谈思品课“五步型”课堂教学结构

思品课教学,不同的课型有不同的教学结构。大多数思品课是为了让学生形成一定的品德观念和行为习惯。这类课一般可分为提出观点、讲明观点、强化观点、运用观点、提出行为要求五个步骤。我们称之为“五步型”课堂教学结构。在近年的教学实践中,我发现“五步型”教学结构能较好地完成课堂教学任务。现将这五步骤分述如下。一、导入新课,提出观点。思想品德课的教学总是使学生掌握一定的观点,并运用观点分析问题和解决问题。因此。思品课应该把导入新课与提出观点结合起来。教师应运用多种方法迅速地把学生的注意力吸引到所要讲的观点上来,形成一种准备状态,以激发其探求新知的积极性。鉴于学生品德的形成具有多端性的特点,可以从认识开始,也可以从情感开始,还可以从行为的培养和训练开始。所以,提出观点的方法是多种多样的:     

小学数学教学与能力培养——《小学数学教法研究》第七至九讲学习辅导

一、小学数学课堂教学的组织（一）小学数学课堂教学结构１．课堂教学是小学数学教学的基本形式,是使学生获得数学知识和发展有关能力的重要途径。教师要上一节课,就要把这节课分成几个步骤或环节,就要确定各步骤或环节的地位、顺序以及所需时间,确定各步骤或环节中教师、学生、教材等因素间的联系。这就是“课堂教学结构”要解决的问题。所以,课堂教学结构,就是指课的环节或步骤以及各环节或步骤间进行的顺序和时间分配。小学数学课堂教学结构由以下因素决定：（１）学生认识发展的特点;（２）教学的基本任务或课型;（３）教师的水…     

语文课型多样化的思考与实践

语文课型,就是语文教学过程的基本形态,一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说,课型是由“课”的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构;也可以说,一节课中,主要的教学活动方式是什么,这节课就可以称为是什么课型。课型的划分没有严格的标准,我们可根据教学任务的不同、教学内容的不同、活动方式的不同、     

语文三步骤多课型自主读写模式

语文三步骤多课型自主读写,是以教师为主导、学生为主体的一种比较科学的课堂教学结构形式。它在课堂教学中分作起领—自读—点评三个环节,依托教材的不同特点,结合学生的具体情况采用多种课型,选择不同的教学方法,有针对性地进行一系列的教学。它有助于对学生语文能力进行全面训练,提升我们的教学质量。这样的教学模式是具有可塑性、科学性和有效性的。     

英语课堂教学中问题策略的模式设计与对策

如何组织课堂教学,才能达到有效教学的目的?这是我们每个一线教师最基本的职责。小学英语课堂教学主要有热身、导入、呈现、操练、活动和结课等几个环节。这几个环节相互联系,才能构成一个完整的教学过程。因此,教师要想上好每一节课,就必须精心设计好每一个教学环节。由于课型不同,学生的实际情况不同,因此,每个教师所采取的方法也不尽相同。下面以《牛津小学英语》为例,就教学中的几个常见的教学环节谈谈我的几点做法。     

初中数学“命题课”与“概念课”教学初探

在初中数学教学中,根据知识结构特点,我们可将数学教学分为复习课、命题课、概念课等课型。不同的课型,其教学任务、教学方法、学习方法是不尽相同的。对此,笔者主要对初中数学命题课与概念课进行分析,提出如下教学策略。一、强化实践探究,有效组织命题课在数学教学过程中,命题课就是数学定理与数学公式的教学,这需要突显学生课堂主体地位,使其通过学习活动,展开命     

优化课堂结构是优化课堂教学的突破口

什么是课堂教学结构？课堂教学结构是在教学目标、教学原则、教学内容、教学方法的统领下安排的教学环节和教学步骤。以课堂教学结构为突破口 ,从教学环节和教学步骤方面考虑课堂教学的优化 ,具有较大的现实意义。在课堂教学的实施中运用什么程序 ,安排什么步骤 ,用什么排列组合以及各环节在时间安排的先后顺序上无不与目标、内容、方法发生联系 ,直接影响着课堂效率。同一篇课文 ,同一教师采用不同的课堂结构 ,教学效果是不同的。研究如何有效地、灵活地采用各类型的课堂结构 ,是优化课堂教学的突破口。例如同讲一篇课文 ,既可以用顺向式 ,…     

课堂教学的课型及其特征

课堂教学的课型泛指课的类型或模型,是课堂教学最具有操作性的教学结构和程序。现代教学理论认为,教学过程结构是课型分类的主要依据之一,特定的课型必然有特定的教学过程结构。笔者在《教学过程结构及其变换》（见本刊２０００年第２、３期）中谈到的“教学过程结构”实质上就是课型研究的核心问题。通过对课型的研究,有助于教师更好地掌握各种类型的课的教学目的、教学结构、教学方法等方面的规律,提高教学设计、实施和评价的能力。 一、课型的概念及分类 “课型”,一是指课的类型,它是对各种课进行分类的基础上产生的。在课堂教学…     

