鲍罗廷在国民党改组中扮演的角色

为斯大林派往中国的苏俄政治顾问,鲍罗廷强有力地影响着中国大革命的历史发展.凭借"革命权威和苏俄的援助"及孙中山的极度信任和倚重,他将政治顾问的作用发挥得淋漓尽致.尽管鲍罗廷在小心谨慎的权势运作中展示出了个人的非凡才能,但国民党"以俄为师"的改组终究还是没有走上"全盘俄化"的道路.     

鲍罗廷与国民党改组的筹备

苏联为了其在华利益，积极拉拢、扶植孙中山及其领导下的中国国民党，主张对国民党进行彻底改组。苏联派为孙中山首席政治顾问的鲍罗廷认真贯彻苏联对华战略，努力争取孙中山及国民党左派的支持，多方协调国共关系，在国民党改组的筹备，宣言、党章、党纲的起草等诸方面，起着非常大有时甚至是关键性的作用，并推动了国民党与苏联联盟的形成。     

孙中山改组国民党的原因探究

孙中山改组国民党是国民党历史上的一次重要的改革。它关系到当时国民党的生死存亡以及社会历史的发展方向,并对我们研究当代政治制度变革有很大帮助。所以,国民党改组的原因是一个值得探索的问题。以往的文章在分析原因时主要强调孙中山改组国民党与国共合作的关系,其实,我们还可以从孙中山思想的变化、改组前国民党的不足、苏俄革命成功对孙中山的借鉴作用等方面来探究原因。     

二十年代孙中山改组国民党原因初探

20世纪 2 0年代初 ,中国正处于帝国主义侵略不断加深 ,封建军阀混战不休时期 ,孙中山领导推翻军阀的统治斗争屡遭惨败。在共产国际和中国共产党的帮助与人民革命力量蓬勃发展的背景下 ,孙中山改组了国民党 ,此后 ,其性质发生了很大变化 ,显示了国民党改组的巨大力量。     

鲍罗廷与中国革命

米哈伊尔·马尔科维奇·鲍罗廷是第一次国内革命战争时期驻中国的苏联顾问。一八八四年他出生于俄国威特比斯克省,受过高等教育。一九0三年参加俄国社会民主工党,属于布尔什维克派。一九一八年曾在苏联外交人民委员会工作,一九一九年共产国际成立后,他长期在国外从事国际共产主义运动的工作。一九二三年九月被派到中国来,十月抵达广州,担任过国民党的组织教练员、国民党中央执行委员会政治委员会高等顾问、国民政府总顾问等职务。鲍罗廷作为具体执行共产国际决定的主要代表,严格的按照共产国际的指示办事,给予了中国革命以很大的帮…     

鲍罗廷对第一次国共合作的贡献

鲍罗廷对中国革命作出了很大的贡献：协助孙中山改组国民党,促成第一次国共合作正式建立;参与黄埔军校的建设,为粉碎反革命势力的进攻、促进北伐出谋划策;积极投身于工农群众运动;与国民党右派作坚决斗争。     

论国民党改组后的性质

1924年,国民党改组后的性质,普遍一致的意见是：“由资产阶级性的政党开始转变为工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级的民主革命联盟。”所不同的是,有的论者将“开始转变”四字或改为“实际上成为”;或改为“基本上成为”;或改为“成为”;有的论者则在这四个字的后面加以“中国共产党领导下”的定语。     

鲍罗廷与北伐战争

鲍罗廷于1923年来到中国,1927年回国。他作为苏联在中国的首席政治顾问,曾为中国革命作出巨大的贡献。他帮助孙中山改组国民党,促成了国共合作;帮助孙中山建立了强有力的北伐军,先后取得镇压“商团叛乱”、东征、南征的胜利;促进了民众运动的发展。但他在大革命危机之时再三妥协退让,牺牲共产党的利益来维护国共合作和北伐战争的进行,给中国革命和中国共产党造成了巨大的损失。     

鲍罗廷与国民党改组

鲍罗廷,在第一次国共合作时期,曾作为苏联政府派驻国民政府代表、共产国际派驻中国代表,参加了中国第一次大革命。共产国际和苏联政府对中国大革命的援助和政策,主要是通过他来实现的。他以国民党和国民政府首席政治顾问的身份,参与了大革命时期的一切重要活动,在华的四年期间,对中国革命起过十分重要的作用。一1923年9月,应孙中山的邀请,共产国际任命鲍罗廷为驻中国代表,苏联政府派遣鲍罗廷为国民     

