"认知--拓展"教学模式的探讨

随着高等教育教学改革和教育信息化的不断深入，传统教学模式已越来越难以满足高等教育现代化发展的需要。本文探讨了在高校理论课教学实践中建立的一种新型现代教学模式——“认知——拓展”教学模式，对这种教学模式的涵义、理论依据、操作程序、实施时的注意点等进行了阐述。     

高校理论课“互动式”教学模式探索

我国的高等教育显然需要从"以学生为中心"的新的视角切入新的模式,进行深入的改革,以便培养更多创新型的人才。这种变革的重点就是变"教师主体论"的单向平面式教学模式为"以学生为主"的多向的、开放的立体式教学模式。     

高校思想政治理论课研究型教学模式探索

开展研究型教学,对于实现思想政治理论课教学目的与功能、提高教学实效性具有重要意义。而思想政治理论课研究型教学模式的构建,既需要转变教育观念、创新教学方法,又必须改进教学管理方式和教学评价机制。     

高校思想政治理论课实效性教学模式探索

当前,高校思想政治理论课教学面临新的机遇与挑战.基于大学生思想品德形成的特殊性以及思想政治理论课教学内容的问题性和生成性的特点,思想政治理论课课程的内容建构和实施方式应该是理论性与实践性的统一.认真研究思想政治理论课教育教学的新问题,构建思想政治理论课的教育基本理念、教育内容、教育方法等方面的实效性教学模式,是加强思想政治理论课的学科建设,充分体现思想政治理论课教育的根本目的.     

高校思想政治理论课“三位一体”教学模式探索

高校思想政治理论课"三位一体"教学模式,灵活运用了理论教学、实践教学和网络教学方式,通过教学方式向多元多样上转变,在时间和空间上突破传统教学的弊端,使学生在学习资源获取、学习方式转变、学习能力提升上实现进取的新型教学模式。在"三位一体"教学模式中,理论教学是高校思政课教学的基础,实践教学是理论教学的延伸,网络教学是架构理论教学与实践教学的桥梁。为确保"三位一体"的教学模式顺利推进,需要加强教学模式的顶层设计,提升教师教学能力与专业素质,提供坚实有力的服务保障,完善考核评价体系。     

高校政治理论课教学模式的改革

本文以高校政治理论课程《邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》为例,分析了高校政治理论课教学的传统模式中存在的主要问题,并且根据这些问题提出了具体的对策.文章认为,改变传统的教育观念,发挥学生学习的主动性,运用灵活的现代化教学手段,注重理论联系实际,强调时代性,是优化教学效果,提高学生素质的有效措施.     

高校思想政治理论课教学模式新探

市场经济条件下,高校思想政治理论课教学存在的一些问题逐渐暴露出来.为了从根本上解决这些问题,提高思想政治理论课教学的实效性,必须深化改革,探索高校思想政治理论课教学的新模式,做到转变教学观念、优化教学内容、改进教学方法、重视教学过程、提升教师素质.     

高校思想政治理论课讨论式教学模式实践探索

思想政治理论课能否开展讨论式教学,如何开展讨论式教学,这不仅是一个理论问题,更是一个实践问题。华东政法大学于2010年9月开始在高校四门思想政治理论课教学中开展了讨论式教学试点研究工作,探索思想政治理论课如何使用讨论式教学法,总结讨论式教学的基本流程,归纳了几种可操作的思想政治理论课讨论式教学模式。     

高校军事理论课立体化教学模式初探

构建和谐社会首先要建构和谐教育,高校军事理论课立体化教学模式是和谐教育的必然选择,是素质教育的迫切需要,是时代发展的必然趋势.因此,要根据高校军事理论课教学特点、规律和教学目标,坚持以人为本,集成军事理论教学资源,形成集各种立体化教学要素为一体的教学综合体系,为构建社会主义和谐教育做出一份贡献.     

运用现代教育技术改进思想政治理论课教学模式的探索与思考

现代教育技术应用于思想政治理论课教学对传统教学模式提出了挑战,也为传统教学模式的改革提供了条件。要充分运用现代教育技术,构建一个传统教学模式和网络化教学模式有机整合的混合型思想政治理论课教学模式。     

“计算机通信与网络”课程教学模式改革实践

通过分析计算机通信与网络课程教学中存在的问题,引入多种教学模式,更新教学内容,改革实验的内容和形式,建设课程资源,采用过程化考核方式。在实际的教学过程中取得了良好的效果。     

混合教学模式下工程力学云课程平台的建设与实践探索

工程力学专业实施云课程改革是顺应新时代本科专业教育发展的要求,工程力学作为本科通识课,是本科专业探索信息化教学的重要途径。基于工程力学课堂教学中面临的实际问题,将混合式教学模式下的云课程平台建设,同传统课堂教学一起形成完整的教学环境,实现以学生为主体、教师为指导的线上和线下教学。云课程平台在工程力学专业教学中能有效激发学生学习的积极性,增强师生的课上与课下教学交互和知识体系扩展,更好地完成工程力学课程的教学目标。     

通识教育视角下大学英语课堂教学模式研究

通识教育的目的是使学生得到全面、健康的发展,与我国大学英语的教学目标相辅相成。在教学中,它应与学生的语言技能的培养放在同等重要的地位。课堂教学模式是关系通识教育教学效果的关键因素。文章结合大学英语课堂教学的实际,构建通识教育视角下大学英语课堂教学模式,旨在为大学英语教学提供一个可操作的方案。     

仿真模拟教学法在食品理化检验课程中的实施与思考

本文介绍了基于高职教育的特点,建立的仿真模拟教学法在食品理化检验课程中的实施,从而提升学生个人的专业素质、达到更好的教学效果。     

哲学课教学方法浅谈

本文从案例教学和现实生活入手,分析了在高职《哲学》课中,如何让学生掌握知识,并且能够在生活中运用知识,从而树立正确的世界观。     

浅析计算机文化基础教学模式及创新

本文结合笔者自身多年的教学经验,对当前高职院校的计算机文化基础教学模式进行了分析和探讨。通过对教学任务、学生情况、课堂教学现状和考试特点进行分析,对当前的教学模式的不足之处进行了探讨,并提出了对教学模式的改革创新思路。     

教学与科研互相促进带发展

教学质量及科研水平是衡量一个高等学校优劣的重要指标。而教学和科研两个看似独立的体系实际 是紧密联系互相影响的。本文从教学质量的提高入手阐述了在北京城市学院生物技术学部现有的状况下进行科学 研究、教学活动的设想,从政策、人力、硬件设施、管理等方面提出了设想。     

计算机技术基础类课程创新性教学的思考

面对 2 1世纪新的人才培养要求 ,我们必须对课堂教学积极地进行创新性改革。根据创新性教学的特点 ,遵循创新性教学原则 ,以及针对当前教学的现状 ,笔者在计算机技术基础类课程中做出了新的尝试 ,取得了较好的教学效果     

"现代通信交换技术"课程研究性教学探索

“现代通信交换技术”课程是通信专业的一门重要的专业课,我们在教学实践中,针对高年级专业基础好、动手意识强的特点,引入研究性的教学方法,使学生由被动接受知识转变为主动培养自己的专业能力的转变。过去几届通信专业的学生问卷调查结果表明,在高年级学生中引入研究性的教学方法是一种有益的尝试。     

基于现代技术的高职英语教学模式初探

目前，高职英语教学现状令人担忧。为了改变这种现状，提出了基于现代技术的高职英语教学模式。本文阐述了基于现代技术的高职英语教学模式的可行性及优点，探讨了以现代技术为依托所进行的高职英语教学的改革尝试。