仅靠优惠政策是不够的

随着西部大开发战略工程的启动、实施 ,“引进人才”再度成为中西部地区乃至全国的热门话题。一提及引进便使人不由自主地联想到了优惠政策。不可否认 ,优惠政策确实能招来众多人才 ,但一味地偏倚于优惠政策 ,无所做为 ,便容易把人带入一个错误的思维定势 ;时下 ,很多人把“筑巢引凤”就理解为用“优惠政策、优越待遇”来猎获人才。对于上述观点 ,就连被引进人才也难以认同 ,大凡高层次人才的事业成就感都比较强 ,给予了优惠政策却不给优越环境 ,这种优惠 ,于生活上是“特殊照顾” ,与事业上却是毫无价值的。更让人难以接受的是 ,一些厚此薄…     

仅靠“中国汉字听写大会”远远不够

一档综艺节目当然不可能承担过多的教育功能,但借此契机,为母语文化创造更多的亲近机会和振兴氛围,则完全是可以努力的。     

师德建设仅靠“划红线”还不够

正教师收礼是教育领域的沉疴难症之一,加大治理毫无疑问是应该的、紧迫的。但不看广告看疗效,我们见过太多的禁令,也听过无数次发现一起、查处一起的警告了,教育部这次的禁令能走出以往的尴尬吗?治病得治根。任何职业伦理的坚守,终极力量都不是禁令,而是基于信仰基础上的自律;基于禁令基础上的职业伦理建设,基本上都是不断降低其底线。     

德育仅靠学校是不行的

“妈妈和老师说的不一样,我听谁的?”每周一的班会中,孩子们无忌的童言让黑龙江省哈尔滨市复华小学四年级九班的李玉倩老师忧心忡忡。今天在接受记者采访时,李老师说:“学校五天的德育工作,孩子回家两天往往就变成零了,这种情况应当引起全社会的关注。”该校校长刘金枝告诉记者:现在,比较普遍的情况是,家长在孩子的“分数”与“能力”上,往往是更看重前者。不少家长不把学校开展德育工作视为“正事儿”。刘校长给记者讲述了这样一个真实的故事:老师捡到一名学生丢失的铅笔,当老师问这名学生时,一场对话耐人寻味:“是你的笔么?”“不是。”“…     

德育仅靠学校是不行的

有着近250年悠久历史的莫斯科大学,积淀了许多深刻的办学思想和理念,萨多夫尼奇的讲话让我们知其一二。“对大学来说,通识教育很重要。”萨多夫尼奇主张先进行通识教育,再进行专业教育。在莫斯科大学,前3年大学生主要学习包括自然科学、人文科学领域的基础知识,不进行专业教育。例如数学、化学等学科只教授一般性的知识。到了第四年和第五年,开始进行专业化教育。如化学学科要分为有机化学、无机化学等。“专业化教育不应太早,否则学生将来发展的道路会很窄。”萨多夫尼奇认为,先进科学技术的掌握需要以广泛的通识教育为基础,如果学生不了解…     

不够的是时间

Y档案绝非机密欢迎外传姓名:朱元晨性别:男身份:上海市外国语学校高一学生Y特征:对计算机情有独钟Y事迹:获第52届英特尔“国际科学工程技术大奖赛”特等奖Y语录:“科研是我所能想到的能够最完整地保存我兴趣的职业。”“唯一不够的是——时间”。Y鉴定:√     

教育孩子仅靠学校是无能为力的

“留守儿童”的心理健康问题已经成了一个全社会普遍关注的问题。留守儿童要么内向、孤僻、不合群、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒;要么心理焦虑、抑郁;要么过分淘气、厌学甚至逃学。“留守儿童”存在心理健康问题不仅是外出打工者的心头之痛,同时作为一个深刻、典型、严峻的社会问题,更是社会之痛、教育之痛。本期我刊将与一线教师共同来关注、探讨"留守孩子"心理与教育的策略。     

