论数学思维与小学数学教学

数学思维是数学教学中的重要内容,在小学数学教学中做好对学生的数学思维培养,能够为小学数学教学进步带来帮助。文章先对数学思维培养的重要性进行分析,之后对小学数学教学中的数学思维培养对策进行探讨。     

高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径

为实现对应用型人才的良好培养目标,高职院校日益深化教学改革.高职院校在进行数学教学的过程中,应契合各专业特点,考虑学生的数学学习需求,对数学教学观念进行转变,对数学教学和评价方式进行优化与改进,立足于教学实践,通过有效途径培养学生的数学应用意识,增强学生的数学应用能力.本文浅析了高职数学教学中数学应用意识的培养现状,探究了高职数学教学中培养学生应用数学意识和能力的途径,以期为高职数学教学提供借鉴.     

高校数学教学体系存在的问题及构建的建议

数学是现代教学中的重要科目之一,利用数学可以完成许多实践项目。目前,数学在社会生活领域和科研领域得到了普遍地应用,所以强化数学教学,提高数学教学质量已成为现代高校教学的重要任务。从目前的高校数学教学体系设置来看,大体分为应用类数学教学和理论类数学教学两个方向。理论类数学教学的重点是进行数学学科规律以及理论的探讨,从而推动数学研究的深入,而应用类数学教学的重点是利用数学知识进行实际问题的解答,比如计算问题、数学建模等。高校数学教学体系的划分具有一定的科学性,但是在实际教学过程中仍存在不少问题,这些问题的出现一方面是因为数学体系的不完善,另一方面是因为数学教学实践存在缺陷。对高校数学教学体系存在的问题进行分析,并提出科学的体系构建建议,旨在完善数学教学体系建设。     

论新课程背景下职高数学教学的现状及创新

由于职高生数学基础较差,职高数学教学不仅要面对不同层次的学生,还要针对不同专业需要进行教学,这就使得职高数学教学必须进行创新,以便提高教学对新课程改革的适应性。在此就职高数学教学的现状进行分析,并提出职高数学教学的创新对策。     

渗透数学思想方法的实践研究

随着现今数学教学改革地不断推进,在小学数学教学中渗透数学思想方法已成为现今普遍采用的教学创新改革模式。但是,基于现今将数学思想方法渗透到小学数学教学的日常课程的现状中,数学教学渗透思想方法的教学运用水平却不是很理想,所以对现今小学数学教学渗透数学思想方法进行研究分析对于实际课程教学的进行有着非常必要的现实意义。     

数学教师语言修养刍议

数学语言既是数学思维的产物,又是数学思维的工具,从这个意义上说,数学学习与数学教学,就是数学语言的学习和教学.教师主要是通过语言进行教学工作的,规范的教学语言是成功地进行教学的重要条件,是教师教学素养的直接体现.     

数学文化在小学数学教学中的渗透

通过对数学文化的研究,改进教育教学方法,使教与学更加富于艺术化与趣味性,达到使学生简单快乐地学习和教师轻松教学的目的。从数学文化与教学的结合切入,提出运用数学文化相关知识进行小学数学教学,提高数学教学的效率,加深理解运用数学文化进行小学数学教学的价值与意义。     

数学文化融入小学数学教学研究

本文以数学文化融入小学数学教学作为分析对象,首先对相关概念进行介绍;其次对当前数学文化融入小学数学教学深入研究,发现其存在的问题,并进行一定的分析;最后提出数学文化融入小学数学教学的策略,从而提升数学文化融入小学数学教学的质量,提高学生的数学综合素养.     

以数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践

在数学教学变化过程中的明显趋势为淡化数学基础知识的教学培养,强化对学生进行数学思想的教学训练,这是由于在当下社会发展过程中社会的人才需要为具有综合实践能力与探究能力,而原有的数学基础教学则仅能够为学生提供知识基础,不能够应对于现有复杂的社会现状发展。这就使得初中数学教师在教学过程中要针对数学思想这一大类对学生进行核心素养的教学培养训练,在这过程中教师则要重点对学生进行数学建模思想的教学培育,这是由于数学建模思想是帮助学生将抽象问题、复杂问题,具象化、简单化的重要手段,学生依托这一思想可以深入地进行数学学习。本文即以初中数学思想教学为视角,对数学建模思想培养学生数学核心素养的教学实践问题进行系统化探究。     

新课程教学理念下初中数学趣味化教学研究

随着素质教育理念的不断深化与新课改的提出,就初中数学教学而言,要求教师积极学习新型教学理念,促进新课程教学与数学教学的融合,进行启发性、趣味性的数学教学,提高初中数学教学的有效性.因此,如何在新课程理念下进行数学趣味化教学,是广大初中数学教师值得研究的课题.本文浅析当前初中数学教学的现状以及新课程教学理念下开展初中数学趣味化教学的意义,并提出新课程教学理念下初中数学趣味化教学策略.     