一项历史考察:鲍罗廷与孙中山1924年北上

鲍罗廷认为,1924年北京政变为扩大中国国民革命的影响提供了机会,因此支持孙中山北上。孙中山北上途中绕道日本,鲍罗廷意识到这是一个"暗礁",但又认为日本之行会对孙中山的"亲日"情绪有所消弭,因而并未坚决反对。孙中山抵京后,虽身患重病,但与鲍罗廷关系依然密切,其对待善后会议的策略上,就不乏鲍罗廷的影子。     

从“角色扮演”看商务英语教学

商务英语是一门实践性或应用性很强的专门用途英语,并对商务英语教学要求很高。这篇文章主要是讨论＂角色扮演＂这一特色教学模式在商务英语教学中的实践效果。     

角色扮演在商务英语教学中的应用

角色扮演作为交际教学法的一种,已经在英语教学中得到了广泛的应用。而把它应用到专业商务英语教学中,这方面的研究目前还很欠缺。本文旨在把角色扮演法运用于商务英语教学,旨在探索这一教学法实践中的可行性和可能性。     

角色扮演在ERP课程教学中的应用

随着各高职院校纷纷引入ERP课程,根据ERP课程的性质及高职院校学生的学情,如何激发学生的学习兴趣并培养他们的综合应用能力是ERP课程教学的重点,开展ERP课程教学研究对ERP课程的教学具有重要意义。运用角色扮演法对ERP课程进行教学设计,通过"创设问题情境-分配角色并明确分工任务-进行角色表演-反馈信息-教师评价总结"五个步骤实施教学,激发学生的学习兴趣,促进学生解决问题能力的培养,进而提高教学质量和学生能力素质。     

教师在英语教学中的角色扮演及意义

教师在英语教学过程中扮演着不同的角色,而能否扮演好这些角色,将直接影响英语教和学的效果。因此,从事高校英语教学的教师必须结合教学实践和学生在学习过程中的一些心理因素,淮确把握自己在课前、课中、课后所扮演的角色,并在教学过程中不断创新。     

小学信息技术课堂实践角色扮演教学的探索

从教师做好相关的课前准备工作、创设良好的硬件环境,注重激起学生角色扮演的热情、引导学生协同合作进行角色扮演的探究、交流角色扮演的经验等方面论述如何在小学信息技术课堂实践角色扮演教学。     

浅析角色扮演在商务英语教学中的运用

商务英语教学注重语言交际能力的培养,而这一点也正是交际教学法的理论核心。角色扮演是交际教学法中的一种,已经在英语教学中得到了广泛的应用,而把它应用到商务英语教学中,这方面的研究目前还很欠缺。现旨在把角色扮演法运用于商务英语教学,探索这一教学法在实践中的实施以及可能出现的缺陷及其改进方法。     

浅析角色扮演在商务英语教学中的运用

商务英语教学注重语言交际能力的培养,而这一点也正是交际教学法的理论核心.角色扮演是交际教学法中的一种,已经在英语教学中得到了广泛的应用,而把它应用到商务英语教学中,这方面的研究目前还很欠缺.现旨在把角色扮演法运用于商务英语教学,探索这一教学法在实践中的实施以及可能出现的缺陷及其改进方法.     

教师成长:角色扮演与社会化

教师成长是教师学会教学,不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程。教师的社会化大致经历:专业角色的确认和适应的探索阶段,专业角色渐进成熟的迅速发展和稳定阶段,专业角色趋于模糊和丧失的停滞、退缩阶段,角色不断调适和继续社会化的持续发展阶段。处于每一发展阶段的教师表现出不同的角色行为特征。能够不断超越自我知识和教学经验局限的教师,将保持动态、开放、持续发展的状态,成长为学者型教师。     

Role-play在大学英语口语教学中的应用研究

当前,大学英语改革正在持续深化进行,英语口语的重要性正越来越被大家所认识。作者倡导把角色扮演引入大学英语教学,通过探讨教学实例运用,辩证分析角色扮演对大学英语口语教学的深刻影响,并有针对性地提出解决措施,为提升大学英语口语教学提供重要参考。