硕士学位论文质量保障监控体系研究

学位论文的质量直接影响并综合反映了研究生教育的水平和质量。强调质量必须坚持以目标监控、过程监控与导师监控相结合,建立一套完整的、行之有效的学位论文质量保障与监控体系,其中,目标监控是论文质量保障的方向,过程监控是学位论文质量保障的屏障,导师监控是学位论文质量保障的关键。     

教育硕士学位论文质量保障初探

教育硕士专业学位研究生教育近年来发展迅速,保证其培养质量也因此成为一个关键问题。教育硕士专业学位论文的写作是教育硕士研究生培养的重要组成部分,是教育硕士综合运用所学知识和方法,分析和解决实际问题,培养其创能力的过程;同时这一过程对于全面提升教育硕士的专业素质,促进由"经验型"教师向"反思型"、"研究型"和"学者型"教师转变具有重要的作用,它是一般性的     

扩招后研究生教育质量及保障研究

文章运用大量的调查数据，分析了扩招后影响研究生教育质量的因素，提出了建立研究生教育质量保障方面的建议，还提出稳定学术型研究生规模，大力发展专业型学位研究生教育，学术型学科硕士研究学位应当成为过渡性学位，专业型硕士研究学位应成为终结性学位。我国研究生的招生规模应由政府主导转向依据市场需求和自身的承受能力来决定。     

我国教育硕士学位论文研究的回顾与展望

20多年来,我国对教育硕士学位论文的研究经历了试点期、扩张期和质量提升期三个阶段的发展历程,在取得一定研究成果的同时,仍存在整体数量严重不足,各专业领域严重失衡、囿于自我圈子与自我逻辑,缺少大时代背景关照、重要研究主题缺少突破,实践操作难以突出重围、国家课题支持力度不足等问题。今后研究者应关注教育硕士研究领域,提升研究成果的量与质;以大时代背景为关照,形成研究与时代的良性互动;深化与细化重要研究主题,有效解决实践操作问题,同时呼吁国家课题予以倾斜与支持,从而持续推进与深化教育硕士培养及学位论文的相关研究。     

学术型硕士研究生教育质量管理体系构建研究

学术型硕士研究生教育质量的提高依赖于研究生教育质量管理体系中各要素质量的提高。将优越的管理体系作用于高质量的体系要素并形成优化的结构,学术型硕士研究生教育质量水平在整体上可以获得提高。2008版ISO9001标准可以指导学术型硕士研究生教育质量管理体系的构建。将ISO9001标准引入研究生教育领域,会使更多的培养单位获得更多的发展机遇,提高教育质量,提高教育管理水平。     

专业学位研究生教育质量保障与控制要点——基于质量保障循环体系及其关联关系的分析

在借鉴TQM理论的基础上,分析专业学位研究生教育的参与人、培养过程、教育特点以及与未来职业匹配的关系,构建专业学位研究生教育的质量保障循环体系,并剖析质量监控要素间的关联关系,提出了基于“知识掌握”和“职业需求”构建不同主体参与的多维教育质量保障框架。     

基于全面质量管理的研究生学位论文质量保障

近年来研究生教育规模不断扩大,研究生培养环节的最终结果——学位论文的质量成为一个新的关注点,如何保障和提高研究生学位论文的质量成为高校面临的重要课题。高校借鉴"全面质量管理"思想,剖析现时学位论文存在问题的原因,对学位论文进行全员参与、全过程控制、全环节保障的全面质量管理方法,有效地保证了研究生学位论文质量。     

研究生教育质量保障工具箱分析

研究生教育质量保障体系建设则是推行、深化研究生教育综合改革的重要内容。建设科学而有效的研究生教育质量保障体系需要考虑三个基本问题:首先,全面认识研究生教育质量的概念内涵与影响因素,找准研究生教育质量保障的逻辑起点和切入点;其次,深入理解研究生教育质量标准,建立具有一定普适性和较强针对性的研究生教育质量标准体系是开展质量保障的实践基点;再次,详实分析、拓展研究生教育质量保障工具箱,发掘政策工具、资源工具的多维属性,同时引入信息工具等新的工具形式,强化保障工具的多元性、可选性与兼容性,形成质量保障的可持续性动力机制,破解研究生教育质量保障体系的运行难点。     

