上海中学生性发育、性意识的调查分析报告

一、调查目的 我国中学生的性生理和心理的发展、性知识掌握、性行为表现以及性意识形成,常常影响着他们的生活、学习、心理发展和个性形成.前几年我们曾有过一些零星的调查,但不够系统,因此在制订教育决策时把握不准.此次在过去研究的基础上,作了较全面的、系统的、定量的调查,作为制订符合我国国情的对中学生进行性教育的依据,同时为我国教育学、心理学、卫生学等学科的理论建设提供新的资料.     

中小学生心理健康发展评估与测评

对中小学生心理健康发展进行评估与测评是学生全面发展的基础,是国家推动素质教育、实施人才强国战略的要求。我国虽然已经制定了一些与中小学生心理健康发展相关的政策,但并未建立一套完整的中小学生心理健康评估与测评体系。在借鉴国内外相关实证研究和国际先进心理健康调查项目基础上,站在医教结合、国际经验和本土需求相结合视角,通过构建心理干预预警系统、心理干预运行系统和心理干预组织与管理系统,形成四平台融合（心理健康质量监测平台、高效心理发展与教育研究平台、心理危机事件干预平台和心理健康战略规划决策平台）和家校社一体的心理干预长效机制,对中小学生心理健康发展具有重要意义。     

城市小学生品德心理发展水平测查

问题的提出小学生思想品德的形成和发展,取决于他们的道德认识、道德情感、道德意志、道德行为、道德信念等心理成份和心理能力及个性心理倾向性的综合的发展水平。如果,我们通过调查测试,了解和     

刍议中华民族音乐审美心理形成的基本条件

民族的音乐审美心理之发生、形成与发展受到自然系统中地理环境的山脉水系、气候因素,社会系统中生产方式、社会政治结构、哲学伦理思想、宗教宗法思想以及作为深层心理结构的“集体无意识”的影响与制约。三者作为合力系统共同对民族音乐审美心理的形成与发展产生作用。     

小学家校合作心理健康教育模式探析

正所谓家校合作,即围绕学生健康成长这一目标,以学校为主体,家庭和学校共同努力,协调好系统之间、各要素之间以及各个系统与环境之间的关系,形成一种和谐、互补的关系,实现教育效果的最优化。[1]据权威调查表明,我国有10%左右的小学生存在着不同程度的心理问题,状况不容乐观。小学生正处于心理发展的关键期,心理发展受到认知水平与心理调剂能力的制约。现实情况是小学生不知道如何处理个人与父母、同学、     

云南西双版纳四个民族青少年品德调查研究——跨文化心理的研究思考

本中的调查开始于1980年，对西双版纳的克本人、基诺族、拉祜族和哈尼族的青少年品德形成进行了调查研究。20年来，作一直关注青少年心理的发展变化。20年后，作从跨化心理的角度，作了横向与纵向的比较。     

高职学生就业心理辅导模式初探

通过高职学生就业心理的调查,分析了当前高职学生的就业心理问题,结合高职学生就业心理辅导现状,提出高职学生就业心理辅导模式,帮助高职学生形成良好的择业心态、就业理念和职业理想,同时促进高职院校自身的发展。     

浅谈调适心理状态的思想教育方略

人的心理状态的变化对一个人的思想和行动往往会有直接的影响。心理状态是思想工作的重要依据 ,不同的心理状况需要不同的思想教育方法 ,这就要善于调查分析心理活动 ,了解和把握人的心理状态 ,创造良好的心理活动的客观环境 ,积极引导心理发展 ,巩固和发展积极心理因素 ,形成和保持一种良好的心理状态。     

初中学生在化学学习中的心理障碍的原因剖析

学习中,心理障碍的形成是影响听课效率导致成绩下降,出现差生的根本原因。这种障碍是为什么和怎样形成的呢?1987—1988学年度上学期,我们曾对三个中等条件班级的学生在不同时期的心理状况进行过调查。结果如下: 表中各项出现的不同期学生学习化学的正常和不正常的心理状态,说明了心理的发展是     

关于社区心理服务模式的调查和研究———以潍坊地区为 例简

本研究围绕社区心理服务模式进行探讨．研究者在文献研究的基础上．分析了国内社区心理服务发展状况,阐述了在社区中建立网络化心理服务联动系统的必要性和紧迫性：在借鉴优秀社区心理服务经验和调查研究的基础上,提出了各级组织、各级目标协同作用的网络化心理服务的联动模型．以期提高社区居民的心理素质．     

职业心理测量综述

职业心理测量是一种建立在职业理论上的心理测量系统,主要包括职业兴趣测验、职业能力倾向测验、职业人格测验三部分。经过近百年的发展,职业心理测量现在已成为一种产业。我国古代有丰富的心理测量思想。职业心理测量在我国经过曲折发展,现正在形成自己的体系,向深层次、本土化方向发展。     

