小学语文教学中学生学习自主性的培养

培养学生学习的自主性,是新课程倡导的重要理念之一。因此小学语文教师在课堂教学中要充分利用教材资源,借助文本的空白悬念,并采取开放的学习方式,组织和引导学生积极参加各种形式的语文实践活动,尊重学生的个性,发展学生的特长,突出学生的主体地位,培养学生学习的自主性,在实践中提高学生的语文素养。     

在语文教学中培养学生的主体性

人的主体性发展水平,是人的发展水平和社会进步程度的重要标志。培养学生的主体意识和主体能力,是语文教师义不容辞的责任。学生的主体性表现为选择性、自主性、能动性和创造性。在语文教学中,教师应该给学生自我追求的目标、自主学习的时间、主动探究的空间和独立钻研的问题,以有效地培养学生的主体性。     

引领学生自主阅读的几点体会

在传统的小学语文阅读课堂上,教师享有"话语霸权",忽视对学生自主性学习语文能力的培养,压抑学生的主动性、积极性和创新性.学生是具体的、活生生的、有丰富个性而不断发展的主体,因此,课堂教学必须以学生为主体,关注学生的发展.     

激发学习兴趣 探究自主学习

叶圣陶先生认为:"在课堂里教语文,最终的目的在于不教,使学生养成这样一种能力,不待老师教,自己能阅读。"这里强调的就是学生自主性学习能力的培养。自主性学习能力就是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力。培养学生自主学习能力,促进学生自主学习,是新课程改革的要求,是社会发展的需要,也是人终身教育的需要。语文综合性学习的整体目标决定     

拓宽渠道 张扬个性——漫谈语文教学中学生个性的培养

<正>在传统的教学中,最大的问题恐怕就是忽视对学生个性品质的培养,没有把"人"放在主体地位上,没有重视学生的人格尊严。今天我们倡导素质教育,其目的就在于和谐发展学生的个性品质,这是我们的教育必须认真解决的问题。因而,在语文教学中培养学生的健康个性,塑造其健全人格,成为语文教师肩负的重任,也成为语文教师必备的能力素质。那么,如何在教学过程中培养学生个性,塑造其人     

运用多维教学 构建和谐语文课堂

多年来语文教学一直处在程式化、模式化教学的单一空间里,绝大多数教师仍停留在对知识的静态传授上,学生没有对文本的直接接触、观照、感受和解读,谈不上自主性学习,更谈不上创造性思维的培养。凶此,打破语文教学的单一空间,运用多维教学构建和谐语文课常,是发展学生个性和培养学生创造性思维的重要途径。     

让学生插上自主的翅膀——浅谈自主学习在作文教学的应用

创新教育,给语文教学提出了新的要求;素质教育的方针,为语文教学指明了方向。素质教育的核心就是给学生创设一个适宜发展的良好环境,体现学生的自主原则,让学生自主学习,培养和发展学生的个性,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。教学中,突出学生的主体地位,调动学生的积极性,使学生主动参与到学习中来,做学习的主人。而“自主性学习”使参与这项课题研究的教师,在语文教学,尤其是作文教学中,不断研究,不断探索,力求通过研究与实验,走出作文教学的困境,适应学生发展需要,建立新型的自主探究作文教学模式。     

在语文教学中培养学生良好的心理素质

随着语文教改的不断深入，许多教育工作者对语文的功能有了新的认识，不但重视语文的工具性，更重视语文的人文性，以学生为主体、尊重学生的需求、培养学生多种创造和发展的能力，促进学生身心的健康发展。但是现在仍然有一些学校和教师只重视知识的传授灌输，片面追求考试的高分数和升学率，而忽视对学生的认识、情感、意志和个性品德等方面良好心理品质的培养，也不认真研究和考虑学生心理上的需要，从而引发许多的心理健康问题，甚至严重的心理疾病，     

语文教学中培养学生自主学习能力的对策探究

语文学科的开设,除了要培养学生的语文核心素养之外,还应该注重提升学生的自主学习能力,帮助学生强化语文学科与其他学科之间的联系,在学习的过程中能够做到举一反三,提升学生在学习中的自主性和主动性。因此在语文教学中,教师要充分尊重学生的主体地位,强化语文学习的关键,为学生创设生动学习情境的同时,培养学生主动思考和主动学习的能力。本文主要研究语文教学中培养学生自主学习能力的对策。     

小学生创新能力的培养

创新能力是一种综合性能力,需要在学生学习的点点滴滴中进行培养。小学语文是一门富有感情,容易激发学生创新能力的学科。培养学生的创新思维,启发学生富于创新,在注重语文教学的同时还应注重教师的言行,通过平时的培养塑造学生的创新性个性品质。     

学习新课程 品味新理念

目前，我国新一轮基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行着。在全新的教育理念下，教师的教学方式，学生的学习方式都发生了很大的变化。《语文课程标准》明确指出：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体，语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。在教学过程中，教师要从学生的角度出发，引导学生进行富有个性的劳动，从中指导学生掌握学习方法，培养学生的创造精神和实践能力。许多小学语文教师都有这样的体会，新课程所阐释的基本理念是先进的和富有创造力的，对于现阶段的小学语文教育是必须的，但在课堂落实上还存在着很多的问题。在这种情况下，基于对现阶段课程改革的一点认识，本文就在全新的教育理念下小学语文的教学谈谈自己的一点体会。     

