初中数学课堂自学、议论、引导学法相结合

数学是非常重要的学科,学好初中数学对于学生来说非常重要,学生以后的学习和生活都离不开数学。自学、议论、引导的方法是初中数学教学非常有效率的方法之一,这种方法也可以培养学生的学习能力和合作探究能力,让学生实现更好地学习。教师可主要分析初中数学课堂上采取自学、议论、引导三结合的方法让学生学习数学的具体策略。     

让“自由”滋润孩子心田

人类的进步与发展时时刻刻都离不开学习,而学生在学校学习的过程中,教师经常犯的一个错误就是想给孩子的学习画上条条框框,让他们用规定的方法,规定的模式去学习。这样往往效果适得其反,我认为让“自由”滋润孩子心田才是培养学生自主意识、丰富学生自我体验的一种行之有效的学习方法。所谓“自由”实际上就是让学生在教师的指导下,找寻适合自己的学习方法,自己学习,自我成长,从而达到“自育自学”的一种。下面,我将浅谈一下我语文教学过程中实施自育自学的点点滴滴。     

浅谈怎样让小学语文的课堂教学活起来

课堂是学生的主要学习空间,学生自学能力差,自制能力差,嬉戏是孩子的天性,在目前的课堂教学中,由于传统应试性教学的影响,教师经常出现严肃的面孔,这显然违背了"新课程标准"所提倡的理念和精神,课堂的中心目标是让学生有效地学习和健康快乐地成长。正因为如此,目前的首要任务是让学生在愉快和快乐的气氛中学习和成长。     

孩子们需要什么样的课堂学习

课堂是孩子们学习和生活的重要阵地。在沐浴新课程改革春风的今天，孩子们需要什么样的课堂学习呢？在最近的调查中，我们发现，小学的孩子们有许许多多不同寻常的新要求。一、让我按我的需要来学当今的孩子，希望在课堂学习中得到充分尊重，在调查中，有３１．２％的学生希望课堂完全按自己的要求来独立学习，有５６．４％的学生希望在老师指导下自学。“让我按我的需要来学”已成为大多数孩子的心声。比如某教师教《一件运动衫》，教师让孩子读了题目后，说说想知道什么，孩子积极性很高，一下子提了六个颇有价值的问题：课文会定什么事？…     

如何让小学语文课堂教学“活”起来

课堂是学生主要学习的场地,小学生自学能力差,自制能力也较差,贪玩是孩子的天性。而现在的课堂教学中,由于受传统应试教学的影响,"严是爱,松是害""教不严,师之惰""严师出高徒",教师们往往以一副严肃的面孔出现,这些显然与《新课标》所提倡的理念、精神相违。课堂的中心目标是让学生有效地学习,健康快乐地成长,正是基于这一目标,当前的首要任务是让学生在课堂中"活"起来,让学生在愉悦、快乐的气氛中学习成长。     

如何创建一个高效活跃的数学课堂

为了进一步实施高效课堂,提高课堂效率,我和其他老师一行15人．到山东杜郎口中学参观学习了一个星期的时间。通过学习,我感悟较深。他们的数学课堂是这样上的：首先是老师给出预习提纲,让学生根据提纲自学,在自学的过程中,每个学生都通过自己对知识的理解,写出对问题的解法．     

语文课堂高效化实施策略

正一、创设自主学习的氛围,是课堂高效化的基础教师应充分信任学生,把学习的主动权交给学生,教给读书方法,放手让学生自己读书,创设自主学习氛围,培养学生浓厚的学习兴趣,良好的学习习惯,强烈的学习责任感,让学生的学习主动性得到充分发挥。首先,应创设自学氛围,教给学生自学方法。让学生自主学习,并不是放任自流,在学生自学前,教师应教绐自学的程序与方法,采用一读(将课文读通读顺,了解课文脉络,知道课文主要讲了些什     

怎样培养学生的问题意识

老师都希望学生在学习过程中,带着问题去预习,去自学新知,课堂上多问几个"为什么"或"怎么办",这样的学生才是真正会学习,极具创造力的学习.我认为培养学生的问题意识是目前数学课堂的首要任务,让问题作为中介在学习过程中激活学生的思维,不断促使学生尽可能采取多种方法解决问题.     

学习的目的

老师上课教授,让学生自己看书、复习、做作业、考试……这些手段的目的都不是让孩子非得知道这些知识,而是让孩子亲自体会接受知识、学习本领的一个过程,是让孩子慢慢有“自学”的本领的过程。这个“过程”是最重要的,是教育的本质目的,也是孩子将来最受用终身的。知识浩如烟海     

识记拼音汉字小妙招

课堂中要注重学生自学能力的培养,还给学生自主学习的天地。在课堂中实施"自学互帮导学法"课堂改革,学生自学、合作学习的积极性都很高。     

学习的目的

老师上课教授，让学生自己看书、复习、做作业、考试……。这些手段的目的都不是让孩子非得知道这些知识，而是让孩子亲自体会接受知识、学习本领的一个过程，是让孩子慢慢有“自学”的本领的过程。这个“过程”是最重要的，是教育的本质目的，也是孩子将来最受用终身的。     

