幼儿园教育与家庭教育的互补

幼儿时期接触到的两大教育模式是以幼儿园教育和家庭教育为主,在家庭以外的教育就是幼儿园教育,而作为家庭也要积极配合,对于幼儿而言,这两大教育模式是必不可少的。很多家庭认为,孩子进了幼儿园之后,家庭教育就可以脱身出来,淡出幼儿的生活,但是幼儿成长过程不仅是在幼儿园中,更多的是在家庭成员无微不至的爱护下成长起来的,因此,幼儿教育也离不开家庭教育,为了幼儿未来成长,家庭教育必须要做出一些调整,以实现与幼儿园教育的结合互补,促进幼儿长远健康的发展。     

怎样进行幼儿早期识字教育

怎样进行幼儿早期识字教育布明华对幼儿进行早期识字教育，不但可以在三四岁的幼儿中进行，而且可以再提前些。因为幼儿出生后的３年里是记忆最强时期，汉字的很多优点都可以发挥出来。这种早期识字教育，不仅可以在幼儿园实施，更应该在每个家庭进行，但要严格遵循以下几...     

利用家庭教育环境促进幼儿语言发展

幼儿时期是语言发展最迅速、最关键的时期,而家庭则在幼儿语言发展中起着不可代替的重要作用。家庭是幼儿生长的摇篮,是幼儿最早的语言启蒙环境,是幼儿出生后接受教育的第一场所。因此,在幼儿时期,怎样充分利用家庭环境特点,发挥家庭教育优势,促进幼儿语言发展,将成为幼儿语言发展的关键问题。     

3-6岁幼儿性别角色建构探析——以焦作市Y幼儿园为例

我们今天的很多思想都可以从幼儿时期找到根源。幼儿时期的教育,成长的环境对幼儿的性别角色塑造有着不可忽视的影响。本文为此在实证调研的基础上,从社会性别视角,对幼儿性别角色建构进行分析,希望观察幼儿所在的家庭、学校以及相关大众传媒是如何把幼儿造就成具有男性或女性的气质角色。这项研究将有助于强化家长、学校和大众传媒对于性别的...     

游戏在幼儿园教育教学中的应用探究

幼儿时期是孩子整个教育学习生涯的基础阶段,幼儿时期的教育质量直接影响孩子整个基础阶段教育效果。因此,在幼儿时期需要根据幼儿心理特点进行针对性的教育教学工作,通过在教育教学中增加游戏的形式不仅可以有效激发幼儿参与的兴趣,同时可以在游戏的过程中丰富幼儿的情感体验,增加知识获取途径,培养幼儿优秀的学习品质。游戏是一种最适合幼儿园教育教学的方式。在幼儿园教学工作中融入游戏教学可以有效提升幼儿教育教学的效果。文章首先对幼儿教育教学中游戏的重要性进行了简要的分析论述,并结合幼儿教学实践,针对游戏在幼儿教育教学中的具体应用进行了探讨,旨在提升幼儿教育教学质量。     

浅谈农村幼儿语言能力提升的几种策略

幼儿时期是语言发展最关键的时期,所以在早期教育中,语言教育无疑占据着非常重要的位置。农村幼儿由于受到社会、家庭、环境等诸多因素制约,在语言能力的发展上比城市同期的幼儿明显缓慢,可以说,城乡学前教育的差距,首先就体现在语言能力上的差距。因此,农村幼儿教师应从农村的实际条件出发,因地制宜地制订有针对性的策略,以促进幼儿语言能力的发展。     

家园配合:开展早期阅读教育的关键

正苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"孩子的阅读开始越早,阅读过程越复杂,阅读对智力发展就越有益。"新课程标准也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入到语言教育的目标体系。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,所以幼儿园可以利用家庭这一有利校外资源,对幼儿进行早期阅读教育,这是非常必要的,也是非常可行的。我园多年来一直致力于对早期阅读教育的研究,长时期的实践证明:幼儿早期     

如何对大班幼儿进行良好习惯培养

幼儿时期是习惯养成的重要时期.无论是好的习惯还是坏的习惯,一旦养成就很难再改.所以我们一定要抓住幼儿时期这个黄金时段,对幼儿进行良好习惯的培养.我国著名教育家叶圣陶曾经说过,教育就是培养习惯.用教育家的观点说,养成好的习惯,一辈子都受用不尽,像获得利息一样;要是有了坏习惯,就像一辈子有还不清的债务,总得为它付出代价.幼儿爱模仿,可塑性强,因此幼儿期是养成良好习惯最重要的时期,也是好习惯最容易形成的关键时期.现在有些家长千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力,却很少注重培养孩子的习惯,致使幼儿行为出现两面性,即幼儿在幼儿园时行为习惯比较规范,但在家庭中却是相反的行为.更甚者,幼儿的有些良好行为习惯还得不到家庭的支持,文明行为反而引起周围成人的讪笑或制止,使幼儿对园内外不同行为要求感到无所适从.因此,要培养幼儿良好的行为习惯,需要家庭与幼儿园共同合作,步调方向一致.从教育实践上可以看出,在行为习惯的培养上进行有效的家园合作是非常必要的.     