研究生教育质量保障要素与质量特征要素相关研究

以广东省某“985工程”建设大学的全日制学术型研究生教育为研究对象,通过自编量表和问卷开展实证研究,从“政府引导”、“社会协作”、“高校管理”、“学生参与”四方面质量保障措施出发,分析各质量保障要素对研究生教育的“可靠性”、“响应性”、“声誉性”、“关怀性”四方面质量特征的影响程度,并在此基础上提出相关建议。实证研究的结果表明：“社会协作”、“高校管理”、“学生参与”三方面质量保障要素对研究生教育总体质量有显著的正向影响;“高校管理”对“可靠性”和“关怀性”质量特征的影响较大;“学生参与”对“响应性”质量特征的影响较大;但各质量保障要素对“声誉性”质量特征的影响均不显著。     

关于学科教学(英语)教育硕士学位论文写作语言的思考

撰写学科教学(英语)教育硕士论文的目的是提高学员的科研水平和解决教学实际问题的能力,而不是高级英语写作训练。硬性将英语规定为论文写作的唯一语言会使英语成为部分学员表达思想的羁绊。建议允许学员根据自己的实际情况决定采用英语还是母语来进行论文写作。     

数学教育硕士学位论文质量保障体系的构建

近几年专业学位教育硕士研究生招生规模不断扩大,培养体系日趋成熟。值得重视的是数学学科教学硕士学位论文写作质量的提升面临着许多挑战和问题。文章从学生培养模式、课程设置、导师队伍建设等方面对论文写作过程管理和评价体系进行了分析,对学位论文质量保障体系的构建提出了建议。     

非全日制专业学位硕士培养及论文质量保障研究

基于文献综述和实际指导经验,设计和开展了问卷调查。结果显示:非全日制研究生培养的困难按严重程度排序为就业政策不平等、社会认可度不高、学习成本高等,论文写作面临的困难依次为理论深度欠缺、易产生高重复率、选题难等。针对这些困难的相应管理措施也进行了调查,按认可程度排序为加强宣传、消除就业忧虑、提升质量意识、明确导师负责制、开题严格把关等。     

本科毕业论文质量保障体系构建与运用

目前本科毕业论文的质量令人担忧,面对这一问题,对源头的探索、对本质的思考、对导师的追问具有一定的现实意义。本科毕业论文工作的深化与改革势在必行。为保障本科毕业论文工作的稳定性和连续性,应建立常态机制;为保障有效性和合理性,应建立动态机制。     

现代远程开放教育质量保证的几点构想

基于现代远程开放教育自身特点,必须要加大管理与督查力度,以期确保并提高开放教育的质量。调动情商,激发培养求知欲;加大对学员学习全过程的监控力度;优化学习支持服务系统;加大考试改革力度,严肃考风考纪等,都是保证质量的有效途径。     

英国高等教育质量保证署的学术审查

学术审查是英国最新的、综合性的外部质量评估。作为英国高等教育质量保证署(QAA)评估活动的一种方式,旨在建立、保持和提高学术标准和质量。英国每所学校及其全部专业每六年都要审查一次。其具体运作大致分为三个阶段——提交自评报告、审查小组分析、核实自评报告并作出最后判断。     

林业领域农业推广硕士学位论文评价体系研究——基于对管理人员与指导教师的问卷调查及分析

确定了林业领域农业推广硕士学位论文的分类和评价指标,设计了针对专业学位研究生管理人员、指导教师和研究生三个群体的问卷,并选取其中两个关键群体进行了分析研究,初步建立了林业领域农业推广硕士学位论文的评价体系.     

本科生毕业论文质量保障体系研究

目前本科生毕业论文的质量下滑严重,针对这一现实分析了本科生毕业论文存在的主要问题,提出了本科生毕业论文质量保障体系,该体系由质量准则与质量标准子系统、质量组织与管理子系统、质量监控子系统、质量评价子系统、反馈与修正子系统五个子系统构成,分别阐述了各自系统的结构和主要任务,并就提高本科生毕业论文质量提出了措施建议。     

教育硕士培养方式的思考与实践

针对目前教育硕士在培养方式上存在的问题,提出了有助于保证教育硕士的培养质量,同时又具有可行性的决策思路和实施方案。     

临床医学专业学位研究生培养质量保障体系的构建与实践

以重庆某高校为例,通过总结十余年该校临床医学专业学位研究生教育的经验,主要从培养模式、管理体制两方面探索构建临床医学专业学位研究生培养质量保障体系.