探讨如何提高初三英语教学的复习质量

初三英语总复习是对初中三年来所学英语知识及技能进行深入系统研究的过程。由于初三英语总复习强化了初三学生对所学英语知识运用能力．并充分体现在学生所取得成绩高等的客观现实。因此,如何引导学生进行合理高效的复习,是初三英语教师所面临的重要问题。对此,笔者根据多年的初三英语教学经验,就如何深入细致地对初三英语进行复习提出了几点建议,供同行们一起探计。     

初三感悟

初三是令人难忘的。父母的牵挂,老师的期盼,学业的繁重,升学的压力……真切的描写让我不禁忆起了自己的初三生活——向老师请教稀奇古怪的问题,与同学们在操场踢球……经常感悟、经常思考是好事,希望小作者坚持下去!     

如何科学地做好初三英语词汇复习

一、初三英语词汇复习普遍存在的若干问题初三英语词汇复习教学活动存在的问题,概括起来主要有以下几个方面：（1）孤立地将词语进行分门别类,停留在将词语进行简单地重组。如：同义词、反义词的归纳,近义词（组）语义的比较等。     

基于积极心理学的初三英语限时快速阅读训练创新

长期以来,尽管国家教育部门一再提倡改革教育理念,更新传统的英语教学模式,但大多数英语教师仍然以应试教育为中心,注重教学进程,加大了学生的学习压力,加之学生本身对于英语学习的焦虑心理,从而导致英语教学效果偏差,尤其是限时阅读更加地缺乏效率。因此,本文针对初三英语限时阅读的心理障碍,提出了基于积极心理学的初三英语限时阅读训练的几点建议,旨在为初三英语的教育教学及初三学生的升学压力的缓解尽自己的绵薄之力。     

以中考为例对初三数学复习教学工作的几点看法

分析全国各省市近几年的中考试卷,发现＂重基础,重能力,重创新,重应用＂已成为显著特点。因此,找准中考试卷命题脉络,在有限时间内高速、高效完成初三数学的新课教学及有针对性地系统复习,在很大程度上决定了初三教学工作的高效。我结合自己多年富有成效的教学经验,对初三的复习教学工作谈谈几点看法。     

初三数学教学培养学生的解题能力探究

随着新课改的实施,培养学生的解题思维和解题能力日益重要,同时,初三学生面临着中考,最需要的就是能够较好地解题,实现初三数学教学的目的,同时,通过解题可以有效锻炼和提高初三生的思考能力和逻辑思维能力,有助于他们未来的学习和综合能力的提高,在此,本文就初三数学教学培养学生的解题能力提出几点建议。     

初三作文教学的一些尝试

语文教学难,语文教学中的作文教学更难,而初三的作文教学则尤其难。询问原因,一部分同学认为,作文非一日之功,初一初二作文不好,初三已很难改观;一部分同学则说缺乏材料,还有一部分同学则说,初三功课紧张,哪有时间在作文上下功夫。只是老师让写,不写不行。以此种态度对待写作,其结果可想而知。面对这种情况,我采取了下列对策。 首先是鼓舞士气,讲明作文的重要性。我明确地告诉学生,初三阶段是提高作文水平的黄金时期。初一阶段的作文是刚学走路时期,初二是会走路时期,初三则是跑步时期,即综合运用的升华时期。这一时期若对作文下点功夫,不但能提高,而且提高的幅度会很大,甚至会实现质的飞跃。 其次是灵活多样地进行作文教学,增强学生的写作兴趣。如在一次记叙文写作中进行人物肖像描写     

细节描写为中考作文添神韵

纵观近年中考优秀作文,以记叙文、记叙抒情散文居多。记叙类文体,如果说情节结构是文章的“骨骼”,那么细节就是文章的“血肉”。有了血肉,文章才能丰满,才能愉悦人的心灵。成功的细节描写能让你的文章细腻深刻,含蓄生动,极富真实感和表现力。阅卷专家忠告考生：“对于故事中的人物,一定要注重细节的刻画,不能一般性地陈说人物的所作所为,须知一个鲜活的细节描写,常常顶得上千言万语。”因此,在初三作文训练中,关注细节描写就显得尤为重要。     

描绘细节,定格精彩

一篇文章,恰到好处地运用细节描写,能起到烘托环境气氛、刻画人物性格的揭示主题思想的作用。本文分析了细节描写的作用与方法,并指出了细节描写应注意的几个要点。     

浅谈作文教学中课文资源的利用

我在初三一年的作文教学过程中发现,让学生学会谋篇布局、突出中心,达到合格的要求并不是很困难的事,但要想提高学生作文写作水平,尤其是提高描写的能力,则非常困难。一方面学生的写作悟性很难在短时间内提升,另一方面优美的文章是长时间积累的结果,也不太可能在短时内有质的飞跃。不过在经过了一系列的尝试之后,我发现如果利用已经学过的课文,指导学生在写作过程中添加几处或是细致、或是动人的描写,日积月累,还是可以让作文水平提升一个台阶的。     

