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从某种意义上说,教育的责任即是爱心,爱心的体现即是教育。爱不但是治愈生理和心理疾病的最佳药物,爱也能改变并调适人的心态,并能扩展人的包容力。爱是人生中最重要的两件事——做人和处世的“敲门砖”。教师是“爱”的化身和象征,只要能使教育有效,进而收获有效教育的理念、行为、语言、情感、方法、方式,无论它有多少,也都是“真爱”,否则,便是“假爱”。即使是“爱”也只能算作溺爱、偏爱、错爱。 相似文献
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顾巧英 《中国小学语文教学论坛》2008,(6)
听一听
小鸟和守林老人
起初,鸟儿们非常惊诧:怎么来了个白胡子老头?是捕鸟的吧?打猎的吧?不像。带了一条黑狗,可没带猎枪。老人在树林里建盖了小屋,在树林里住下了。
奇怪,鸟儿们用晶亮的小眼睛彼此询问着,用它们鸟国的语言争论着。 相似文献
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《漫水》通过余公公和慧娘娘从青年到老死的人生中晚期两性相悦、两情相知、两两相护的漫长的情感流程,写出了人类最美好的感情——以爱情为底色、受伦理道德所制约、又超越于伦理道德之上的相生相依、相敬相安的脉脉情深的人间温情。如果说《边城》重在表现人性,那么,王跃文的《漫水》,则重在表现人情,反复肯定了发自心灵深处又慰藉人的心灵的人间温情。通过人间温情的诗意释放,把东方民族淡定恬静的生存形态,把乡村百姓有情有义、有节有度的情感生活方式告白于天下。 相似文献
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爱是一个博大如海的字,包容着理解、帮助、宽容、激励。在十几年的教学生涯中,我深深体会到爱的力量。给学生一份爱,收获的是沉甸甸的喜悦、欣慰、和快乐。“老师有爱,教育才能快乐起来。”朴实的话语蕴含着深刻的哲理。教师之间的差距不仅在于教学水平,还在于是否有一颗爱孩子的心,是否能把一颗爱心恰当地表达出来。有爱心的老师会把育人放在第一位。 相似文献
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朱绵 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(5):50-52
两个人在一起多久并不重要,重要的是彼此的心是否在一起,是否有真爱,是否能患难与共、相濡以沫。作家三毛在寻找真爱的过程中,踏遍万水千山,历经坎坷,最终找到短暂却又永恒的真爱,无怨无悔,了无遗憾。那凄美且感人至深的真爱旅程,至今仍然感动和激励着我们一代又一代人。 相似文献