表扬得当是送给学生的“心灵鸡汤”

有人说“好学生是夸出来的”，这句话彻底颠覆了中国几千年来“教鞭底下出优生”的“优良传统”。不能不说是人们思想观念进步的体现，是学子的“福音”。但是，我们不应该非此即彼，认为“表扬好”就使劲用、滥用。     

第二届“小溪流杯”全国青少年文学艺术作品大奖赛征稿

不知什么年月，也不知江苏的一位什么人，琢磨出了一副对联的上联，却怎么也对不出下联，遂成“绝对”。这上联是：“江苏无锡宜兴泥茶壶”。难就难在“江苏”是省名，“无锡”是江苏省的地名，也可作“不产、没有锡”解，“宜兴”也是江苏的地名，还可以作“适合兴办”解，又出泥茶壶，因为“无锡”才“宜兴”泥茶壶。     

试论阅读教学中的“深入浅出”

阅读教学中，“深入”是“浅出”的前提，“浅出”则是“深入”的要求。没有“深入”，“浅出”就无从谈起，没有“浅出”就无法实现“深入”的价值。作为一个教学原则，“深入浅出”是不可分的。     

新“课型”小议

新课程教学改革以来，课堂教学呈现的“新课型”如同雨后春笋蓬勃兴起。然而课堂教学这“百花园”中并非都是灿烂夺目的鲜花，其中也不乏一些杂草和荆棘。也就是说表现出若干不和谐和不科学的“课型”，应引起足够的重视。     

妙联趣事

江苏、四川成巧 对不知什么年月，也不知江苏的一位什么人，琢磨出了一副时联的上联。却怎么也对不出下联，遂成“绝对”。这上联是：“江苏无锡宜兴泥茶壶。”难就难在“江苏”是省名，“无锡”是江苏省的一个地名，也可作“不产、没有锡”解，“宜兴”也是江苏的地名．还可以作“适合兴办”解，又出泥茶壶，因为“无锡”才“宜兴”泥茶壶。     

如何批改作文

领导检查作文，对作文中有个别字未改出而“委婉”批评；家长看孩子的作文因一个错别字未改出而说老师不认真，如此种种，将一个巨大的“改”字压在了语文老师的身上。“改”成了衡量一个老师工作态度的尺度了。“文章不厌百回改”，这句话没错，但这是对习作者本人而言，如果用在老师给学生     

哪首歌是周杰伦原创?——由一道教育理论考试题谈起

近期参加吉林市“十杰”“百优”青年教师理论考试，遇到一选择题，问“下列哪首歌是周杰伦原创？”我的第一感觉是这出题人太有才了，在这么正规正式，旁边就是“什么叫课程、什么是教育规律”的考试卷上，出这种不严肃、不科学的伪问题，是存心难为老师，还是自己兴之所致，信手拈来啊？犹豫片刻，答案还是没有弄清，只好草草选了。     

从“良”字探古代男女之问的昵称

“良”是古代男女昵称用语，由此孳乳的“良人”亦是古代男女昵称用语。以“良”为语源繁衍出的“郎”、“娘”，它们之间有对应关系，是一对古代男女昵称用语。“郎”是古代女子对心爱男子的昵称用语，这是人所共知的。“娘”是古代男子对心爱女子的昵称用语，这一点不但人所不知，而且诸多辞书也没有提及到，然而它却客观存在着。     

《修辞是一个选择过程》

【自读导言】语言是思维的外在形式，是思想、情感的重要载体，是人们最重要的交际工具。语言是一种变化万端、奇妙无比的魔方，它在准确把握了它的秘诀的人们嘴中、手上会幻化出无数奇妙的世界，达到令人惊叹的传情达意效果。谁不希望掌握语言的魔杖，点化出精彩非凡的语言之花呢？要掌握这根魔杖，一般而言，需要拜三个“大师”：一个是“积累”，一个是“修辞”，一个是“磨练”。“积累”使我们充实库房，柴米油盐等原料丰富，才能烹调出美味佳肴；“修辞”教给我们“烹调”的技巧，而要掌握技巧，则必须靠“磨练”。“积累”靠坚持，“…     

《荷塘月色》：朱自清的孤独和追求

《荷塘月色》的讲授通常以首句“这几天心里颇不宁静”为起始，然后以4、5两个小节的“月色下的荷塘”和“荷塘上的月色”为抓手，从景色的描写中分析出作者“淡淡的喜悦”和“淡淡的忧愁”，最后联系作者生平和创作背景总结出其“不宁静”的原因。但是这样讲《荷塘月色》，似乎太“浪费资源”了。整篇文章被掐头去尾，只品味中间的两段，这样以...     

