美，在于艺术地“假借”

背景：郑板桥的书法。用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今．俗称“板桥体”。他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说这种作品“不可无一,不可有二”。（2010上海高考题）     

2009年高考上海卷优秀作文

根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说这种作品“不可无一,不可有二”。     

强调理性思考 体现课改精神——2009年上海高考作文题点评

【高考真题】 2009年高考语文上海卷作文试题： 写作。（70分） 根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章（诗歌除外）。 郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称“板桥体”。他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说这种作品“不可无一,不可有二”。     

2009年高考上海卷优秀作文

文题 根据以下材料,选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(诗歌除外). 郑板桥的书法,用隶书参以行楷,非隶非楷,非古非今,俗称"板桥体".他的作品,单个字体看似歪歪斜斜,但总体感觉错落有致,别有韵味,有人说这种作品"不可无一,不可有二".     

独创与多元

“扬州八怪”之一的郑板桥,性格怪诞,才华超群。他那非隶非楷,非古非今,虽不合规范,却别有韵味的“板桥体”书法,被人称之为“不可无一,不可有二”。“不可无一,不可有二”,说的是“独创”,而不是“排他”。郑板桥的书法作品以隶书参以行楷,在我看来,这不仅是个人风格的“独创”,更是兼容并包的“多元”。而这两个方面,本身又是相辅相成、紧密关联的。     

相反的形式 相同的意思——汉语中一种有趣的现象

一般情况下,语言表达要清晰明白,不产生歧义,应该是就是是,非就是非,肯定就是肯定,否定就是否定,否则岂不让人费解?可是,汉语中就有一些“是非不分”的表达习惯,已经“约定俗成”,就是最严肃的语言学家也是否认不了它们的“合法性”的。如果我们对这种现象没有清楚的认识,那么对语病的判断会有一定的影响。让我们看一些例子。1“.非”与“非……不可”例句:①我非出这口气!②我非出这口气不可!在这里,“非”与“非……不可”都是加强肯定的语气。2“.好容易”与“好不容易”例句:①他好容易才冲出了重围。②他好不容易才冲出了重围。在这里,…     

非笑不可

上小学时,有一次上语文课,老师让我们用“……非……不可”造句。 第一位同学挠了半天脑袋,终于说出一句：“我今天非造一个句子不可。”老师差点儿笑破肚皮,学着他的样子挠挠脑袋,“嗯,马马虎虎。”     

不可无一

郑板桥的书法俗称“板桥体”,非隶非楷,非今非古,却成一绝,实因其打破常理之“怪”,字由心生,字之怪其实映射出的是板桥个性才华中不羁世俗之怪。“不可无一,不可有二”,说的既是板桥之字,更是郑板桥这样的怪才。古时如是,今者亦然。     

在字体教学中不容忽视的字体情感因素

讨论字体设计的建立与使用原则 ,在传统字体教学中 ,融入字体设计的情感因素。文字在编排设计中 ,应根据其传达信息内容的不同 ,将其区分为可读信息与不可读信息 ,从而明确字体编排设计在整个设计当中的地位与作用 ,发挥可读信息与不可读信息所肩负不同的功能     

宋体字原来是他创立的

汉字书法习惯上分为“正草隶篆”四体。每种字体又分出风格不同的多种字体。有些字体以书法家的姓氏采命名,如颜体、柳体等。然而,有一种字体却没有遵从这一习惯,而是用创始人所在朝代名来命名的。     

字体、字形与新旧字形

针对当前学术界在“字体”“字形”两概念的理解和使用上存在的模糊和混乱状态，提出：汉字有“字形变体”和“字体变体”两类变体；汉字字形有“结构字形”和“外貌字形”两种；所谓新旧字形，实际上属于“字体变体”，因此，两套汉字之阃的这种差异应当保持，并可各自发展，但没有必要相互交叉、渗透，新字形的标准没有必要贯穿到老式汉字的体系之中。     

让“靓”字体在电脑中定居

相信大家操作系统里面都有很多的字体,如隶书、黑体、宋体、楷体……可这些都再普通不过了,许多网页设计和图像中为了吸引你的“眼球”,用上了许多“靓”字体,真让人羡慕不已啊!心动不如行动,下面就让我们一起让“靓”字体在爱机中安家落户吧!     

试论审辨敦煌写本俗字的方法

试论审辨敦煌写本俗字的方法张涌泉读书宜先识字，读敦煌写本则宜先识俗字。盖敦煌写本源于民间，记以俗字，字形字体，多与后世殊异，诚如任二北先生所云：“句里行间，丛脞混乱，荒幻诙诡，至于不可想像！”￣①台湾敦煌学老前辈潘重规先生也说：“敦煌卷子手写字体，与...     

“新新人类”与“心心人类”

“新新人类”，与“心心人类”我儿子在青春期十分叛逆，常跟我大吵，有一回他还气得一拳头把石膏板做的墙打了个洞。上大学之后，也不见得好，跟我回大陆旅行一个月，一路跟我作怪，非去旅馆的夜总会跳舞不可，非喝某种饮料不可，还非穿他那条膝盖都露在外面的长牛仔裤不可。     

小学教师的职业字体琐谈

参观过几次小学教师、中师学生的硬笔楷书赛展,就其字体看,“模仿体”多,“自家体”少,正楷体更少,这使我产生了关于“职业字体”的思索。 教师的职业语言是普通话,那么,该不该有教师的职业字体呢?对于小学教师来说,还是须要有的。小学教师的职业字体无疑应是正楷体。正楷,是现在通行的汉字手写正体字。所谓的正楷体,是指小学语文课本的生字表、田字格、横书格及低中年级课文中所用的正楷字体,它是由规范的笔画和部件式样按规范的笔顺和结构规则构成的最标准、端正、美观的正方形字体,是小学生学习的最基本、最适宜的样板字体,是学习     

字体显示随心所欲

不少朋友在浏览网页时看到网页的文字是宋体,但如果进入邮箱看信写信,字体就会变成楷体(也可能是别的字体)。怎样才能使邮件的字体按自己的要求设置呢?很简单,你可以点击IE里的“工具”,然后选择“Internet选项”中的“常规”选项,点下方的“字体”按     

非笑不可

上小学时,有一次上语文课,老师让我们用“……非……不可”造句。     

“甜批评”的原则和方法述评

俗话]曰：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”利病的“良药”与“苦口”有必然的联系吗?利行的“忠言”难道非“逆耳”不可?     

小议一道生物习题

生物学关于“虫媒花”和“风媒花”的概念是:依靠昆虫传粉的花叫“虫媒花”,依靠风力传粉的花叫“风媒花”。这概念并未规定虫媒花非昆虫授粉不可,风媒花非风力授粉不可。向日葵是虫媒花,玉米花是风媒     

好想好想宠一回父亲

今日收到父亲的来信，一贯过分倾斜的字体，简短地写道：“每次邮递员从家门前路过时，总是盼望他能停下来，把你的消息捎给我们……”文末又用小字补充：“女儿在伟大的首都北京工作，让父亲非常欣慰，但切记保重身体，不可太过劳累!”