加强描写指导提高学生写作能力

作文教学是语文教学的重要组成部分,是学生综合素质和能力的表现。因此,在语文教学中我们要十分注意加强对学生进行描写指导。这是因为写文章靠的是记叙、说明、议论、抒隋、描写的表达方式,但学生写作中常缺少生动、逼真的描写。如果拿同一个人在初一年级写的文章和在初三年级写的文章相比,可谓判若两人。     

初三的愿望

以前常常听到许多初三学生诉苦．说是初三很累。如今我的初三到了．我最大的愿望自然是轻松快乐地度过初三。     

课堂捉“鬼”记

我生在一个偏僻的小山村里,在我上初三那年,村里接二连三地死了几个人,于是,便有传闻说村里进了鬼。村民不安起来,而巫婆神汉却能三天两头地去张家、李家做法事,趁机骗取钱财。我们学校在村子的最东头,初三毕业班按学校要求,学生必须到校上晚自习。由于怕鬼,许多女生和一些胆小的男生每晚都要     

走到这里，过了秋

一本暗灰色的日记，装了我初三那年的人和事。我不知道为什么把它带到学校，只是自己偶尔也会想起，很随意地翻开几页。     

浅谈初三数学的总复习

作者根据多年的教学经验,提出了初三数学总复习的几个重要阶段.为致力于初三数学教育工作的进一步研究探索提供参考.     

告别初三

有人说:"岁月如歌."有人讲:"时光无情."我说:"时间就像拧足发条的机器,不断干着它的工作,没有停息地流走,留下许多回忆." 还有几个月,我即将告别初三,告别这个整整生活了四年的校园.曾经,我们迈着悠闲的脚步,从没想过初三的苦闷;曾经,我们飞奔在篮球场上,从没有想过初三的压力;曾经,我们畅饮"可乐",嚼着"奶茶"珍珠,幻想着初三的生活.     

我是怎样告别中二时代的

<正>上周末回家,无聊地翻箱倒柜,无意间翻出了初中时的日记,只见几个大字映入眼帘:沈佳宜我爱你。我面红耳赤,心想,谁这么不要脸。然后做贼心虚地瞄了眼日记本封皮,"西北吴彦祖"的大名跃然纸上。于是,我的脸又红了几分。毕竟,喜欢沈佳宜是积压在我心中多年的小秘密。何况,堂堂西北吴彦祖自懂事以来还没有说过这么肉麻直白的话。红着脸,我把回忆拉到了初三。初三的我是一个刚刚进入青春期的非主流小脑残,整天将大把的时间花在QQ空间     

纸飞机，飞呀飞

初三了,才开学几天,大摞大摞的作业,让我间断了几天日记。     

品味初三

随着时光的流逝,不知不觉我们已经走过了初三。初三不像初一那样天真幼稚,初三不像初二那样活泼、好动。初三没有刺人耳膜的嘈声,初三没有骂人的脏话,初三似乎每个人都显得成熟起来。品味初三,令人留恋。初三的学习特别有劲。虽然初三的作业非常多,况且又是一个冲刺阶段,但这并非仅仅是苦,相反,我们在其中却寻到了快乐与满足:每天我们沉醉在朗朗书声中,铿锵有力的声音,使我们更多了一份信心。“几何三角,想破脑壳”形象地说明了几何是要通过反复地分析、推理,才能学好的,这不正让我们锻炼了大脑吗?使我们思维更敏捷、推断更准确,就这样我们…     

浅谈如何当好农村初三班主任

初三的学生正处于一个特殊的时期,一方面面临着中考的巨大压力,另一方面进入了青春骚动期,不管是身体还是心理都发生了很大变化,很多学生都不能很好地适应这种变化,普遍出现厌学、叛逆、早恋等"症状"。一旦出现这种情况,必然会导致成绩的下滑,甚至会直接导致辍学,这些学生流落到社会上会造成很多的问题。因此,有一个好的领导者和引路人就显得非常必要。初三学生的班主任任务艰巨,工作开展困难,尤其在农村中学,教育资源匮乏、家长素质低等因素考验着每一个班主任。分析农村初三班主任工作的困难之处,阐述如何做好农村初三班主任工作的几项策略。