教育孩子仅靠学校是无能为力的

众所周知，孩子的教育需要家庭、学校和社会三方面的配合。而这些年，随着大批农民的外出务工，许多农村孩子的家庭教育几乎成了空白。孩子的成长因此而受到了很大的影响。     

仅有热情是不够的

社团谣言4:社团是锻炼自己能力的最好舞台大学里众多的社团,是锻炼自己的交流能力、发展兴趣爱好的好地方,还可以在这里交到很多朋友。在这里,你的才华和思想,能得到最大限度的发挥。刚入大学进入文学社的时候,"嘉陵潮"已经是重师风头最盛的社团。文学社与文学毕竟不同,大到参加市作协文学沙龙,小到贴一份海报,事无巨细,件件都在心上。大二     

仅有爱情是不够的

1979年改革大风吹进南方的那个春天，我7岁，正屁颠屁颠跟着一群小子上山捉鸟，下田挖人家的红薯。     

仅有爱是不够的

老师批改学生的试卷，是一个极平常的教学环节，但它的背后站着的却是鲜活的、充满着憧憬的生命。有时一个小小的给分，甚至一个习以为常的符号，可以使一颗颓废的心重新燃起希望之火，也可以使一个意气风发的学生变得心灰意冷。     

光道歉是不够的

户外游戏时间到了,孩子们兴高采烈地去拿球。就在这时,传来了一个孩子的哭声。我赶紧走过去,原来是宇豪:"宇豪你怎么了?""老师,阳阳打我。""他可能是不小心碰到你了。"我安慰宇豪,又找到早已跑开的阳阳:"阳阳,你欺负小朋友了,要道歉!"阳阳跑过来笑嘻嘻地对宇豪     

仅有好玩是不够的

案例一：被冷落的规律。在“找规律”教学的练习中．教师设计安排了许多活动。（1）摆一摆．用学具摆出有规律的形体。（2）找一找，找出日常生活中有规律的现象。（3）演一演，设计一组有规律的动作。（4）画一画．画出你喜欢的有规律的图形，课堂热热闹闹，富有生机。课尾，教师让学生谈谈“本节课你有什么收获”，有的学生说做游戏很好玩，有的学生说堆摆学具很有意思，还有的说画了一匹好神气的斑马……     

仅有自尊心是不够的

我自尊心特别强,别人有的东西我也想有,不愿自己输给别人。可是我很贪玩,所以始终得不到好成绩、更让我烦恼的是,初一时就有人给我取了个很难听的绰号,曾经有个男生当着班主任面叫我绰号,我很尴尬,没理他,表面上装作一点不在意,其实很伤心。想过换名字．又不敢和父母说。我发现自己很会伪装,在大家面前是很活泼的,可是自己一个人时就会很伤心,躲在被窝里哭。     

仅有爱是不够的

古时候有一户人家,生了五个儿子。五个儿子一个质朴老实,一个聪明机敏,一个眼睛失明,一个天生驼背,一个天生跛脚。他们的父母让质朴老实的儿子务农,让聪明机敏的儿子经商,让眼睛失明的儿子学占卜,让天生驼背的儿子搓麻绳(因为干此活整天要弯着腰),让天生跛脚的儿子在家纺线织布     

只有爱是不够的

爱应该是有理智的。而有理智。就是能自觉地控制感情；克服那些无益的激情和；中动．不感情用事。爱如果失去了克制，不顾后果，就会变成溺爱，溺爱就是该管不管、该教不教、放任自流、任意迁就，这种爱定会把子女惯坏．所谓“爱之不适，足以为害”就是这个道理。     

只有赏识是不够的

当前,人们普遍认同激励教育、赏识教育,强调家长、老师要以平等的姿态和孩子对话,尊重孩子,给孩子创造一种宽松自由的气氛。这无疑是正确的。但是,激励和赏识是否就意味着不能批评?近来无意中拜读了梁实秋老先生的大作《孩子》,书中的一则事例很是引人深思、反省。书中这样写道     

只有列举是不够的

例1:人教版一年级《雪地里的小画家》五、六两句"青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。"1.出示句子:那么多的小画家都在画画,怎么不见小青蛙呢?(课件出示:青蛙冬眠的图片和课文五、六两句。)2.多种形式问答朗读(师生、男女、同桌),读出问答的语气。3.了解冬眠知识:青蛙为什么大白天"在洞里睡着"了呢?因为在寒冷的冬季,食物和水分都很缺乏,青蛙为了减少消耗,就卧在洞里不吃也不动,像睡觉一样,我们管这种现象叫冬眠。等到春天天气暖和了,青蛙又恢复正常活动。