追寻有效预设

新课程非常关注课堂教学中的动态生成,课堂上也确实会出现难以意料的因素,这就需要教师凭借教学机智去艺术性地应对。但是我们必须明确课堂上"动态生成"的质量很大程度上取决于教师专业化的"预设",只有充分的"预设",才有精彩的生成。那么,充分的预设应怎样建构呢?     

有效的课堂生成期待充分的预设

心理健康教育课的特点是需要充分的预设.有效的生成是充分预设的结果.预设中有生成,生成中有预设,两者融为一体.预设不充分,肯定会产生更多的"课堂意外",这样的课堂意外"生成"是与教学理念相背离的.充分的预设就是深思熟虑、未雨绸缪,有效的生成就会水到渠成.两者互动共生,才能保证教学的优质高效,演绎课堂的异彩纷呈.     

精彩预设 演绎生成 提高数学课堂效率

教师为生成课堂设置的预设必须是充分的、生成的,只有这样的预设,才对高效课堂有用。新课程呼唤生成的课堂,然而,现实的课堂教学中不少教师只是简单、机械式地解读了"生成",可是把"预设"却完全地抛弃了。但凡教师操作不当,让生成挤占了学生有效学习的时间,可能学生活跃了,课堂也热闹了,但这只是你看到的表面现象,并没有真正实际地解决问题。因此,在教学中采取以下四步:预设课堂流程——弹性灵活;预设有效情境——引领孩子进入最佳学习状态;预设学生反应——使探究活动更具科学性;预设教学策略——让课堂拥有生成,以期切实提高课堂教学效率。     

高中阅读教学目标预设的改进策略

<正>新课程背景下的课堂教学关注并提倡动态生成,课堂教学难免会出现难预料的因素,这需要教师凭借教学机智去艺术性地应对。但我们必须明确,课堂教学中的"动态生成"质量,在很大程度上取决于教师前瞻性的预料和设计。所以,教师课前的"预设"反而显得更为重要。因此,新课标背景下的课堂教学预设必须充分,只有充分"预设"教学中出现的因素,教师才能灵活捕捉教学过程中的灵动点滴,并以此为契机调控"生成",也只有充     

山区小学英语教学初探

<正>一、课前预设,动态生成教师备课应依据学生的年龄特点和现有知识结构,考虑课堂动态生成性目标,进行充分预设。布鲁姆曾经指出:"没有预料不到的结果,教学就不能成为一门艺术。"教师在充分研究学生、文本之后,应该充分预设:学生已有哪些知识与生活体验,喜欢什么样的学习方式,学生会提什么样的问题等等。教师要尽可能地把课堂生成纳入自己的教学预设,使自己在课堂教学中做到"驾轻就熟",真正实现预设中有生成、     

阅读教学要处理好预设与生成的关系

实施有效的阅读教学必须处理好预设与生成的关系,明白预设与生成各自的内涵,在此基础上处理好二者的关系,做到预设中蕴含生成,生成反过来完善预设,用充分的预设构建动态生成的阅读教学课堂。     

用课堂观察修补预设和生成的裂缝

<正> 新课改提出,课堂教学是有计划、有目的的活动,必须承担"引导人"塑造人"提升人"的责任,精心预设、有效生成是新课改的亮点。但在日常的教学过程中,我们常会遇到这样一种情况:教师课前准备得很充分。但由于学生的课堂活动无法完全预见,使得课堂生成和课前预设产生很大的裂缝。这就需要教师突破预设的窠臼,使学生的认知得到建构,智慧得     

关注“预设”与“生成” 让思想品德课堂更精彩

品德与社会课程标准倡导品德课堂教学关注预设和生成,预设是生成的基础,生成是预设的升华。本文主要从新课程下精心预设"意料生成";敏锐捕捉"意外生成";合理利用"预设"与"生成"三方面进行阐述,使学生、教师、教材、课堂有机地相融、和谐地构建,充分展现动态的品德课堂。     

假如我是毛老师

课堂教学的“预设”与“生成”,应当是一对矛盾的统一体。我们必须辩证地处理两者的关系:既要充分“预设”,又要正视“生成”:不能只待“生成”而不做“预设”,也不能只在“预设”的圈子里转而不顾及“生成”资源;让     

精彩课堂“四部曲”——以《生活与哲学》第十课第一框为例

<正>一、精心设计一堂课要取得好的效果,必须做好教学设计,这种设计包括预设和生成两个方面。预设与生成是相辅相成的和谐统一的关系。一方面,预设是为了生成,是为了使师生在课堂活动中的生成更具方向性、更富成效性;另一方面,生成离不开预设,预设得当、充分生成才能有效、完备。教师必须在认真研究教材、教法、学情、学法,吃透教材、用活教材、用好教材的基础上,精心预设、精心生成,为创设精彩课堂创造     

