课堂教学中培养学生阅读能力

培养提高学生分析问题．解决问题的能力。关键是在教学过程中要教会学生一种行之有效的学习方法，提高学生的自学能力。读书是我国几千年来传统教育的主要学习方法．学会读书是培养学生自学能力的一条重要途径。在教学实践中．笔者深深地体会到：具有一定阅读能力的学生，分析问题、解决问题的能力要比缺乏阅读能力的同学强得多，同时他们的学业成绩也比后者好得多。因此在课堂教学过程中，     

课堂教学中学生综合能力培养

数学学科,是以课堂教学为主,以课堂为载体,课堂教学有利于培养学生的学习能力、思维能力、探索能力、解决问题的能力、创新能力和应用能力。     

在课堂教学中培养学生能力

中学政治课教学的任务,概括地讲是传授知识,培养能力,提高觉悟。能力必须以知识为基础,但知识又必须转化为能力和觉悟。怎样培养学生的能力呢?近两年来,我根据高中学生的特点,对课堂教学进行了改革的尝试,收到了较好的效果。课堂教学是整个教学过程的基本形式和中心环节.是师生共同活动的过程。在这个过程中,教师应起主导作用,应对学生晓之以理。动之以情,导之以行。教师的主导作用应体现在对学生     

课堂教学中如何培养学生能力

课堂教学的任务 ,一是使学生掌握知识 ,二是培养学生的能力 ,知识与能力的关系是一种相互联系又相互制约的关系 .知识是能力的基础 .但同时 ,应当看到能力的发展也直接影响知识的掌握 .根据中学数学教学大纲要求 ,数学教学既要抓好双基 ,又要重视学生能力的发展 ,尤其是在当前高科技迅猛发展的时代 ,新知识 ,新信息 ,新产业日新月异 ,无疑对能力的培养提出了更高要求 .下面 ,就自己的教学实践谈谈培养学生能力的体会 .1　启发思维、激发热情、培养兴趣、充分调动学生渴求知识的内因　　外因是变化的条件 ,内因起决定性作用 .要启动学生思维…     

课堂教学中学生创造能力的培养

新课程标准倡导坚持以人为本的原则，注重培养学生的求异思维和发散思维，强凋“自主、合作、探究”的学习理念，它给语文教学注入了新活力，它把学生作为主动的求知者，着重培养他们主动运用创造能力，使其成为课堂的真正主体。     

课堂教学中学生职业能力的培养

主要论述在职业教育的课堂教学中如何按照现代职业教育的要求,采用小组学习的组织形式,着重培养学生的方法和社会能力,提高学生的职业能力。     

在课堂教学中培养学生的能力

能力是“自我获得知识的手段和源泉。”我在教学实践中通过以下几点,多方面、多层次逐步培养学生的能力。 1、培养自学能力 由于我校招收新生是按地段录取的,因此,大部份学生学习习惯较差,不善于阅读教科书,缺乏“读书”的习惯,自学能力很低。为了提高教学效果,我在教学中首先抓好预习,提出新课的重点、难点,联系讲解已久的与新课有关的知识进行复习。例如,“受精和果实种子的形成”一节,为了讲清“双受精”这个知识重点、难点.课     

课堂教学中学生质疑能力的培养

学起于思，思起于疑。产生疑问是思维的开端，也是主动探索、自主学习的基础。爱因斯坦说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”因此，我们在课堂教学中要重视学生质疑能力的培养，使他们善思会问、敢于创新，成为学习的主人。     

课堂教学中学生质疑能力的培养

课堂教学是培养学生创造性思维的主阵地,教学中,热情鼓励学生质疑,能萌发起学生求知的欲望,开始了对新知识的探求,探求的开始正是创新意识的唤起,创新正是从这里起步。因此,笔者在近几年的教学实践中就如何培养学生的质疑能力进行了研究、探讨。实践表明：鼓励学生大胆质疑,让学生自主释疑,学生的头脑灵活,敢想敢说,创造性思维得到了培养。     