不必只抓“刷脸签到”

近日，闽江学院音乐学院“上课刷脸签到”的新闻引发众人关注。这所高校在考勤管理上“技高一筹”，既不用指纹打卡，也不用本人签到，而是“刷脸”。这倒是个好办法，不易造假。人的脸面是不能重复的，脸谱识别器只要把人的脸谱影像输进去，真人不来“照镜子”，就绝对不予“认可”。此举一出，就把逃课学生造假签到的路子给堵死了。     

“漫道”的意思

<正>毛泽东《忆秦娥·娄山关》词云：“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。”其中“漫道”这一词语，犹言“莫道”“别说”。这两句意为，不要说这雄伟的娄山关多么像铁铸的城墙一样坚固，我们今天不也是凭借自己的脚步从关头翻越而过吗？这两句诗表现出了诗人豪迈的英雄主义气概。“雄关漫道真如铁”，实即“漫道雄关真如铁”，这句诗是根据词谱格律的需要而进行动词后置的倒装句。这也是古汉语中否定句宾语前置这一语法规律的具体表现。     

儒家孝道思想与和谐社会的意义

文章主要阐述了儒家的孝道伦理思想。儒家认为，孝为德之本，对父母尽孝表现出民德民风的忠厚。儒家还认为孝道是社会性的，不仅仅局限于个人对父母尽赡养之孝。一个国家要敬老、敬长、慈幼，这是仁德的一种形式，这样才能使国家安定。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，“人不独亲其亲，不独子其子”，这是孝道的最高境界。尊老是孝道的重...     

一个有趣的规律

四边形的共性和各自的特点，为以后教学这三种图形的内在联系作好铺垫。”终于答案浮出水面：①不是课本没写清楚，而是根据大纲要求：不要求三年级学生区别它们，不要求三年级学生掌握它们的内在联系。也就是说：这道题目超出了教学范围。②《教师教学用书》上说的很明确“9个长方形”的答案是正确的。通过这件事我有两点感想：一、出题目的人要认真阅读“教学大纲”和教材，出好题、出巧题，但不能出超出教学要求的题目。二、当教师的人要不断钻研“教学大纲”和教材，不能墨守成规，定向思维，要加强学习，多动脑筋。筻计算63×6364时，…     

培养学生创新思维的几点尝试

古人云：“文似看山不喜平。”这“平”不仅指平淡没有波澜，也指平常没有新意。近年来，不少学校以“创新作文”、“个性化作文”为研究课题，越来越多的学生在教师的创新旗帜引导下挑战传统作文，表现出可贵的精神和勇气，也涌现出一大批新人和新作品。但也应该看到，还有不少学生对作文创新认识肤浅，表现出很多问题。这与教师的引导是有一定关系的。那么，怎样才能使文章既有新意、有特色，而又不至于走向极端、陷入误区呢？     

《画语录·资任章》新解

《资任章》是石涛《画语录》的最后一章，学术界对这一章主旨的看法颇不一致，本文通过对全书逻辑结构和本章具体内容的分析，认为它是全书理论的总结，其主旨在于论述山水画的创造问题。画家需要多方面的资取，努力全面提高创作素养，特别是要根据“一画论”这一根本大法，凭借“蒙养之功”和“生活之操”，“以一治万，以万治一”，从而创造出山水画之美     

压服·说服·折服——班主任工作断想

有位朋友曾说，当领导有三种境界：一曰“怒而不威”；二曰“怒而威”；三曰“不怒而威”。其中，“不怒而威”是最高层次。思索良久，我把它运用到了班主任的管理工作中，取得了良好效果。班主任是管理者，工作本身就有一个管理层次和方法问题，与“领导三境界”相对照，可比之为“压服、说服、折服”。压服属于“怒而不威”的低层次境界。这是班主任常用的方法，学生犯了错误，出了问题，特别是有领导批评或科任老师告状时，碍于面子，班主任大声“吼叫”，想以威势震慑学生。我刚当班主任，就常常如此。老教师告诫我：“年轻人肝火太旺会…     

论否定副词“不”的单独使用

本文讨论了否定副词“不”单独使用的几种情况。从“不”独立成句、“不”在句首独立使用、“不”在句中独立使用这三个方面进行了分类描写，并对“不”单独使用的情况进行了语用和语义的考察，揭示出它所表现的否定语义及语用特征。     

“不教”，才能更好地“教”——兼谈教学的三重境界

叶圣陶有一句脍炙人口的名言：“教，是为了不教”。说的是，我们教学的根本目的是通过“教”达到“不用教”“无须教”。这是一种目标，更是一种境界。但是几十年来，能达到这种目标的教师是凤毛麟角。问题出在哪里呢？不是叶老的话有问题，是我们的“教”有问题。     

顽主塑身变自主

陈成杰是去年插班到我班的。刚报到时他很不情愿来，我问他叫什么名字，他把脸扭到一边，由妈妈代答。我翻看他的学生手册，成绩是自己用笔改过的，我问，“这是谁改的？”他口气很硬：“反正不是我改的!”我出一道简单的连线题，让他做做，他却蛮横地说：“这些老师没教过，我不做!”