后现代主义教学观与大学英语教学改革

文章分析了2004年颁布的<大学英语课程教学要求>,从教学目标、教学模式、教师角色、学生角色和评价体系等几方面说明其受后现代主义教育观影响,并指出其对目前大学英语教学所带来的挑战,只有做到观念更新、知识更新、技术更新,大学英语教学改革的目标才能实现.     

后现代主义教育观与高校英语教学思路探索

后现代主义出现于上世纪二、三十年代,在七十年代后才开始兴盛,它是一种文化思潮。后现代主义教育观是后现代主义在教育领域发展的产物,是旧教育观念与后现代主义碰撞出的火花。本文首先对后现代化教育观进行阐述,然后分析了后现代主义教育观对高校英语教学的启示和影响。     

后现代主义视角下大学英语教学研究

传统的教学模式已不能适应当前大学英语教学,作者提出将后现代主义思潮应用于大学英语课堂中。本文首先介绍了后现代主义思潮及后现代主义教学观。后现代主义教学否定价值中心,弘扬多元文化、强调学生的主体性、重视学生的个体性。最后提出了Presentation(课前口头报告)、文化体验教学及情景剧的后现代主义教学实践。     

后现代主义视野中的人与自然

后现代主义是对工业文明的回应与解构,同时它以一种新的观点和思维方式来观察世界,在人与自然关系的层面上,强调人与自然的和谐统一,推崇生态主义价值观,倡导“绿色”经济发展观,为当前面临的生态危机提供了新的方法和途径。     

后现代主义思潮视角下大学英语教学定位

本文尝试以后现代主义的角度研究大学英语教学及定位。后现代主义思潮主要特征包括反本质主义、崇尚多元化、倡导理解和关心他人,因此,大学英语教学的目的观、课程观和师生关系观就呈现出新的变化。     

后现代主义视野中的教育

在后工业社会的历史背景下,世界教育也随之变为“全民教育”、“终身教育”、“主体教育”、“通识教育”,即后现代教育。文章首先讨论了后现代主义的定义、特征和存在形态,进而提供了一种后现代主义视野中的教育模式、知识观、课程观、教育观和师生观。     

后现代主义教育观与高校英语教学思路探索

高校英语教学面临着变革的困境,而后现代主义提倡非中心性、平等性、多元性、异质性和创新性,后现代主义教育观作为高校英语改革的理论基础是值得推行实践的。基于此,从后现代主义教育的目的观、多元化教育观、课程观、师生观以及教育评价观这五方面出发,对后现代主义教育观与高校英语教学结合进行阐述,以期全面提高学生的整体素质,培养出更加适合时代发展的人才。     

后现代主义教育观对中等职业英语教学的启示

后现代主义强调多元化、个性化,重视平等的教育观念。当前中等职业学校英语教学中存在教学观念落后、学生缺乏学习兴趣、学生学英语的目的不明确等诸多问题,结合后现代主义的理念,笔者提出了树立以学生为本的教育观念,实行分层教学,注重学生个性的发展;采取灵活多样的教学模式,激发学生学习兴趣等措施,来提高中等职业学校英语教学水平。     

后现代主义视角下高校英语教学创新策略探析

后现代主义主张多元化、异质化与创新性,这点有别于现代思维方式的单一化、中心化、禁锢化。结合后现代主义教育的概念与特点,明确了后现代主义教育的精髓,并从后现代主义教育观念出发,结合当前高校英语教学现状,探讨高校英语教学创新途径,以期逐步提升高校英语教学的实效性。     

后现代主义视野下大学德育新际遇

后现代主义是20世纪末具有广泛影响的世界性文化思潮,它以一种全新的观点、思维方式来视察世界。后现代主义的宗旨、道德观对今天大学德育改革具有重要的启迪作用,从而有利于我们进一步完善现代大学德育体系中的不足,克服其局限性。     

浅谈大学英语写作教学的现状及改革

英语写作是大学英语统考中得分较低的一项。然而作为一种书面形式的主动性技能,英语写作却往往能比较客观地反映出英语学习者的语言能力的高低。针对大学英语作文内容空洞贫乏,写作知识与技巧的缺乏,语言表达错误等问题,我们必须实施英语测试、教学内容与方式的一系列的改革,从而能有效地改进大学英语写作教学,提高学生英语写作的技能。     

《大学英语课程教学要求》下大学英语教学模式的改造

随着多媒体网络技术引进大学英语教学,传统的英语教学模式正面临着极大的冲击。文章分析了传统大学英语模式客观存在的原因。依据教学改革指导性文件《大学英语课程教学要求(试行)》(以下简称《课程要求》),对传统教学模式的缺陷进行反思,并尝试提出改造的思路。     

后现代主义课程思想对大学英语教改的启示

本文阐明了后现代主义关于课程的基本理解,以后现代主义课程思想为出发点,针对我国目前大学英语教学现状的实际问题进行了反思,并对大学英语教学改革提出了五点建设性意见。     

后现代主义语境中科学教学观新取向

后现代主义是对“现代性”各个领域的批判与解构。去中心化、反人类中心主义、多元化、不确定性、非理性等后现代主义思潮观念对科学教育改革有一定的合理性和现实意义。教师在科学教学中要加强对反思与批判精神、非理性因素、人与自然社会的和谐关系、教学模式多元论等问题的重视,并将这些观念运用到科学课程的教学中。     

信息化发展背景下的专业英语教学改革研究

在高等教育教学中,专业英语是一门重要的课程,对于提高学生综合素质,提升就业竞争力都具有很重要的意义.随着信息化技术的发展与社会要求的不断变化,对于专业英语教学也提出了新的要求.从教学内容、教学方法等方面分析了信息化发展背景下专业英语教学改革思路,并以IT职业英语为例进行了阐述.     

大学英语教学改革背景下的英语语法教学

大学英语语法教学在大学英语教学改革背景下形成了两种截然相反的观点.一种观点认为大学英语教学应该淡化英语语法教学应该淡化甚至取消英语语法教学,另一种观点主张大学英语教学应该继续加强英语语法教学.首先分析了2种观点分别面临的困境,指出了大学英语语法教学的必要性,并建议使用任务型英语教学方法来平衡英语语法教学和学生交际能力的培养,达到提高学生英语综合应用能力的目的.     

职业英语教学改革之我见

随着高职教育的进一步发展,公共英语教学改革势在必行。毫无疑问,职业英语将是今后公共英语教学改革的方向。本文就职业英语教学改革中出现的主要问题进行了分析,并且针对性地提出了几点建议和措施。希望对促进职业英语教学改革起到一定的促进作用。     

英国语言教学方法对中国英语教学的启示

本文通过对英国语言教学方法,如思维重构、技巧性及游戏性阅读、小班和谐授课、讨论合作、自主学习、BTEC教学模式、语言教学与内容教学相结合等进行了探讨,提出了对中国英语教学改革的一些看法。     

人文教育与高级英语课程教学

全方位提高包括文化素质和文学修养在内的人文素质教育是21世纪高等师范教育发展的主旋律。拟从文化素质和文学素质两方面探讨师范院校高级英语课程教学改革,以期从整体上促进英语专业师范生人文素质的提高。     

关于英语教学改革的思路

探索教学改革的新路子是英语教学研究的重要课题。英语教师要善于鼓励学生多说英语,让学生反复说英语句子、积极促进学生的学习迁移不失为一种有效的教学方法。