课堂因补白而精彩

“大音希声;大象无形”。留白艺术是我国古代特有的哲学观和审美观在书画篆刻、文学作品、园林建筑等领域中的具体体现。在我们的语文教材中,由于行文的需要,文章对某些内容往往写得十分简略,甚至省略不写,形成空白、跳跃之处。这种写作手法与绘画中的“留白”有异曲同工之处。文本中的这些空白,正是教材中的“空灵”部分,是作者专为读者感受人物内心感受、体验人物情感、从而进行合理再创作而营造的空间。     

课堂,因活用插图而精彩

小学语文苏教版中的插图与教材紧密结合,富有情趣,十分符合小学生身心发展特点。灵活运用这些插图,既可以帮助学生更好地理解课文内容,又可以培养学生的审美力、观察力、想象力和语言表达能力。充分发挥这些精彩的教学资源应有的作用,会使我们的课堂更加精彩!     

巧用补白,建构精彩阅读课堂

语文是具有独特魅力的学科,语文的魅力在于作者透过未竟的文字,给读者留下了无尽的想象空间,我们语文教师,作为引领学生感悟文本的引路人,要善于针对教材中的留白,巧妙补白,从而演绎文本,构建精彩的语文课堂。     

巧用补白,建构精彩阅读课堂

语文是具有独特魅力的学科,语文的魅力在于作者透过未竟的文字,给读者留下了无尽的想象空间,我们语文教师,作为引领学生感悟文本的引路人,要善于针对教材中的留白,巧妙补白,从而演绎文本,构建精彩的语文课堂.     

语文补白演绎课堂精彩

文学作品在文字之外,多有“不言”之笔,形成了许多“空白”。这就需要学生深入文本,咀嚼文字,领略文境,通过言语“补白”,激活文本的灵性;动作“补白”．彰显角色的个性;情感“补白”,宣泄作者的情怀。如此有助于学生主动地探究,使文学作品转化为“自己的课程”。     

精彩的补白 精彩了课堂

“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，的确，面对同一篇课文，不同的学生会有不同的感悟与理解。而适当的想象与联想，更能训练学生的发散性创造性思维，体现学生的个性化阅读，让每一个学生更深入地走进文本。在小学语文教材中，许多文章都饱含丰富的内涵，留有想象的空白，我们应引导学生在自读自悟的基础上，进行补白、拓展、想象，挖掘其潜在的信息，扩充其丰富的内涵，让学生在头脑中浮现具体而生动的情境，引导学生在对文本的补自拓展中实践、体验、想象、探究、表达……     

精彩的补白 精彩了课堂

一千个读者就有一千个哈姆雷特,的确,面对同一篇课文,不同的学生会有不同的感悟与理解。而适当的想象与联想,更能训练学生的发散性创造性思维,体现学生的个性化阅读,让每一个学生更深入地走进文本。在小学语文教材中,许多文章都饱含丰富的内涵,留有想象的空白,我们应引导学生在自读自悟的基础上,进行补白、拓展、想象,挖     

让英语课堂因插图而精彩

插图是教材内容的有机组成部分,也是英语教学中不可忽略的教学辅助工具,它生动、形象、直观地传递着丰富的教学信息。巧用插图能激发学生动机,触动学生情感,增加语言的输入与输出;插图还能辅助教师在教授语言知识的同时实现英语教育的人文性目标。文章就插图在英语课堂教学中的应用,在预测语篇、理解文本和陶冶情操方面结合实例进行分析。     

精彩课堂“巧”补白

在教学中,教师首先要明白文本补白的意义。我喜欢把这一活动当成是演员幕后的再现,它什么时候进行,进行到什么程度,都应以努力服务文本为主旨。一、忌枯燥乏味集体备课《她是我的朋友》时,有的教师认为,在教学中应     

