如何培养学生的语感能力

语感能力就是人们在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字构领会和感悟能力，是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。教育家叶圣陶先生说：“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”     

如何进行语感培养

“语感”是人们对语言字的敏锐的感受能力，是一种具有直接迅速地感悟领会语言字的能力。语感的基本特征是直觉性，它是凭直觉感知语言，这种感知是经过“识记——分析——比较”的过程完成的。因此，语感是把握语言，不是感性认识，是能力，不是基本知识。     

朗读是培养学生语感的重要手段

吕淑湘先生说过：“语文教学的首要任务是培养学生的语感能力。学生的语感强了，在理解和表达上都会不断进步。”叶圣陶先生也说过：“鉴赏文艺的人，如果对语言文字的意义和情味于不很了了，那就如宝山空手回，结果将一无所得。”两位语文教学专家都指出了培养学生语感十分重要。 　　那么，什么是语感呢 ?所谓语感，是指对语言文字的感受能力，它包括语气感、语音感、语义感、语法感。在语文教学中，如果学生对语言文字有了准确而敏锐的感受能力，就能在听说读写中准确而又敏锐地感受语言所表达的丰富内涵，在实践中就能恰如其分地表情达…     

感悟积累运用——语感训练略谈

语感是对语言的直觉的整体的领悟与感受,是在长期的规范的语言运用和语言训练中养成的一种对语言文字的比较直接、迅速、灵敏的领会和感受能力。词句训练是小学     

浅谈语感的培养

语感(语言感悟)能力是人的语文素质的重要标志,它是人对语言直接的、整体的感受,是把握语言文字的一种能力。小语"大纲"曾指出:"小学语文教学应注意培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语言……"在小学语文阅读教学中,培养学生语感非常重要,它可以提高学生的理解能力和口头表达能力。那么,语文教学中如何培养学生的语感呢?     

语感培养:语文教学的航标

语感,是对语言文字的敏锐的感觉.它是在长期的语言实践中锻炼出来的对语言文字的感受能力.早在20世纪30年代,著名的语言学家夏丐尊先生就提出了"语感"问题,认为语感是理解一切文学的基础.     

语文教学语感培养初探

什么是“语感”呢？叶圣陶先生认为：“必须在日常生活中随时留意,得到真实的经验,对于语言文字才会有正确丰富的了解力,换句话说,对于语言文字才会有灵敏的感觉。这种感觉通常叫做‘语感’。”也就是语言意识,是指对语言的感受、认识、把握能力,是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。     

体验是培养学生语感能力的有效途径

语感是人对语言这一对象直接的、整体的感受,是把握语言文字的一种能力。在教学中,教师要善于抓住有感触性的语言文字,培养学生语感。因为有感触性的语言文字能够带给人一种体验,一种感受,使作者所描述的事物在读者心中活起来。     

学生语感能力培养之我见

《语文课程标准》指出：＂语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。＂同时又指出,阅读教学＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考＂。因此,培养学生的感悟能力,发展语感,已成为小学语文阅读教学中的重要任务之一。那如何在阅读教学中尊重学生主体地位,培养学生的语言感悟能力呢？下面谈谈我个人的做法。     

学生语感训练之我见

叶圣陶先生说:"语言文字的训练,我以为最紧要的是训练语感。"语感是指对语言文字的准确的、敏锐的感受能力,是思维并不直接参与作用而由无意识替代的在感觉层面进行言语活动的能力。这种能力具有直接性、整体性、敏捷     

如何培养学生语感

语感是人们对语言文字对象的准确而又敏锐的感受和领悟能力。老一辈教育家叶圣陶曾经说过：“文字语言的训练．我以为最要紧的是训练语感。”因此，对学生进行语感训练，就显得非常重要。在小学语文教学中，我从以下几方面训练学生的语感。     