高中英语说课教学的探索

一、说课的误区认为说课便是说教学步骤。在实际操作中,有些说课的教师对说课的概念、步骤、方法领会不清。说课的内容几乎是课堂教学步骤的重现。没有把重点放在教法的提示和学法的指导上,只考虑教师的教,未考虑学生的学——即没有充分考虑学生的主体性,教师的主导作用与学生的主体作用不能相统一;教材处理的办法、教学过程设计方案及教学的指导思想都没有在说课中得到鲜明的体验,导致教学与研究相脱节。     

浅析课堂导入在高中英语课堂教学结构中的地位与作用

课的导入,是每门新课教学过程中必须存在的重要构成基础,它是我们发起一堂新的课堂教学的开端。所以作为一线教师,必须关注课的导入。课的导入在课堂教学中的地位是举足轻重的,本文对课堂导入在高中英语课堂教学结构中的地位与作用作了分析。     

中师教育学课堂教学结构改革初探

中师教育学课堂教学结构改革初探四川省南川师范学校张永卫课堂教学结构包括纵向结构与横向结构，涉及课堂教学的步骤、程序以及教师与学生各自不同的活动方式。不同的课堂教学结构体现不同的教学思想并直接关系到教学的成败。因此，许多教育工作者都不断对此进行探索和改...     

高年级数学新授课教学结构浅议

课堂教学结构是指一节课的组成部分及各部分进行的顺序和时间的分配。不同年级的学生的认知过程不同,课型的种类不同,就应采用不同的教学结构。探讨数学教学的课堂结构问题,意在提高课堂教学效率、减轻学生负担、发展学生能力。在教学实践中,我对小学高年级的数学新授课的课堂教学结构作了初步的尝试和探讨。     

在“五步十问”中提高课堂教学质量

课堂教学不是一个孤立的环节,也不只是35分钟的事,因为教学不仅仅是指上课,教学是一个过程。就内容和形式而言,它由五个步骤组成,分别是课前准备、课堂教学、课后小结、作业布置、学生辅导。把握好这五个步骤的内在联系,追求五个步骤的实际效果,使之成为一个有机的教学整体,才有可能达到一定的教学效果,也才能说把课上好了。     

课堂教学的类型和结构

课的类型和结构,实际上是一个课题或一个课时的教学过程的组织。传统教学总结的一套课堂教学类型和相应的结构,对我们今天的教学并非完全不适用,但必须改革和发展才能适合于现代教学的需要。当前,如何按照“三个面向”的要求,根据每一节课的教学目的、任务,内容、方法和学生的实际选用课型、安排结构、设计过程,是改革课堂教学的关键问题。     

对改革课堂结构的一些认识与尝试

事物的存在,何其结构形式,思维过程、运动过程,有其结构形式,课堂教学过程,当然也有其结构形式。过去,我们在教育改革中,比较着重研究教学原则和这样那样的教学方法,而对课堂教学结构,研究得不算多,从广义上说,课常教学结构也是方法.但它不同于如讲述法、演示法等等一般的教学方法.因为它存在于任何班级教学即课堂教学的过程中。     

小学美术生成式课堂教学方法的实践探索

本课题是对小学美术课堂教学中生成式方法的探索。通过具体的课例阐述观察比较法、故错悬念法和尝试发现法等三项教学法在课堂教学中的形成与实施,成效明显,充分地体现了教学的开放性和自主性。三项教学法各有特色,侧重点也不尽相同,发挥着不同的教学作用。     

新课程背景下教学模式百花齐放

建立新课程背景下的教学模式是十分必要的,它能使人消除改革道路中的迷茫,让老师们走一条有章可循的道路。虽然新课程的教学模式并没有标准答案,但一定要符合教育规律,从课堂教学结构和程序上入手。这样,不同课型、不同条件下的教学模式又出现了差别,可能呈现出不尽相同的方式,但是最终都是殊途同归。要正确选择,确立与教学目标内容相融合的教学结构和程序,应当考虑以下五点：     

试论英语“五步”教学法中教师的角色

目前英语课堂教学活动大多围绕复习、导入、操练、练习和巩固五个步骤进行。教师在课堂教学中所扮演的角色以及所起的作用是不尽相同的，或是表演，或是组织，或是监督等等。它取决于不同形式的教学步骤或教学活动。     

课型

所谓课型,就是教学过程的基本形态,一般指根据教学任务而划分出来的课堂教学的类型。可以说,课型是由"课"的教学内容、教学目标、教学方式、师生双方在教学中的地位所决定的一种课堂教学结构;也可以说,一节课中,主要的教学活动方式是什么,这节课就可以称为是什么课型。如我们平     

从课程教材改革入手培养和发展学生素质强项

课程是教学的蓝本,结构、形式、科目、教材选择得好不好直接影响教育教学工作的成效,影响教育方针的贯彻,影响毕业生的质量。为此,我们进行了课程教材改革过程中“三位一体”“三线一面”的教育实验。一、开展必修课课堂教学研究在实施课改、加强素质教育过程中,我们重点突出学科教学主渠道、课堂教学主阵地作用,开展了观摩课、比武课、研讨课等三类课型为主的教学研究活动,