课堂因错误而精彩高效

随着新课程改革的不断深入,有效性教学已经成为所有学科教师研究的重要课题之一。因此,教师在教学中,要充分挖掘课程资源,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,通过多种有效性的教学方法,来提高课堂教学效率。大家都知道,学习错误来源于学习活动本身,是学生数学思维的真实暴露,是直     

让阅读教学因插图而精彩

阅读教学要紧扣插图与文本之间的有效联系,充分发挥插图的价值功能,促进学生认知能力的不断提升。教学中要注重图文并现,促进理解赏析;直观再现,引领突破重点;由表及里,强化想象意识;补充拓展,推进写作实践。     

善于发现空白 合理想象补白

文本是一个召唤读者参与的空白结构,作者为了表达的需要往往欲言又止,留有许多空白,教师如何善于发现文本隐藏的想象空间,挖掘文本加以想象补白？我认为应抓住以下几点：紧扣文章的关键词想象补白;利用教材中的插图想象补白;凭借文章中的省略号想象补白。在语文阅读教学中,教师应抓住与文本有密切联系的“空白”,重视“空白”。巧用“空白”,以激起学生思维的火花,培养学生的想象力和创造力。     

如何运用想象补白课文插图

小学语文教材中的插图是课文重点内容的画面呈现。语文教师若能合理利用这些插图,进行图文对照,发挥学生的思维能力、想象能力,就能帮助学生深入地理解课文,培养学生的审美情趣。     

补白,让语文教学更精彩

绘画讲究＂留白＂,通过＂留白＂,给观赏者留下视觉延伸的空间,丰富画面的意境,提升画面的美感。现行的小学语文教材中,也有许多课文常常留下一些＂无字处皆有意＂的空白,这些留白往往最能够激发学生的想象,发展学生的思维,使他们有所感悟和思考。新课标提倡语文教学＂拓展语文学习的范围,全面提高学生的语文素养。＂在此背景下,语文课堂...     

补白,成就精彩语文阅读

在阅读教学中,教师要善于挖掘和利用文本的空白,引导学生放飞思绪,想象补白,扩充内容,丰富情节。为此,教师要善于引导学生在标点符号处想象补白,激活文本;在关键词语处想象补白,体会深意;在结尾拓展处想象补白,飞扬思绪。     

“补白”,教学因你而精彩——谈名师灵动的课堂教学设计

阅读教学中。通过对文章的“留向”进行个性的补白。让学生对课文进行“二次创作”,能让课堂生成更精彩。使课堂教学更有效。     

课堂因辩而精彩

【教学实录】师:凡卡在老板家里遭受了这么多令人难以忍受的痛苦,所以他说——生(接读):我的生活没有指望了,连狗都不如。师:凡卡才九岁,他的生活到底还有没有指望呢?(学生兴趣盎然,有的说有,有的说没有。)     

课堂因学生而精彩

笔者有幸观摩了在蓬莱举行的山东省小学科学优质课评选活动,欣喜地发现,课改以来学生学习方式的变化显著。一、会猜想了片段1:《地球内部有什么》(滨     

课堂因学生而精彩

笔者有幸观摩了在蓬莱举行的山东省小学科学优质课评选活动，欣喜地发现，课改以来学生学习方式的变化显著。一、会猜想了     

课堂因改变而精彩

正教师应合理地进行作业布置,让作业内容丰富起来,真正为学生的发展服务。教师为学生示范引导,成为学生学习的"引路人"与合作者,课堂由传统走向灵动,这便是我校正在实施的"三部九步"课堂教学模式。"三部九步"课堂教学模式打破课桌"秧田"式排列,改为U型摆放。40分钟的课堂,教师引导,学生自学,互帮为主,学生或静心阅读,或尽情辩论,思潮涌动,谈笑风生。自信、大胆,敢于质疑,乐于表达,学生的表现让人眼前一亮。一番讨论、探究后,教师点拨、指导、总结,当堂练习,自我检测,课堂动静相宜,每堂课每个学生都有实实在在的收获。