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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课改大环境影响下,小学数学教学改革和创新是必然趋势,情景教学法是一种新的教学模式,在小学数学教学中具有很大的优势,是提高小学数学课堂教学效率的有效途径,通过创设生动具体情景,激发学生对数学学习的积极情绪,让他们主动参与到数学知识探究中去,学生对数学知识理解会更加深刻,同时还能促进数学思维能力发展,提高学生数学综合能力。对情景教学法在小学数学教学中应用策略进行探讨,仅供小学数学教学参考。 相似文献
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随着时代向前发展,国家全面落实培养担任民族复兴时代新人的要求,结合义务教育性质及课程定位,把新课标作为当前素质教育的发展核心。在目前的教学过程中,教师占据主导地位,是引导学生自主学习的关键因素,而体验式学习可以更好与新课标教学理念相互结合,突显学生的主导地位,又能培养学生对数学学习的积极性,对学生综合素质的提高有非常大的帮助。在体验式教学下,学生的思维能力,自主学习能力也在一步一步的提升。 相似文献
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小学数学是一门与学生的日常生活联系十分紧密的学科,对于小学生来说是非常重要的。教师在教学过程中应该注意对学生思维的训练,激发他们的学习兴趣以及学好数学的愿望。为了达到这种目的,在小学数学中应用情景教学法是一种常用的教学方法,现如今越来越受到广大教师的青睐。本文针对情景教学法在小学数学中的应用,提出了一些应用方法和注意事项,希望能给教师带来一定的帮助。 相似文献
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何彩虹 《中国科教创新导刊》2012,(36):116
随着素质教育的深入开展,已经有大多数人认识到教学的目的,是培养学生全方面的能力,而不是学生单纯的掌握数学知识.那么,在小学数学教学中,如何确定“学生”的价值地位;如何培养学生积极主动参与的意识;如何引导学生自觉地发现问题,分析问题以及解决问题呢?笔者根据自己多年的教学经验,认识到情景教学是我国当前实施新课程改革的一种行之有效的方式方法. 相似文献
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“让学生在生动具体的情境中学习数学”这是新课标的一个重要理念。在小学数学教学中应用情境教学,能激发学生的学习兴趣,帮助学生更好的掌握数学知识、训练和提高学生的思维能力和探究应用意识。笔者总结多年在小学教学中情境教学的经验,旨在能给同行提供教学参考。 相似文献
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重点结合教学案例探讨了情景式教学在中学化学教学中的应用,强调通过问题情景、阶梯情景、判断情景、探究情景和应用情景的设置,帮助学生理解学习内容,促进心理机能的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(7)
在小学数学教学工作的开展上,考虑到小学数学本身是一门有较强逻辑性的学科,其与人们的日常生活有密切的关联,为此这也就要求小学数学教师在小学课堂教学活动的开展上,要尽可能重视学生思维能力的培养,充分融入情景教学,促使小学生能够在情景教学的参与上,达成良好数学思维能力培养,提升小学生的数学学习成绩。 相似文献
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陈素荣 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):46-47
数学源于生活,并应用于生活,因此在教学活动中,应紧密联系学生的生活实际,将抽象的数学概念建立在学生生动、丰富的生活背景上,并引导学生学会“做”中学数学,探究中学数学,在合作交流中学数学的方式,将过去的说教学,听数学,黑板上的数学,转变成为做擞学、用数学、生活中的数学,这样才能真正促进学生主动学习,进而获得主动发展. 相似文献
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俞树坤 《中国教育研究与创新》2007,4(6):103-104
随着新课改的深入发展,“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念,正在被我校教师积极地探索并实施。为了实现这个目标,笔者在小学数学教学中,利用学生的心理特点和认知规律,根据教学内容创设一定的教学情景,在自主合作、探索、交流的整个学习过程中,让学生真正理解并掌握知识、技能以及数学思想和方法。通过实践,积累并获得了一定的经验。[第一段] 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
在小学数学教学中,教师应该从学生的生活实际出发,创设多种情景,把数学知识与生活实际结合在一起,以激发学生数学学习的兴趣。情景教学是一种科学的教学方式,能够让学生把所学到的知识应用到实际生活中,真正做到有价值的学习,同时能够进一步提高小学数学教学质量。 相似文献
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王京利 《试题与研究:高中理科综合》2019,(13):0048-0048
数学作为一门思维逻辑学科,对于教学环境有着 一定的要求。突兀的概念导入、枯燥的课堂讲解都会直接影响 学生的数学学习兴趣,进而教师影响小学教育的总体质量。在 实际教学过程中“小学数学教师应善于结合情景创设“促进趣 味化、高效化课堂建构“逐步提高学生数学学习质量。笔者从 个人教学经历切入,探讨小学数学教师如何巧用情景教学。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
伴随着教育改革的不断深入,我国实际教育过程不断加入新的教育理念,运用新的教学方法,其中实用最为广泛的则是情景教学法。教师在教学过程中充分带动学生学习积极性,培养学生独立学习和思考的能力,从而大大提高教学效率。对小学数学教学展开分析,并制订有效运用情景教学的方法。 相似文献
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情景创设是一种在数学教学中常用的教学方法,通常由教师创设多样的教学情景引导学生进入情景中学习数学知识,以加深学生对于数学知识的理解能力,激发学生的学习兴趣。虽然目前小学数学教师经常采用这种情景创设的方法进行教学,但在运用时常常只停留在表面,通过寥寥数语去构建情景,画面感不足,导致实施效果并不理想。 相似文献