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与传统的教学方法相比,以职业活动为导向、以能力为本位的行动导向教学法能更好地满足思政课的需要。本文以《思想道德修养与法律基础》课为例,阐述了该教学法在实际教学中的应用。 相似文献
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案例教学法是在长期的教育实践活动中形成的一种独具特色的教学方法。它在法律基础课中的应用，既与案例选取密切相关，又与系统讲授、法规教学相依存，尤其是案例教学法模式的设计，将直接影响到案例教学法功能的发挥与成败。 相似文献
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王继军 《内江师范学院学报》2001,16(3):75-79
本分析了大学《法律基础》教学中普遍采用的灌输式理论教学法的特点及不足，结合该课程的性质，目的，对象和条件就案例教学法在该课程教学中的运用进行了初步探讨，对《法律基础》案例教学法的特点，步骤，内容及形式等进行了论述。 相似文献
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李桂娟 《中国校外教育(理论)》2014,(2):131+149
行动导向案例教学能够激发学生学习兴趣,培养学生学习能力和社会能力,是一种培养实战型人才的方法,在市场营销教学中具有明显的优势。结合中职市场营销教学实际,对行动导向案例教学法的教学实施进行了探索。 相似文献
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李桂娟 《中国校外教育(理论)》2014,(1):131-131,149
行动导向案例教学能够激发学生学习兴趣,培养学生学习能力和社会能力,是一种培养实战型人才的方法,在市场营销教学中具有明显的优势。结合中职市场营销教学实际,对行动导向案例教学法的教学实施进行了探索。 相似文献
6.
《法律基础》课案例教学初探 总被引：2，自引：0，他引：2
冯晓晖 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(2)
本文对案例教学法在《法律基础》课中的运用进行了探讨。强调案例教学必须为把大学生培养成有社会主义信念、有法律意识的社会主义建设事业的接班人服务。指出正确地选择案例是案例教学的基础,科学地分析案例是案例教学的核心。选择案例时应坚持思想性、针对性和典型性原则,评述案例时应将理论性、教育性和逻辑性结合起来,把传授知识和规范行为,教书与育人有机地统一起来。 相似文献
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崔瑛瑞 《中国科教创新导刊》2010,(28):182-182
笔者就当前《计算机应用基础》课程逐步成为高等学校基础教学中的＂一块鸡肋＂的现状,提出通过＂行动导向＂教学法提高这门必修课实用性的教学观点。行动导向教学法,即设计与学生所学专业相关的职业情境项目,激发学生学习兴趣,提高学生发现问题、研究问题、解决问题的能力,进一步提高教学效果,突出课程的实用性。 相似文献
9.
“法律基础”课案例教学法探微 总被引：1，自引：0，他引：1
于永成 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2003,26(5):47-49
“法律基础”课在运用案例教学法时，要注意恰当使用案例和正确选取案例两个方面的问题。恰当使用即：案例与知识点应紧密结合、案例的用量应适度、表述案例的语言应精练、生动；正确选取案例就是要注意案例的典型性、真实性、完整性、新闻性、“身边性”、影响性、感染性、系统性。 相似文献
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行动导向教学法是以行为或工作任务为导向的一种职业教育策略,其根本目标在于提高学生的职业行动能力,在《机械设计基础》课程中引入行动导向的教学法,根据学生的就业岗位能力需求及课程的内容特点,设计学习领域,创设教学情境,有利于培养学生的专业能力、方法能力、学习能力和团队协作能力。 相似文献
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该文阐述了行动导向教学法的基本理论及其在TAFE旅游管理《Tourism Law Unit》教学中的运用。 相似文献
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该文阐述了行动导向教学法的基本理论及其在TAFE旅游管理《Tourism Law Unit》教学中的运用。 相似文献
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论案例教学法——关于《法律基础》课实施案例教学法的若干思考 总被引：3，自引：0，他引：3
应祖国 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):131-134
如何提高“两课”的教学效果，是目前“两课”教学改革中十分重要的问题，本文认为：在教改中教师运用好案例教学法可以“对症下药”，对提高教学效果能起到“事半功倍”的作用。文章对实施案例教学应注意把握的几个问题作了历史的分析和理论的阐述，有利于促进对“两课”教学改革的深入思考和探讨。 相似文献
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在职业教育改革背景下,在内科案例教学中,在基于基于工作过程行动导向教学改革,创新地融入启发式教学,全面培养学生自导式学习以及探究思考的能力,将教师的主导作用与学生的培养能力发挥的淋漓尽致,培养学生掌握和运用知识的能力,让课程改革充满生命力,让高职医学教育赋予生命教育的意义。 相似文献
16.
《法律基础知识》案例教学法初探 总被引：2，自引：0，他引：2
庞少红 《广西教育学院学报》2005,(5):148-150
案例教学是增强法律基础课实效性的重要方法。教学中需坚持案例的真实性、思想性、典型性、针对性和新颖性原则；进一步运用好讲授法、讨论法和实践教学等方法，以使法律课教学真正发挥应有的作用。 相似文献
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张秀英 《南昌教育学院学报》2014,(6):77-79
在高职行动导向教学模式下,案例教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学中具有其它教学法所无发比拟的优势。结合高职学生特点,从行动导向教学模式和案例教学法的共性出发,进一步探寻行动导向模式下概论课案例教学法的必要性和可行性以及行动导向模式下案例教学法的具体实施。 相似文献
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芦琳 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(12):68-69
法律基础作为全体学生需要学习的公共课程,对提升学生法律意识和应用法律保护自身权益有一定的帮助.为进一步发挥该课程的育人效果,引入案例教学法,分析不同的法律案例,帮助学生深刻理解法律法规,提高学习效果.针对法律基础案例教学法的应用,提出具体的实践对策,以供参考. 相似文献
19.
段孝刚 《福建职业与成人教育》2004,(1):24-24
为了强化学生对法律知识及相关知识全方位的掌握和理解，提高学生的操作能力，各成人院校都不同程度地开设了《法律基础》课程。在该课程的教学过程中，通常采用了案例教学方法。 相似文献
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邓佳英 《中国科教创新导刊》2009,(4):47-48
案例教学法是一种具体的教学形式与方法,是一种符合现代教学改革发展趋势的教学思想。本文探讨了案例教学法的内涵,《法律基础》案例教学法的应用模式及要求,并就案例教学法实施中的现实障碍提出了对策。 相似文献