培养语感,从朗读开始

著名语言学家吕叔湘先生说:"语文教学的首要任务就是培养学生各方面的语感能力"叶圣陶先生也说:"一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练语感,因为这于治事接物都有用处……"什么是语感?语感就是指人们对语言文字的直接感爱能力。训练语感的重要方法就是感情朗读。美国心理学家艾伯特.梅拉对信息交流的一个有趣研究表明,信息的全部表达=70%的语言 38%的声音 55%的表情。从这个公式可以看出,朗读在社会传播与交流中的意义和价值。因此,我认为,在语文教学中培养语感,应从朗读开始。     

浅谈课堂教学学生语感能力培养

语感是人们对语言文字的一利敏锐的感受力。叶圣陶先生曾说过：“文字语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”因此．对学生进行语感训练。就显得非常重要。笔者觉得在语文教学中可以从以下几个方面练学生的语感：     

课堂教学中培养学生语感之我见

语感,即语言的感受能力。它是对语言文字的敏锐感受,是对特定环境中的话语不经过逻辑推理,直接迅速整体地感知和把握。它包含对语言文字的正确、丰富的理解力,又包含用语言文字准确、生动地反映生活的表现力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。为了发展学生的语文素养,教师在课堂教学中必须创造学生语言实践的机会,让学生充分地读书、感受,在此基础上,再给予有针对性的指导,帮助学生形成语感能力。     

谈语文教学中语感的培养

语感是人们对语言文字的敏锐感受,是对语言蕴涵的意义的一种深刻的直觉、顿悟、心理体验。学生的语感程度如何,直接影响到学生对语言文字的理解和应用能力。因此,语文教师在教学中,必须重视学生的语感训练。根据多年的教学实践,笔者认为,采取如下方法能够培养学生的语言感受能力。     

培养学生语感 提高阅读感晤能力

语感．即语言直觉．实际上就是对语言文字的敏锐感受能力,包括对语言材料的组合方式和规律．对语言符号及其承载的思想内容、情感、韵味等方面的总体感悟。语感是一种复杂的心理现象．包括联想、想象的活动。思维的参与．情感的融入等。培养语感．有利于提高学生阅读感悟能力．加深学生的情感体验、思想启迪和审美乐趣。     

语感培养之管见

语感是一种语文修养，是长期的规范语言感受和语言运用中养成一种带有深厚经验色彩的、比较直接迅速地感悟领会语言文字的能力，是一个人语言素质的直接反映。然而长期以来，语文课注重语文知识的传授，片面强调对语文思想内容、篇章结构的详尽剖析，忽视了对语言材料地感受领悟，使语文教学在一定程度上陷入误区。那么，如何在语文教学中培养学生的语感呢？我从以下三个方面进行有益的尝试。     

加强朗读，培养语感

语感就是人们对语言材料的感知,是人们在长期的语言活动中形成的对语言材料特有的、近乎直觉的、敏锐的感受能力。朗读是阅读教学中最常用最重要的手段,是学生理解课文内容的主要途径。     

语感培养的几个方面

语感是指一个人对语言文字敏锐感知和迅速感悟的能力,是对语言文字直觉的、整体的把握,是构成一个人语文素质的核心因素。我们在语文教学中应如何对学生进行语感训练,培养学生的语感能力呢? 一、听(倾听) 听话能力的培养是引导学生把感受到的语言内化为自己的形象思维和抽象思维的过程。通过倾听,学生可以积累语言,培养对语言文字的感知能力。在语文教学活动中,教师可以有意识地根据课文所描述的意境作一定的深化、扩展或浓缩、概括,引导学生认真倾听,从而达到对学生进行语感训练的目的,增强学生对语言文字敏锐感知和迅速感悟的能力。一位老师在讲解《第一场雪》时,就动情渲染:“由于我们地处南方,现在虽然已是隆冬季节,可窗外却依然是阳光灿烂。然而,就在昨天晚上,老师做了一个奇妙的梦。我梦见我和同学们来到了胶东半