例谈初中思想品德自学指导

《初中思想品德课程标准》要求引导学生学会学习。学会学习,少不了让学生学会自学。教师要指导学生使用一些约定俗成的自学符号、采取问题式指导学生自学、合理评价学生的自学成果展示、注重课堂小结的自学指导。     

学生需要什么样的课堂学习

在沐浴新课程改革春风的今天,学生们需要什么样的课堂学习呢?在最近的调查中,我们发现,小学的孩子们有许许多多不同寻常的新要求,集中体现在以下几个方面: “让我按我的需要来学” 当今的孩子,希望在课堂学习中得到充分尊重,在调查中,有31.2％的学生希望课堂完全按自己的要求来独立学习,有56.4％的学生希望在老师指导下自学。“让我按我的需要来学”已成为大多数孩子的心声。一位孩子在调查问卷上写道:“我们对什么感兴趣,想知道什么,老师就引导我们探讨什么,学习起来觉得很有意思。”但是,按孩子需要来组     

如何培养智障儿童的自学习惯

我们都知道这群孩子对世界万物都：不关注,很难引起他们的注意对于“自学习惯”这个词语用在这些特殊学生身上是很不容易的。智障生缺乏学习自觉性,他们不能像正常学生一样有意识地主动自学,更为甚者是他们根本不知道什么是自学。记得刚接受智障班进行语文教!学时,在我的课堂上常出现接受能力强的学生完成教师布置的学习任务后坐在座位上无所事事的情况,他们根本没有去主动读书的意识。     

翻转课堂在开放英语中的学习体会

为了让学生在任何想要学习的时候都能够学习,教师在开放英语的翻转课堂中使用自己制作的与课程相关的教学视频和文字学习材料,让学生不仅在课堂上能够学习本课程的内容,而且在课后也能够通过教师提供的视频和学习材料进行自学,翻转课堂这种教学方式能使学生根据自身的学习水平制定学习计划以达到不同时间空间学习的共性。     

精品课程为学生乐学易学定制成才套餐

<正>英国教育学家斯宾塞曾这样说过:"教育的目的是让孩子成为快乐的人,教育的手段和方法也应该是快乐的。"把英语学习变成一件快乐的事,是我们努力的方向。作为第三批获奖精品课程,《商务接待英语》的课程设计以翻转课堂理念为指导,其主要特点是将传统课堂中教师讲解的内容转为学生家中自学,学生根据自己的接受能力调整学习进度。教师通过网络提前了解学生学习情况,在课堂上以任务驱动和情境教学为主,因材施教,创设情境,提升学生兴趣,拓     

高中数学教学中如何培养学生的自学能力

素质教育着眼于开发人的智力,培养人的能力,对学生的要求不仅是"学会"知识,更重要的是"会学"知识。在高中数学课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生在自学中去探索,求发现,提高思维能力,这无疑是一种有益的尝试。但由于课堂自学时间有限,加之学生自学方法和自学习惯较差,在课堂自学中还存在许多问题。因此,高中教师要根据不同的教学内容指导学生采取不同的方法进行自学,使他们通过自己的努力掌握更多的知识,进而体会到学习的乐趣。     

“学为主导”四步阶进法

<正>1.定向自学。定向自学是指教师在向学生明确自学任务的基础上,让学生自主学习。这一环节可以有两种选择形式:一是课前自学,即教师向学生布置课前自学任务;二是课上自学,即自学任务在课上完成。两种形式各有利弊。课前自学,时间上有时得不到保证,因为从学生角度分析,学生学习的课程很多,如初中阶段有十几门,这十几门如果都要求学生课前自学,显然时间不能保证。课上自学,时间可以得到保证,但是课堂总时间有限。如何解决好这一矛     

孩子们需要什么样的课堂学习?

在沐浴课改春风的今天,孩子们需要什么样的课堂学习呢?在最近的调查中,我们发现,小学的孩子们有许许多多不同寻常的新要求,集中体现在以下几个方面:一、“让我按我的需要来学”当今的孩子,希望在课堂学习中得到充分尊重。在调查中,有31.2%的学生希望课堂完全按自己的要求来独立学习,有56.4%的学生希望在老师指导下自学。“让我按我的需要来学”已成为大多数孩子的心声。例如,某教师教《一件运动衫》,教师让孩子读了题目后,说说想知道什么,孩子积极性很高,一下子提了六个颇有价值的问题:课文会写什么事?这件运动衫是什么样子的?为什么课文要…     

暴露自学问题:让自学互学深度关联

正自学、互学作为学生课堂学习的基本学习方式,虽然在课堂中两者的功能、价值与适用内容对象都各有不同,但两者之间还是存在着密不可分的紧密联系,即自学是互学的基础,有效互学的前提是深度自学。学生在自学中对新知的差异性的理解,生成的困惑和问题,都是开展互学活动的动力源泉和基本前提。在小学数学教学中应基于自学的学情,引导学生暴露自学过程中的问题和困惑,激发学生互学的内在动力,促使学生积极参与深度的互学。