浅谈幼儿良好意志品质的培养

当今的中国,对于大部分家庭来说,都是独生子女。在幼儿时期,孩子就在家庭中处于中心地位,很多家长不懂怎样正确地教育孩子,凡事都是包办代替,总以为给孩子提供最好的物质条件,就可以让孩子快乐幸福的成长。这种＂众星捧月＂式的环境,     

在情景体验下培养小班幼儿良好的卫生习惯

3-6岁是幼儿养成一生生活习惯的重要时期,但是由于现在隔代教育以及"6+1"的家庭教养模式的出现,家长对幼儿包办、纵容太多,多数小班幼儿的卫生习惯较差,因此教师应该根据小班幼儿的年龄特点结合《指南》中对幼儿卫生习惯方面的要求,设计一系列的教育活动,提高卫生习惯等生活教育活动所需要的专业技能,帮助幼儿在情景体验中养成良好的卫生习惯。同时,教师还应发挥环境对人的作用。除了幼儿园方面,教师也要争取家庭的合作,达到家园共育的理想效果。     

基于应季体验的幼儿环保教育

幼儿时期是实施环保教育的关键阶段。幼儿园结合四季特征创设生态环境,并开展应季体验式环保课程实践,再加上应季体验的家庭环保教育的补充,让幼儿在亲近自然、体验生活中感受环保理念,让幼儿在春去秋来、四季轮回中开展应季环保教育活动,萌发环保意识,践行环保行为,形成环保习惯。     

家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养路径探究

培养幼儿早期阅读能力是教育中至关重要的一环,它为幼儿未来学习奠定了基础。在这个过程中,家庭和学校的协作具有十分重要的作用。因此,文章研究了家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养路径,以确保家庭和学校的教育目标一致,并相互提供支持。在家园共育的前提下对幼儿进行阅读培养,不仅可以加强幼儿的阅读能力,还可以培养其积极的学习态度,提高学习效果。     

家长对学前幼儿科学教育的指导策略

家庭是幼儿的启蒙教育之地,莘莘学子的学问从何而来,不仅要靠学校、社会的教育．而且和家庭教育密不可分。家庭科学教育是学前教育的重要内容,是学前幼儿科学教育中不可缺少的一个环节．家庭是幼儿早期接受科学教育的重要环境。家庭和幼儿园是幼儿的两大重要教育场所,两者齐心协力,才能帮助幼儿接受科学教育。我就针对家庭应对幼儿科学教育中的方法谈谈几点。     

贯穿日常活动 培养幼儿良好行为习惯

幼儿时期是幼儿行为习惯培养的重要时期,对幼儿一生的发展具有深远的意义。幼儿行为习惯的养成不是一蹴而就的,教师可以根据幼儿的年龄特点,在一日生活中渗透,可以把各种方式方法贯穿到日常活动中。做到"潜移默化"和"润物细无声"的教育,使幼儿逐步养成良好的行为习惯。     

家庭环境对幼儿行为习惯的影响

幼儿期作为一个人个性、品德形成的重要时期,父母一定要给予孩子一个良好的家庭环境。父母在幼儿社会化进程中．不仅要教给幼儿基本的生活技能,还要培养其好的志趣。家庭以父母为主要教育主体的影响以一种“缩影”的形式几乎涵盖幼儿园及其它社会教育机构的所有内容和功能。主要表现为：父母帮助幼儿形成了最初的人格品质,奠定了他们进一步社会化的基础。父母的教育始终是幼儿接受各种教育的主要参照体,人们不仅在童年期得益于家庭的教导,而且在今后漫长的一生中,依然从家庭吸收很多营养。     

解析家庭中幼儿情感教育

幼儿时期是一个人的人格、性格等形成的关键时期。这个基础打好了,成人后的生活大多数是充满了快乐与健康;反之,成人后的性格、人格等就有可能出现扭曲现象。家庭是幼儿情感教育的关键因素,也是幼儿成长的最重要课堂。家庭环境的好坏直接影响着幼儿情感教育的效果。在这个社会转型的时期,人们的思想发生了变化,对家庭情感教育的认识出现了误区。这些误区值得深思,我们应采取积极的措施进行纠正,让我们的孩子能健康地成长。     

幼儿时期灵性与音乐教育的重要性探讨

随着生活水平的提高,人们对孩子的教育越来越关注,更加注重对幼儿多样化的培养,幼儿时期的音乐教育也显得十分重要。幼儿的音乐教育也是教育的重要组成部分,可以使得幼儿的身心全面发展,同时还能够激发幼儿的想象力。如今人们对幼儿时期灵性与音乐教育更加重视,可以提高幼儿的综合素质。对幼儿时期灵性与音乐教育的重要性进行分析,从而更好地促进幼儿的健康发展。     

农村幼儿语言能力提升策略

在早期教育中,语言教育无疑占据了非常重要的位置,因为幼儿阶段是语言发展最关键的时期。农村幼儿由于受到社会、家庭、环境等诸多因素制约,在语言能力的发展上比城里同期的幼儿明显要来得缓慢。可以说,城乡学前教育的差距,首先就体现在语言能力上的差距。广大农村幼儿教师可从农村的实际条件出发,因地制宜,制订一些有针对性的策略,促进幼儿语言能力的发展。     

探究幼儿教育过程中出现的问题

在人生成长的过程中,幼儿时期是非常重要的第一步,让幼儿享受良好的教育,可以为今后的成长打下稳固的保障,俗话说＂三岁看老＂,这句话就证实了幼儿阶段的教育具有十分重要的意义。在幼儿时期给予良好的教育可以更好的推进幼儿心智的全方位发育,本文对影响幼儿教育质量的问题进行讨论,并分析了存在问题对幼儿在幼儿园成长和对幼儿教育效果的影响力。     

浅谈如何有效提高教师与家长的沟通

幼儿教师与家长作为幼儿时期成长的关键人物,在幼儿成长过程中起着关键作用,家庭和幼儿园同是影响幼儿健康发展的主要因素,唯有重视老师与家长的沟通工作,让家长主动参与到幼儿的教育中来,使家长和幼儿老师成为共同育儿的合作伙伴,才能有效地提高幼儿园保教工作的质量,促进幼儿全面健康的发展。