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我们生活在一个丰富多彩的世界中,其中存在着大量的问题要用数学知识去解决,在教科书编写时,我们力求贯彻理论联系实际的原则,更加强调数学知识的背景(实际的和数学内部的),内容素材的选取力求贴近学生的生活实际和社会现实,并注意把所学到的知识应用到解决实际问题中去. 相似文献
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田春彦 《中国科教创新导刊》2012,(24):47-47
数学和生活是密切相关的.生活的过程是我们不断地运用数学知识的过程,要尽量将高中所学到的数学知识合理地运用到我们现实生活中去.怎样在生活中去学习和消化高中数学知识呢?应该在课堂教学中合理引用生活中的数学问题,让学生思考生活中的数学道理,把数学思想渗透到解决生活实际问题的大课堂中去,让学生养成自主探究、合作学习的好习惯. 相似文献
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肖小彬 《基础教育(重庆)》2004,(8):61-61
在数学教学中,我们不仅要引导学生从生活中发现数学知识,还要引导学生善于书本上所学的知识应用到实际生活中去。培养学生的数学能力,不仅仅是看学生掌握了多少知识,也不仅仅是看学生能解决多少道数学难题,而是看他们能否把所学的知识和思维方法迁移到解决实际问题中来,形成解决具体实际问题的能力。那么,我们应从哪些方面去引导学生解决实际问题呢? 相似文献
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数学来自于生活,生活需要数学,这已成为了教师的普遍共识。应用题作为小学数学教学的重要组成部分,也应与生活相联系来进行教学。我们追求应用题教学生活化的目的是为了让学生在实际生活中学会概括、提炼数学知识,应用数学知识去解决生活中的问题,力求实现数学与生活的紧密结合。本文从什么是应用题教学生活化入手,就在实际教学中如何实现应用题教学生活化进行了初步探索。 相似文献
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生活是数学的源头之水,在数学教学活动中我们应努力挖掘现实生活中的数学素材,从现实的生活中引导出数学知识,促使学生把课堂中、书本上所学的知识应用到实际中去,把数学问题生活化,以实现通过知识的运用解决实际问题,引导学生带着问题走向实践,即学以致用,培养学生的数学意识及运用数学知识解决实际问题的能力。 相似文献
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在数学教学中,教师不仅要引导学生从生活实际引出数学知识的学习,而且还要引导学生善于把课堂中所学的知识运用到实际生活中,形成解决具体问题的有效策略和能力。那么,教师可以从哪些方面去引导学生运用所学的数学知识解决实际问题呢?一要引导学生联系生活实际解决数学问题。小学生经过课 相似文献
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《数学课程标准》在实施建议中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”教学时应注意为学生提供更多的实践机会,引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物,指导学生用所学的数学知识去解决实际问题,使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系,培养学生的数学意识和实践能力。 相似文献
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数学和学生的生活本身是密不可分的,要让学生感受并认识到这种联系,有赖于我们在数学教学中向学生提供真实的现实背景和问题情景。只有让学生运用所学的数学知识来解决生活中的实际问题,学生才能体会到数学知识是有价值的,才有兴趣去学习数学。 相似文献
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古兰 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
数学知识来于生活,用学到的数学知识去解决实际生活中遇到的数学问题,这才是我们教数学这门学科所要达到的目的。只有将学生引导到生活中去,切切实地感受到到数学知识在生活中所产生的价值,才能使学生真正地了解数学,增强学生的求知欲。使学生对书数学知识更感兴趣,从而让孩子们热爱数学,热爱生活。因此我结合长期的小学数学实践谈几点粗浅的认识。 相似文献
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一、应用性问题教学的重要性初中数学大纲中指出:"要学生会应用所学知识解决简单的实际问题,能适应社会日常生活和生产劳动的基本需要."数学知识来源于生活实际,生活本身又是一个巨大的数学课堂,曾有人提出,"生活即数学、数学即生活".数学应用性问题涉及方方面面的数学知识和数学方法,应用性问题的教学可以让学生从生活中去认识数学,然后又运用所学到的数学知识和方法去解决生活中的一些具体问题.因此解决数学应用性的问题.学生综合学习能力和应用能力的集中体现. 相似文献
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小学新课标明确指出数学课程教学应当同学生实际生活紧密结合,确保学生在学习数学知识后能够有效应用到实际生活中去,解决生活中的数学问题。受此教学要求影响,小学数学课程教学方式逐渐发生了变化,教师开始使用生活化的教学方法,力求通过课程教学和实际生活的结合强化学生对数学知识点的理解,提升课程教学效果。文章对小学生活化数学课堂教学进行简要探讨分析,并提出相应的实施建议,以期促进小学生活化数学课堂教学活动的开展。 相似文献
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现实生活是学习数学的归宿,《数学课程标准》在实施建议中指出:“教师应该充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,解决身边的数学问题,以体会数学在现实生活中的应用价值。”教学时应注意为学生提供更多的实践机会,引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物,指导学生用所学的数学知识去解决实际问题,使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系,培养学生的数学意识和实践能力。一、用数学语言描述生活事件数学首先是一种语言,它是人们交流的工具。它可以用来储存和传递… 相似文献
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在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系.学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用.这对学生能力的培养是很不利的.数学教学的成功与否在很大程度上表现在是否培养了学生的数学能力,而数学能力的强弱,在很大程度上又表现在学生能否运用所学知识去解决实际问题.因此,在数学教学中,如何使学生“领悟“出数学知识源于生活,又服务于生活,能用数学眼光去观察生活实际,培养解决实际问题的能力,应成为每位数学教师重视的问题.但如何使数学教学更贴近生活实际,培养学生解决实际问题的能力,是要我们教师不断实践和探索的.下面就谈谈这方面的体会.…… 相似文献
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在教学中应注意为学生提供更多的实践机会,引导学生用数学眼光去观察和认识周围的事物,指导学生用所学的数学知识去解决实际问题,使学生在实践活动中体会数学知识在实际生活中的作用和数学知识与实际生活的联系,培养学生的数学意识和实践能力. 相似文献
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数学教学的最终目的是使学生形成自觉运用数学知识来分析和解决实际问题的能力。在数学教学中,应该把数学知识运用到实际中去,去分析、解决生活、生产和其他学科的实际问题。本文主要谈谈数学知识在地理中的应用。 一、函数知识的应用 函数在地理的测量、计算与角、距离有关的实际问题有着广泛的应用。 例1 夏季在天目山上测得从山脚起每升高100米降低0.6°C,已知山顶气温19°C,山脚的气温是28 相似文献