课堂教学的预设与生成

课程它既包含静态的计划、安排,更包括动态实施的过程。静态的计划与安排是教学的准备阶段,可称之为课前“预设”;动态实施的过程则体现了课程内容的生成性特征。充分的预设是课堂生命的本源,也是生成的土壤和催化剂。离开了预设,生成就是无根的苗,无线的风筝。生成则是预设的新生命,是课堂的生命体现。没有生成,课堂便是一潭平静的湖水。从这个意义上讲,生命的课堂是因预设而存在,因生成而精彩。一、课堂的生命之源——预设预设是教学的基本要求。要上好一堂课,充分的预设是必须的。那么,怎样才能让预设充分呢?1郾教师要吃透教材,有生成的…     

愿唤预设尽致舞 七剑生成划空来——从课堂生成看教学预设

新课程倡导预设和生成协调发展的课堂教学观,主张"只有充分和合理的预设,才有艺术和自然的生成"。教学源于预设,恰当生成犹如妙笔生花,往往成就课堂精彩。预设和生成的重要性业已成为执教教师的共识,但如何才能做到"恰当"的预设和生成,在具体的教学实践中似乎成为教师们最大的困惑之一。我在课堂教学实践过程中也发现了追求预设和生成"恰当"的难度,但我们要永远走在追求预设和生成"恰当"的路上,用预设的"利剑"划出课堂生成的"彩虹"。     

用完美预设保证精彩生成

预设是教学的内在要求,生成是教学的必然结果,二者相辅相成。教学中,为充分达成预设与生成的应有效果,采取一定的教学策略是必需的,一要以人为本,预设学情;二要立足文本,弹性预设;三要充分预设,调控生成。     

让英语课堂在预设与生成中异彩纷呈

课堂是一个动态的、不确定的师生、生生互动过程,教师课前要精心地备课,要做充分的预设.本文从创设活动,留足空间待生成;设置情境,亲身体验引生成;因势利导,利用"错误"激生成;巧妙利用,使"意外"助生成;满怀期望,即时评价促生成等角度,阐述如何让英语课堂在预设与生成中异彩纷呈.     

浅谈课堂预设与课堂效率关系——由我校教案改革引发的几点思考

我们一直强调课堂的教学应是"生成"的,关注学生在课堂上的动态表现。然而,我也认为高效的课堂、精彩的"生成",离不开充分的课堂预设。只有合理、充分预设才能保证课堂的高效,但在教学过程中又不能受到预设的限制,而让课堂失去灵动性。     

浅谈课堂教学中的有效预设与有效生成

有了预设,并在预设中有所生成,这说明师生间有了较好的互动;如果在预设生成的基础上,又有了许多非预设的生成,说明学生的学习积极性得到了充分发挥。预设是需要周全的但必须是有效的,"生成"是多元的但需要掌控的,和谐预设与生成,让课堂生成更具有方向感,更富有成效性。     

小学英语教学有效生成的对策

一、充分预设,让"生成"更有底气 我们倡导生成的课堂教学不是不要预设,而是改进预设.我们的备课不仅要思考教师的"教",更要关注学生的"学";不仅要摸清学生的知识水平、兴趣爱好,还要预设学生的身心状况、情感状态;不仅要考虑到正常的情况,还要筹谋非正常的状况等等,从而使课堂生成更具有方向感,更富有成效性.     

浅谈新课程背景下课堂教学中的预设与生成策略

新课改的课堂中需要充分预设学生情况、预设质疑问难、精心建构弹性化教案的精心"预设",也需要在偶发事件中、在错误中、在互动对话中的精彩"生成"。精心预设和动态生成只有互动互生,精妙融合,才能共同演绎课堂的精彩。     

浅谈“生成式”课堂教学的实践途径

课堂教学是千变万化的,再好的预设也不可能预见课堂上可能出现的所有情况。教师应当充分的预设可能会出现的生成,善于捕捉课堂中的生成资源,直面课堂意外,把课堂营造成精心预设与即时生成相统一的多元发展过程,实现预设与生成的和谐统一,我们的课堂才是"充满生命活力"的。如何有效地实践"生成式"课堂教学便成为实现"充满生命活力"课堂的关键。     

让“预设”在“生成”中“活”起来

新一轮课程改革如强劲春风给中小学课堂带来了新的生机,过去机械的程式化课堂正逐渐被摒弃,一种新的"让课堂焕发生命活力"的生命课堂随之生成·课堂教学不再仅是教师的"预设",更多的是学生生命智慧的灵动和生成·灵活的"预设"缔造了"生成"的美丽;智慧、灵活的适时"生成",充分显示出"预设"的灵活·智慧的数学课堂呼唤着教师备课的机动和上课的灵活,呼唤着让"预设"在"生成"中"活"起来·