小班户外情境游戏开展策略

游戏情境是幼儿在游戏过程中所创设的情节和环境。寻找最适宜小班幼儿年龄特点的情境游戏,创设一定的游戏氛围,让幼儿在有趣、活泼的户外运动中训练走、跑、跳、爬等基本动作技能,促进幼儿动作发展与身体健康。     

浅谈幼儿园小班美术教学

美术可以提高幼儿园小班孩子分辨颜色的能力,锻炼他们的动手能力,在一定程度上还能培养学生的审美能力。然而,幼儿园小班的孩子,毕竟年龄较小,他们的绘画目的不明确,多只停留在涂鸦阶段,只将绘画看成一种游戏。这个小班美术教学带来了阻碍。本文,笔者将根据自己的教学经验,简要的谈一谈在开展小班美术教学的时候,如何培养孩子的美术能力。     

幼儿园小班教师教育教学经验论

在幼儿园教学中,小班教学是一项十分重要的内容,在教学过程中,教师必须采取针对性的教学方法,尽可能地提高幼儿的学习兴趣。本文主要对音乐游戏教学方式在小班教育教学中的应用经验进行了简单的总结,希望通过探究,能更好地促进教学成效的提升,促进幼儿健康快乐地成长。     

幼儿园小班版画教学初探

版画表现手法多样，形式富有创造性。深受幼儿喜爱，但小班幼儿年龄小，思维具体形象，动手能力弱，在小班进行版画教学有一定难度，为此，我们做了一些探索。[编者按]     

情境教学在幼儿园小班教学中的运用

结合当前幼儿园小班教学的情况,针对幼儿园小班教学存在的问题进行分析,并提出了情境教学中应该保障幼儿学习兴趣和学习积极性的提升,重视培养幼儿良好的生活习惯以及乐观的性格,帮助幼儿树立正确的人生观、价值观以及世界观。     

幼儿园小班绘画教学艺术探讨

很多幼儿天生喜欢绘画,绘画能反映出孩子天真的本性,能表达出孩子对事物的想法和情感。老师应该激发幼儿对绘画的兴趣。文章介绍了激发幼儿绘画兴趣的方法。     

幼儿园小班教学一些心得体会

幼儿园教育是教育的基础阶段,幼儿的学习和生活大部分时间都是在幼儿园渡过的,怎样才能使小班幼儿在幼儿园学得好,玩得好呢？在平时的教学活动中,我也有一些心得体会。1．整治纪律,营造良好的课堂环境。使得老师能顺利开展教学工作。特别是小班孩子自控能力比较差,思想上老是开小差,如何培养孩子们的自控自理纪律的良好习惯是关键。可以想象如果老师在上课,     

幼儿园如何组织户外大自然教学

随着我国经济持续发展,各类科学、先进的设施、设备、电子产品层出不穷,导致社会现象逐渐转变,在以往没有手机、电脑的时代,人们的娱乐方式很少,再加上需要耕种,所以和大自然的接触很多,而现代社会中,每个人都爱玩手机、电脑、看电视、看电影,甚至是小孩也喜欢玩手机和平板,从以往的跳绳、跳房子游戏、踢毽子、踢球等运动逐渐变成各类电子游戏,不利于幼儿各方面的发展,因此对于幼儿园来说,组织户外大自然活动可能会比较困难,本文主要针对幼儿园如何组织户外大自然教学的方式进行简要分析。     

幼儿园小班数学的趣味教学

数学学科相对抽象和枯燥,幼儿园的数学内容也不例外。如何让孩子的数学学习变得有趣?根据小班幼儿喜欢游戏和运动的特点,将幼儿的数学学习融入游戏和运动中,让幼儿在玩中学、学中玩,取得了较好的教学效果。     

浅谈开展幼儿园户外教学的有效策略

户外教学活动作为幼儿园的特色教学活动,将幼儿的活动室搬到了户外,将户外教学的优质资源与教学活动相结合,突破了传统的教学模式,这一转变带来的效应不但涉及到幼儿,也涉及到教师,他们亲自参与在这种教学模式中的,无论教师还是幼儿都会被户外教学所深深地吸引,唯一的感受,就是快乐——享受着学习的快乐!享受着教学的快乐!享受着户外的快乐!     

