语言学习的首位,代表了重视输出的语言学习文化。但这并不意味着任务型教学一经采用就能生效,那么如何才能提高任务型英语课堂教学效果呢?     

初中英语“任务型”课堂教学初探

《英语课程标准》指出:基础教育阶段应重视培养学生的学习兴趣,从而提倡任务型教学(Task-Basedlanguage Teaching)模式,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式,把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中,实现任务的目标。在英语课堂教学中让学生完成各种真实的情境生活活动,将课堂教学的目标任务化、真实化,使学生在参与、完成任务的过程中习得语言并培养自我学习的能力。课堂中的互动活动与交际有助于学生语言的运用,学生在完成任务的过程中习得语言,并最终达到掌握语言知识的目的。"任务型教学"作为一种教学法,具有结构性,层次性,趣味性,可拓展性,交际性等意义。它由教学目标、交际功能、活动方式、语言结构、教学环境等环节形成的循序渐进的教学模式。英语课堂教学具有"变化与互动"的各项活动,即任务型教学。因此任务型教学的实施对初中英语课堂教学有着重要的意义。     

任务型教学法在高职学生英语学习的有效运用

任务型教学法是一种以学生为中心,以完成各种交际任务或活动为目标,培养学生语言综合运用能力的教学方法。在高职英语课堂中,运用任务型教学能够更好地实现本课程的人才培养目标。本文阐述了高职学校英语任务型教学法的教学现状,并根据自己的教学实践说明教师在进行任务型教学法时应承担的角色,进一步探讨了对任务型教学法的思考。     

巧设任务链 打造高效英语课堂

任务型教学的核心是任务设计,教师必须设计有效的任务活动才能体现其优越性,提高学生的综合语言运用能力。在小学英语课堂中创设"任务链",对于实现任务型教学的有效实施起着积极的作用。笔者以PEP人教版小学英语四年级下册《At the farm》的教学设计为例,探究在教学中通过创设任务链,打造高效的英语课堂。     

浅析英语学习小组内分层活动在职业院校英语课堂教学中的应用

本文通过对英语学习小组内分层活动的教学实践,探讨了英语学习小组内分层在职业院校英语课堂教学中的应用。在英语课堂教学中,开展细分的英语学习小组活动,以让绝大部分学生有收获为基点,从激发学生的学习兴趣入手,使学生主动参与并完成相应的活动任务。在活动中学习英语,体会到运用语言的乐趣,提高组织,与人合作能力,达到全面发展的目的。使课堂轻松,愉快,学有所得,教有所乐。