课堂教学中学生质疑能力的培养

随着教学改革的逐步深入,越来越多的教师认识到,要培养学生的创造力,就必须高度重视学生质疑能力的培养。所谓质疑,就是提出问题。学生要提出有分量的问题,必须充分调动自己的知识储备和想像力、判断力等。这样,在学生主动探索的过程中,其创造潜能就得到了有效的释放。那么,如何在思想政治课教学中培养学生的质疑能力呢？笔者认为应从以下几个方面努力： 一、创设氛围,激发学生大胆质疑 学生在对所接受的知识经过反复推敲,并在产生疑惑、提出问题的过程中,思维是活跃的,心理上是感到安全和满足的。这就要求教师创设轻松活跃的氛…     

课堂教学中学生质疑能力的培养

新一轮基础教育课程改革倡导新的课程价值观,即改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和     

课堂教学中学生质疑能力的培养

学校素质教育的主阵地是课堂教学。课堂教学中加强问题意识,提高质疑能力是进行素质教育的一个很重要途径。     

浅谈课堂教学中学生能力的培养

本文结合教学实践探讨了教师应当如何在职业技术教育教学中对学生进行综合能力训练.     

课堂教学中培养学生数学能力探索

<正>新教材强调数学现实背景和数学理论的发展背景,从而使学生自然、亲切地感受知识的发展过程,培养学生认识数学的内容和思想,发展数学的意识,提高解决数学问题的能力,即在培养学生掌握显性数学知识的同时发展具有隐性的默会知识——数学能力、意识和素养.一、数学始于兴趣而进入探索的全新思维领域教师走进课堂的第一件事是让学生感兴趣.兴趣是最好的老师与兴奋剂,而要使学生感兴趣除了语言的风趣、灵活的     

在课堂教学中培养学生阅读能力

教师不仅要传授知识给学生,还要培养学生获取知识的能力。《全日制中学数学教学大纲》明确规定:“要重视培养学生的自学能力。”在科技进步一日千里的今天,自学能力是现代人素质的一个重要组成部分。其核心内容就是看书学习的能力。这种能力的提高有赖于认真读书的良好习惯的形成。然而,数学书“无情节,少趣味”,怎么提高学生阅读的兴趣,调动他们的学习积极性,使学生由“要我学”的必然王国,走向“我要学”的自由王国呢?这就成为一个十分重要的课题。本篇仅此谈谈笔者粗浅的若干做法。     

课堂教学中培养学生自主学习能力

<正>新课程改革要求在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习,促进每一个学生自主性学习的发展。在不同的课堂上,我们看到过很多无效的、假象的自主合作学习。具体体现是多人的、散乱的、无序的合作,多数讨论仅仅停留在形式上,缺乏实质性的合作,或者是合作学习的内容没有探讨价值,小组合作前缺少让学生独立思考的过程,教师不能给学生充裕的合作时间,忽视对学生合     

课堂教学中如何培养学生阅读能力

阅读能够综合反映学生的语文水平,它直接关系到学生对文本信息的全面理解、写作水平的提高,以及自学能力的全面提升。从课堂教学的实践出发,积极关注学生的阅读兴趣培养,阅读能力的提高。所谓＂功夫在课内,提高在课外＂,既关注课堂的质,又注重学习的量,本文从课堂到课外对提高学生的阅读能力做了积极的探索与思考。     

浅谈在课堂教学中培养学生能力

本文对于在化学课堂教学中怎样讲授才能充分调动学生的积极性,有利于培养学生能力谈了一些具体方法:一、讲思路,授方法;二、讲一点,学一串;三、博采众长,用己所用。     

在课堂教学中培养学生的阅读能力

阅读是自学的基础。在近几年的高考化学试题中，着重测试考生自学能力的题目占了相当的比例。而在中学化学课堂教学中，培养学生的阅读能力，不只是高考的需要，更重要的是阅读能力不强，就不能准确的理解化学的基本概念，更谈不上对化学知识的融会贯通。因此，教师在课堂教学中，不能只是教师讲，学生练，还要重视对学生阅读能力的培养。如何在课堂教学中培养学生的阅读能力呢？我是从以下四个方面去做的。一、基本枉念、击本定律反走读教师在指导学生读书时，要告诉学生重点读哪些，怎样该才是正确的。对于基本概念、基本定律，要着重读，…