试探幼儿园开展户外教学的价值性

教育应该使学生接触社会生活,参与社会生活,了解社会实际情况,知晓社会发展的需要。只有这样,学生才能自觉地学习服务社会的思想和本领,将来才能成为改造社会、推动社会前进的得力人才。     

浅谈幼儿园小班数学教学中应注意的问题

数学是一门具有高度抽象性和逻辑性的学科,幼儿学习数学的关键是促进其思维结构的发展,这是幼儿教师在设计数学活动时要把握的一条重要原则。幼儿真正需要的并不是教给他们经验、技能和方法,而是通过充分的操作尝试和比较分析从中得到领悟的机会,只有这样,他们才能从中获得一种逻辑经验,并逐渐建立起相应的逻辑观念,而一旦具备了必要的逻辑观念,幼儿掌握相应的数学知识就不再是困难的事,这对幼儿所获得的经验、技能和方法将是终生的有益的。     

“小班课”教学实践--以“水产专业英语”为例

充分利用"小班课"教学模式灵活性的特点和优势,从减轻学生负担、切合学生需求、激发学生兴趣出发,开展"水产专业英语"教学实践,改变了以往"水产专业英语"教学的枯燥性和同质性,还大大提高了学生的参与度,提升了学生综合能力。     

幼儿园户外体育活动混龄化教学实践

幼儿园的体育活动,一直是幼儿园教育活动的重要组成部分。《3~6岁儿童学习与发展指南》在健康领域教育建议中指出:“利用多种活动发展身体平衡和协调能力”,“开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动”。作者在教学实践中,通过建立有序的活动常规,以灵活多样的策略支持、指导幼儿开展户外混龄化体育活动,让幼儿在自由、宽松的环境中,体验与同伴互动的乐趣,发展基本动作、提高身体素质,促进身心健康和谐发展。     

景观设计课程的户外教学探讨

在景观设计课程的教学过程中,可以通过借助多媒体给学生展示图片和视频等来让课程更加直观、丰富、易懂,但是教学方法的不断探讨有助于更好地给学生传授知识。学生真实接触到环境景观中的各个元素,不仅能激发学生的兴趣,还容易促进他们展开认知和加深理解。本文以户外教学的课程安排、组织管理、学生的接受情况等几方面的问题为基础,在教学实践中探讨景观设计课程的户外教学模式与方法的创新。     

幼儿园户外区域活动中差异性教学分析

幼儿园户外区域活动在发展幼儿动作、观察、认知、思考能力方面发挥着不可替代的作用,面对不同的个体,教师在区域活动中要非常重视幼儿的差异性教学。     

怎样用“教学分类法”指导小班的教学活动

吴放老师:您好!您在《山东教育》(幼教刊)2003年4月第12期刊登的文章中指导我们借鉴布鲁姆的“教学分类法”来评价教学活动。同时指出:假如我们发现一个活动、一堂课特别是一个单元教学只停留在第一或第二层次上,它的教育价值就打了折扣,就需要作些调整,增加应用、分析和综合的机会,让幼儿有机会在较高的认知层次上得到发展。我觉得,小班幼儿由于受知识经验、发展水平的限制,活动目标一般定位于初步感知了解或认识、体验游戏(活动)中的乐趣等,如果按布鲁姆的教学分类法层次来分析小班活动的教育价值,它一般会停留于认识与理解的层次,当然有…     

小班教学初探

走进上海市黄埔区小学一年级的教室,你会发现:学生不是坐得整整齐齐,而是坐成马蹄形、半圆形等形状或干脆席地而坐;上课时,回答可以随口而出.这"与众不同"的课堂就是上海市率先从小学起始年级全面推行的"小班化"教育课堂.     

幼儿园户外自主游戏的实践探析

幼儿园户外自主游戏是幼儿园活动的重要环节,可以为幼儿提供更多的游戏自由空间,提高幼儿游戏兴趣,调动幼儿游戏主动性,增强幼儿专注力,培养幼儿游戏品质,影响幼儿的身体健康和健全人格的形成。开展幼儿园户外自主游戏需要适宜的环境空间,合理的时间安排,适龄的材料选择,有效的游戏指导,多样化的游戏形式。通过组织开展户外自主游戏,不仅能让幼儿充分享受户外自主游戏的趣味性,又能够满足幼儿的多种发展需要;还培养了幼儿积极主动、自信乐观、勇于挑战、敢于探索、乐于合作、善于发现、勤于思考的积极态度和良好行为习惯,为其终身学习打下良好的基础。     

力学户外教学初探

新课程理念的推行,课堂新模式的倡导持续多年,然而中学生在力的学习过程中仍然感觉困难层层,虽然教师在上有关力的课程时总会引入很多与生活相关的实例,并且做到边演示实验边引导讲解,但是这种教学模式始终无法让学生真正跨进力学的门槛,以往的课堂教学模式已经捉襟见肘,创新力学新课堂迫在眉睫,利用户外环境有效开展情景教学,通过实践体验让学生全方位地投入课堂,不仅能积极调动学生课堂兴趣、提升学生学习积极性,也是学生主导课堂,教师引导课堂的最好平台,若能有效开展户外课堂,就能让优质高效的物理课堂得以真正实现。