蔡元培与我国现代教育观的创立

蔡元培先生是我国近代著名的资产阶级革命家和教育家。他的一生和我国教育事业的发展紧密相连,他在改革封建教育制度,建立资产阶级民主主义新教育,在现代大学教育的创立等方面,都作出了杰出的贡献,是我国近代教育事业的开拓者和奠基人。对此,学术界多有论述。笔者想指出的是,蔡元培在反对封建专制主义,建立近代新教育的过程中所提出的一些基本理念,对于确立我国的现代教育观念具有重大意义。     

蔡元培教育观述论——以北大改革为例

以往研究多认为蔡元培北大改革得益于“思想自由,兼容并包”的办学方针。其实,教育民主观、科学观、自由观、平等观和个性观才是蔡元培除旧布新的思想灵魂,而且既适应中国当时代的需求,也契合中国文化的内涵。     

蔡元培的中西学渊源及其文化观

蔡元培是我国近代著名的民主革命家和伟大的教育家、教育思想家,他既有深厚的中国传统文化功底,又吸收了西洋文化的精髓,学贯中西,为"一代宗师,学界泰斗"。研究蔡元培的中西学渊源和中西文化观,可以为探讨和剖析中西文化争论和冲突提供样本和解决途径。     

析教育中的知识文化观与智慧文化观

当前教育的弊端是受知识文化观的宰治,因此,必须进行观念更新:由知识文化观向智慧文化观转变。即:1 .打破对书本的迷信;2 .教育不能培养只知道获取确定性知识的学者,而要培养追求深刻知识的思想者;3 .转变教育的功利性。     

休闲性教育观与适应性教育观

老年大学应确立实施怎样的教育观,才能充分体现老年教育的本质要求与根本目的,全面实现老年大学的办学宗旨与培养目标,这是关系到我国老年教育能否全面、协调、可持续、高水平发展的重要问题。本文作者基于老年教育实践发展的形势和在老年教育实践的感悟,对休闲性教育观和适应性教育观作了比较性思考和粗略评述,阐述了休闲性教育观的历史性和局限性;适应性教育观的科学性、适用性。     

蔡元培与青年

蔡元培先生是中国近代史上著名的民主革命家、教育家、思想家，他为我国文化教育事业的发展，作出了不可磨灭的贡献。本文从蔡元培与青年这一角度，阐述了蔡元培教育青年、爱护青年、扶植青年的言论和实践。希望通过对这一问题的探讨，为今天我们如何教育、培养青年学生，提供一些有价值的历史经验。     

蔡元培与中国共产党

蔡元培作为20世纪初期新旧交替、继往开来的历史巨匠,既是旧民主主义革命的元老,又是新民主主义革命的热诚的支持者。中国共产党的成立,既需要中国工人运动的成长和马克思主义传入这样大的历史背景,又需要一批先进分子的觉醒和能够为马克思主义的传播提供立足点这样具体的历史条件,而后者同蔡元培的教育实践活动有着密切的关联。他还同共产党的活动有过多方面的关联,是中国共产党的一位盟友,值得后世景仰和纪念。     

习近平文化观的特点

习近平文化观是关于文化的功能、文化在社会系统中所起的作用、文化的一般发展规律等问题的观点和态度。它立足于中华民族5000多年文明史,是马克思主义文化理论的新发展,具有许多新的历史特点,即浓厚的民族性、鲜明的批判性、科学的实践性、深厚的人民性、与时俱进的时代性、全面的开放性及开拓的创新性。这些特点是我国文化建设的立场原则,亦是社会主义文化建设应遵循的根本方向。     

蔡元培与大学

中国自有大学以来，最够格的大学校长是蔡元培，这大概是谁也不能否认的。即使有腹诽者，也不敢口说出来，因为会犯众怒。蔡元培的个人教育背景是上好的：中进士、点翰林，旧时代读书人的最高功名、头衔都得到了。而这又绝非易事，大名鼎鼎的左宗棠就为自己的举人出身耿然于怀，竟至在西北进军途中要挟朝廷，请假去赶考。蔡氏的旧学功底是连遗老辈也不敢轻视的。但他又能与时俱进，在欧风美雨初被华夏，离清亡尚有四年的１９０７年即赴德国留学，入莱比锡大学研究心理学、美学、哲学。此外他还涉猎伦理学、文学，并著有“红学”索隐派的开山…     