创新设计提升中职数学教学实效的实践分析

中职数学课进行有效教学是顺应社会发展的教学需求,创新教育是教学改革倡导的重要内容。文章从中职数学教学中教学工具的创新,中职数学教学中教学考核、教学评价的创新,中职数学教学中教学方式的创新三方面,对创新设计提升中职数学教学实效的实践进行探讨。     

关于小学数学生活化教学的思考

生活中处处充满了数学问题。小学数学的生活化教学主要是在课堂教学生活化和数学生活化的基础上融合而来,针对传统的小学数学教学与生活现实脱节严重的问题进行改进,在不否定传统教学手段的背景下进行发展。在实际的教学过程中,教师要积极对小学数学生活化教学的途径和策略进行探讨,为小学数学教学提供更多有价值的参考。     

关于数学双语教学的探讨

本文就教学专业进行双语教学的必要性进行了探讨.就改变目前数学专业的双语教学的现状提出了一些措施,即在数学双语教学中要明确教学专业双语教学的教学目标,加强科学的数学双语教学教材的建设,根据学生的水平进行数学双语教学分层教学,建立完整的教学专业双语教学管理办法和评价体系.     

兴趣 体验 交流 静思

树立正确的数学教学观,掌握合理的数学教学策略是进行数学课程改革、搞好数学教学的根本保证。为使数学教学顺利高效地进行,在教学中教师要激发学生的学习积极性,提高学生的学习兴趣,     

基于数学文化观下的数学教学措施研究

本文通过对数学文化的内涵以及数学文化观下的数学教学目的进行论述,分析制约“数学文化”教学的因素,探讨基于数学文化观下的数学教学措施．     

数学思想方法在初中数学教学中的渗透

数学思想方法是进行数学学习和研究的基础。初中生在进行数学学习的时候,只有掌握了数学思想方法,才能在实际中灵活的运用数学知识。初中数学教师在教学中,要有数学思想的教学意识,从数学思想的层面引导学生对数学知识的理解和掌握,从而促进初中数学教学的有效性。本论文针对数学思想方法在初中数学教学中的渗透进行探讨。     

小学数学结构化教学的实践

结构化教学是将教学内容转化为任务,驱动学生循序渐进进行探究的教学方式。此教学方式在小学数学教学中的应用,符合小学生的数学学习特点,同时便于推动小学生锻炼数学思维,逐渐形成良好的数学素养。基于结构化教学的内涵及价值,笔者在实施小学数学教学的时候,对如何进行结构化教学进行了探究。本文将重点阐述小学数学结构化教学策略。     

生活化教学模式在小学数学教学中的应用

数学是来源于生活,且最终应用于生活的一门学科。小学数学教学是对学生进行数学启蒙教育的重要阶段。笔者结合近年来的小学数学教学经验来看,只有将小学数学的教学内容与实际生活有效地进行结合,才能够更好地实现新课标改革体制下小学数学教学的目标。本文通过对生活化教学模式的内容进行概述,总结生活化教学在小学数学教学中的应用意义及应用措施,以期为小学数学教学工作提供有力的参考。     

刍议低段小学数学教学之数学思维能力培养

现代教学论认为:数学教学实质是数学思维活动教学。没有数学思维就谈不上数学教学,所以培养小学生的数学思维能力是小学数学教学的重要任务。教师在小学低年级数学教学中,应该创新教学方式,运用灵活多样的教学手段进行教学,营造良好的课堂氛围,引导学生积极思考问题,从而培养学生的数学思维能力,促进学生的全面发展。     

抓实数学阅读对提高学生核心素养的重要性

新课程的改革中,小学数学教学呈现出了多样的教学内容与任务。数学教学不同于其他学科教学,需要运用数学语言,进行公式的教学与运算。而其中的数学语言,则离不开数学阅读,由此,可以呈现出数学阅读在小学数学整体教学中的重要性。本文在此基础上,就重点对数学阅读进行了探讨与分析,旨在提高学生核心素养。