浅谈小学语文教学中学生自学能力的培养

《语文课程标准》指出:语文教学要着眼于逐步培养学生的自学能力。随着新课程改革的不断深入,许多语文教师慨叹:教师上课辛辛苦苦,学生听课昏昏欲睡,教学效果事倍功半。当前的小学语文教学,还受着传统课堂教学模式的束缚,没有让学生生动活泼地发展,没有张扬学生的个性,没有让学生真正成为学习的主人。笔者认为,在小学语文教学中,培养学生的自学能力是一条行之有效的途径。     

高中语文写作教学中的自主学习策略

随着新课改的发展,高中语文教学越来越重视学生的自主学习能力的培养,让学生能够在语文学习中发挥主观能动性。为了提高学生的写作自主性,教师要将学生置于主体地位,让学生掌握自主学习的方法,提高语文素质。学生只有提高了自主学习能力,才能够在学习中展示自己的才华,提高语文成绩。一、通过自主学习,提高写作兴趣高中语文教学中,教师要重视学生的主体     

语文教学中要注重培养学生的个性

学生是学习的主体 ,是教育教学活动的中心。教师的一切活动必须紧紧围绕这个中心。当今的教师不仅是知识的传播者 ,也不停留在“传道授业解惑” ,而更应该是学生个性的塑造者。因此 ,从学生的个性需要出发最大程度地培养和激发学生学习的主动性和积极性 ,发展学生的个性已是时代发展的需要。近几年来 ,随着教学改革的深入和发展 ,只重视单一传授知识、忽视学生能力个性培养的传统教学观受到了极大的冲击。大部分教师已充分意识到培养学生个体创新意识、创新能力的重要性 ,并在教学实践中进行了有效的探索。一个人的个性 ,不仅影响人的思想素…     

学生自主学习能力培养初探

加强学生自主实践活动,引导学生在实践中主动地获取知识,形成能力,开发学习潜能,发展个性,是语文教学的要求。《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。学生是语文学习的主人。”语文教学应“注重培养学生自主学习的意识和习惯。”因此,语文阅读教学应加强学生自主学习的实践,以培育自主学习意识,培养自主学习能力。     

提高小学生语文阅读能力的有效策略

阅读是小学生理解文章内容,感悟作者的思想内涵,提高阅读教学效果和语文综合素养的重要途径。语文能力的提高,阅读是平台,学生没有阅读就没有积累,更谈不上口语交际和习作。多读书可以发展认识能力,思维能力和语言表达能力,可以培养和提高学生自主学习的能力。当然,这需要教师在平时的语文教学中不断地培养学生语文阅读能力。     

初中生的语文学习能力的培养

初中学生正处于青春期,在心理上有比较强的自主性,在行为上对教师有比较强的依赖性。他们对这个世界已经有一些初步的认识,有潜在的主动探究的动力,但是因为他们的认识还比较肤浅,所以学习方法还有待于进一步改进。因此作为语文教师不仅仅要传授给他们知识,更要引导他们内在的探究动力,培养他们的语文学习能力。     

小学语文教学中学生能力的培养

小学语文是一门基础性学科,它的教学质量关系到整个民族的文化素质,对发展学生的思维能力和创造能力都是非常重要的。因此,小学语文应当在发展学生语言能力的同时发展学生的思维能力、认识能力,从而使他们将来能根据客观规律能动地认识世界和改造世界。在教学中,要充分发挥语文教科书在能力训练中的作用,要使教科书成为在教师指导下的学生能自己学习的书,而不是只能供教师讲解的书。为此,教师不但要传授知识,而且更重要的是培养学生的能力,尤其是培养学生的自学能力和创造才能。而自学能力的养成、创造性的培养必须靠学生自身的运动,靠学生自己在学习活动中来达到。但是学生年龄小,知识经验不足,要顺利地掌握前人总结的经验还需要教师的引导,而教师的主导作用主要表现在培养学生能力上。     

论教学主体的意蕴

主体是实践活动和认识活动的承担者。主体性是人在实践活动和认识活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。只有学生的主体地位得到了确立,主体性得到了发挥,教育才能培养出适应社会发展的时代新人,才能培养出具有个性和创造性的人才。然而,关于主体的观念和实践,还有不少问题需要讨论。比如学生如何从课堂的客体变为课堂的主体？学生学习的自主性体现在哪里？学生自主学习中教师有何作为？如何使学生从被动变为主动,做一个主动的学习者。     

语文课外活动举隅

课外活动是语文教学的重要组成部分，它不但可以培养和提高学生的听说读写能力，丰富学生知识。开阔视野，还可以激发学生的学习兴趣，发挥特长，发展个性。并能使学生从小接触社会，陶冶其情操，使之学会做人，学会学习。学会生活。培养他们分析解决问题的能力。从而有效的提高学生的语文素养。提高语文教学质量。因此，开展丰富多彩的语文课外活动，实施素质教育，是我们语文教师从事语文教学活动中一个至关重要的问题。