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幼儿园教学活动中游戏精神的探寻与重塑 总被引:1,自引:1,他引:1
游戏本身具有独立性、体验性、愉悦性和创造性等特质,这使其在幼儿园教学中起着将相对固定、客观的课程内容转化为幼儿的亲身体验,实现儿童学习经验的分享与交流的作用.要在幼儿园教学中充分体现游戏精神,必须确立"以儿童为中心"的教育理念,并在整个教学过程中渗透游戏精神. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
对于幼儿来说,爱玩是他们的天性,而且幼儿能够在游戏中不断成长。因此,在幼儿教学中,应该提倡游戏精神,借助游戏的形式达到相应的学习目的。教师促进教学的游戏化,能够使幼儿得到更好的游戏体验,促进幼儿的积极健康成长。因此,主要分析了在幼儿课程游戏化教学中的游戏精神,并使幼儿在游戏中感悟游戏精神,促进幼儿的健康发展。 相似文献
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幼儿园是幼儿每天生活和学习的主要阵地,幼儿园教育十分关键,它能够引领幼儿快乐地度过一生中的起始阶段,有效地引领幼儿开展学习和技能的提升.本文立足尊重幼儿心智尚未成熟的年龄特点,结合游戏的突破手段促进幼儿的有效感知,在游戏中对游戏精神进行有效地探寻,逐步提升幼儿对于事物的审美和鉴赏能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿园的孩子,精力比较旺盛,思维比较活跃,想象力比较丰富,这是这个阶段孩子在学习过程中的优势。但是这个时期的孩子,注意力容易分散,游戏教学能够很好地集中孩子的注意力,并且游戏教学中,孩子收获的分享、创新、竞争、合作的游戏精神,能帮助孩子以后更好地学习和生活。 相似文献
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游戏与幼儿的生活和教育是分不开的,游戏精神是幼儿游戏活动的灵魂。幼儿园课程游戏化应建立在对游戏精神的探索和思考上,让幼儿拥有真实、愉悦的游戏体验,在自由、自主的环境中学习,使幼儿园课程充满"游戏精神"。 相似文献
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幼儿园艺术课程充盈游戏精神的滋养,能够充分发挥游戏和艺术的双重作用,致力幼儿自由、和谐、全面成长。然而,当前幼儿园艺术课程面临游戏精神失落的困境:艺术课程中游戏无功利精神的让位,体验精神的虚假,自由精神的匮乏以及创造精神的缺失。面对如此困境,艺术课程每一环节都应受到游戏精神的观照,使得艺术课程进化为"艺术游戏":以情感为切入点,确立兴趣与审美共举、想象与创新并重的艺术游戏目标;以生活为出发点,选择切合幼儿经验、综合化与体验性相融的艺术游戏内容;以幼儿为关注点,打造互动和谐、教法多样、组织形式灵活的艺术游戏过程;以发展为制高点,强调主体多元、深化过程、梯度个性化的艺术游戏评价。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿阶段是性格特征形成的重要时期,他们在学习过程中自控力比较差,容易受到外界环境的影响,所以教师在幼儿教学中应该创新教学方式,吸引幼儿的注意力。游戏是最适合幼儿的一种活动形式,是孩子们最感兴趣的东西。主要从游戏化的角度,分析了幼儿在学习过程中产生特殊的情绪,促进他们更好地发展。 相似文献
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徐瑞 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
游戏是幼儿最喜欢的活动之一,将游戏运用到幼儿园教育课程中使幼儿能够更好地学习成长。所以在幼儿园的教育教学中应该采用游戏化的教学模式,倡导游戏精神,本文主要介绍倡导游戏精神促使幼儿园课程游戏化的具体策略。 相似文献
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幼儿自制力薄弱,在学习中不能有效集中注意力。所以在幼儿教学中,可以融入游戏精神,用游戏精神推动教学的开展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
孩子是家庭的希望,是祖国的未来。特别是在占全国有人口比例为50%以上的农村,更应该发展好学前教育,所以作为农村幼儿园的领导者和教师们都要积极投身于幼儿园的教学游戏研究中来,认真上好每一次游戏课,从而切实提高游戏教学活动的效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
在新的社会和教育背景下,幼儿园教学也受到了社会各界广泛的重视和关注,做好幼儿园教学,促进幼儿身心健康发展,已经成为幼儿园教学中的主要任务。为了能够促进幼儿更好地学习和成长,就需要积极倡导游戏精神,不断实现幼儿园课程的游戏化,合理利用游戏教学吸引幼儿的学习注意力,从而不断提升幼儿的学习质量以及幼儿园的教学效益,主要分析倡导游戏精神,促使幼儿园课程游戏化的有效策略~([1])。 相似文献
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游戏精神是幼儿教育的核心。近年来自主性游戏的推广与实践进一步巩固了游戏作为幼儿园基本活动的地位。然而,在实际开展过程中幼儿园教师容易误解自身在自主性游戏中的角色,出现高控者或隐匿者的偏差,影响了自主性游戏本体价值及工具价值的发挥。因此,亟待厘清幼儿园教师在自主性游戏中的行为边界并重塑角色,使其不仅成为具备游戏精神的“游戏人”,更要超越“游戏人”的角色,做游戏活动的创设者、观察者、指导者、记录者、反思者,这是新时代幼儿园教师的职业诉求,也是回归游戏本真,引领幼儿发展的应有之义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(51)
在人类成长过程中,幼儿阶段属于重要阶段,这个阶段所受教育对今后成长具有巨大的影响。在幼儿园学习过程中,游戏是最有效的教学方法和途径之一。在幼儿园教学活动中,应该怎样实施游戏化教学呢?这是相关教师探究的重要课题。阐述游戏化教学的意义,对幼儿园如何实施游戏化教学进行探讨,希望研究能为相关研究者提供一定启示。 相似文献