蔡元培与黄炎培

蔡元培与黄炎培高奇蔡元培（１８６８──１９４０）和黄炎培（１８８──１９６５）都是我国现代著名的教育家、政治活动家已为人所熟知，但蔡元培是黄炎培的老师，对黄炎培的思想和一生的事业有很大的影响，倾力支持黄炎培从事的职业教育活动，他们之间的交往和友谊有些...     

蔡元培与中庸思想的研究

北京大学“永远的校长”蔡元培值得不断追怀与研究,在他建构北大传统的过程中,除了德国的大学理念是他的重要理论源泉,曾经发挥很大作用外,中国传统中的忠恕、仁爱、信义等思想更是他方法论的基础。本文力图对他说的“只有儒家的中庸之道,最为契合”的中庸进行辨析,着力研究蔡元培中庸之道的方法论思想。     

冯友兰与蔡元培

一冯友兰是著名的哲学家,又是教育家。作为教育家,冯友兰最敬仰的人是蔡元培。冯友兰与蔡元培的直接接触,只有有限的几次,但是,蔡元培对他的影响,却不限于直接接触。     

蔡元培与中国科学

教育和科学是蔡元培一生事业中的两大支柱。他把“科学救国”和“教育救国”的理想结合在一起，积极推行科学教育，普及科学知识；创建并主持了中央研究院，为中国科学事业作出了重要贡献。     

邓小平大教育观简论

邓小平同志在总结历史一现实经验教训的基础上,结合经济社会发展的国情,逐步形成了包括战备教育观、经济教育观、政治教育观和道德教育观在内的大教育观体系。这一体系不仅为改革体制、发展教育事业提供了理论基础和思想指导,而且对经济社会的全面深入发展产生重大影响。     

蔡元培与近代中国的科学事业

作为一名具有强烈优惠意识的爱国知识分子,面对中国科学落后的状况,蔡元培不但呼呈社会重视科学技术,急起直追,而且致力于发展近代中国的科学事业。在他的带领下,中国开始扑有以中央研究院为核心的科研机构,扶助和培养了一批科研人才,在国内开展广泛遥调查研究。在国际上,即加强了同两方面国家在科技方面的交流与合作,又维护了中国的主权,抵制了外来侵略势力健儿中国科学研究的行径,保护了中国的科学事业。     

蔡元培的教育观

<正>蔡元培（一八六八年——一九四○年）字孑民，号鹤卿，是我国近代著名的思想家和杰出的教育家。他虽然参与一些政治活动，但一生大部份时间主要是从事教育工作。他做过两任教育部长，教过从私塾到大学的课程。做了十年半的北京大学校长，是我国近代最著名的大学校长。他主持或参与了我国近代许多重要的教育活动，如辛亥革命后在他任中华民国第     

论终身教育观与传统教育观的对立统一

论终身教育观与传统教育观的对立统一田明一、终身教育思想的形成和发展１９６５年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会在泰国曼谷会议上，通过了法国学者保罗·郎格朗关于终身教育的提案。在他著的《终身教育》一书中，提出了终身教育的五条原理：１．要防止知识的...     

谈斯大林的文化观

斯大林对文化的理解主要集中在他对文化与社会生活、物质生产的关系、文化的阶级本质以及文化的民族形式等问题的论述上。斯大林的文化理论,本质上是马克思列宁主义在新的形势下的运用,是马克思列宁主义关于社会主义文化理论的组成部分。     

蔡元培与新文化运动

蔡元培是我国近代著名的民主革命家、教育家,他在中国近代历史上起过重要作用。发生过重大影响。其中他所支持与保护的新文化运动,提倡白话文,美育代宗教,传播西方各种政治哲学与科学思想,直接影响中国日后的发展。