基于积极视角的中学生双向测评系统及其实践探索

面对心理筛查的预警人员比例逐年递增的情况,研究学生积极心理品质的现状及对问题行为的缓冲作用至关重要。研究一是在保留心理问题行为测评的基础上,探索并形成纳入积极心理品质测评的双向心理测评系统;研究二是基于双向测评系统搭建科学全面的心理健康教育工作模式,即三级心理支持模式;研究三旨在形成积极视角的学校心理健康教育模式,以激发教师、家长、校园的积极资源,为学生搭建全面支持的心理成长体系。三个研究旨在形成学生发展指导策略,以实现帮助学生延伸优势、发展心理潜能、预防心理问题、培养多元人才的目标。     

关于中学生自尊心理培养的思考

青少年时期是一个人心理完善、形成的关键时期,自尊心是青少年健康成长的内在动力和高级心理需要。因此,培养和激发中学生的自尊心是学校教育的一项重要任务。 一、中学生自尊心理发展现状的调查 所谓自尊心,是自我尊重并要求别人承认、保持自己人格和尊严的一种道德情感,是自我认识、自我评价的心理表现。中学生的身心发展正处在由幼稚渐趋成熟的时     

师专一年级大学生心理倾向初探

大学阶段是个体社会化(个体接受社会的知识经验、道德规范,形成与社会一致且有自己特色的态度、情感、意志、品格并取得社会成员资格的成长过程)的重要时期,而大学一年级则是这时期的开端。正确深入地研究分析一年级大学生的思想心理倾向,是对大学生在这一时期进行思想教育的一个重要前提。为此,需要系统的研究高等学校大学生的思想心理,通过调查研究、建立系统的科学资料;掌握大学生思想心理发展的过程和规律;为高等学校思想品德教育探索新的方式、方法;为教学改革提供科学依据;为全面培养“三个面向”和“四有”的合格初中教师做出积极贡献。     

学校视域中的大心理教育观

大心理教育观是在整合论心理教育和发展性心理辅导理论指导下提出的。它着眼于全体学生的全程发展,将心理健康教育放置于整体的教育环境中,与整个教育系统有机联系,与德育教育、各学科教学、学生校园生活和文化活动相互渗透、相互影响,形成一个动态、开放的心理教育场。     

基于心理本开展小学心理健康课程的探究

随着新课程改革的不断推进,在小学教学中不仅需要培养学生的知识,更需要注重学生心理健康的培养,引导学生形成健康的心理,并促进学生全面发展。通过实践调查发现,将心理本运用到小学心理健康课程中,有利于学生形成良好的心理健康。基于心理本对开展小学心理健康课程的作用进行相关探究。     

品德心理结构新探

品德心理结构是个具有多要素、多系统、多层次、动态稳定的非平衡结构，它包括心理表层系统和心理深层系统的有机统一。只有发挥二系统各自特定的作用及其整个结构功能，才能顺利完成道德内化，使个体的道德活动从他律发展到自律，形成稳固的品德。     

全寄宿制高中生常见心理困扰及教育对策

高中生的重要发展任务之一是顺利适应高中阶段的学习和生活。调查发现,全寄宿制高中生常见的心理困扰包括自我同一性统合危机、学习适应障碍及人际关系不和谐等。可通过开设心理健康教育课、成立学生发展指导中心、加强班主任培训、家校携手等途径帮助学生消除心理困扰,促进学生健全人格的形成和发展。     

从人类发展生态学视角看二胎对一胎的心理冲击——以一个二孩家庭为例

二胎时代下"老大"的心理困境是当前亟待关注的热点话题。人类发展生态学理论为探寻二胎对一胎心理冲击的形成原因提供了有益的思考视角。通过对一个二孩家庭的研究发现:微观系统中幼儿的气质、亲子依恋、父母婚姻质量、同胞关系,中间系统中父母与幼儿园教师的联系,外层系统中父母的工作情况,宏观系统中重男轻女的文化和时间系统中独特的幼儿期是"老大"心理困境形成的重要因素。父母养育,发展"老大"的安全依恋;亲子沟通,消除"老大"的危机感;民主教养,培育"老大"的独立性;家园合作,优化"老大"的养育资源是预防和化解二胎对一胎心理冲击的重要路径。     

试论学生心理档案

一、学生心理档案及其特点心理档案不同于其他档案，它是有关单位或团体的心理工作者在心理工作过程中形成并保存下来的对单位或团体的管理及其对个体的教育和发展有指导价值的有关心理特点、水平及规律的材料，所谓学生心理档案是指教育行政部门、学校和教育科研单位的心置工作者通过各种心理工作形成并保存下来的对学生的教育及管理具有指导意义的有关学生团体和个人的心理材料。具有以下特点：（一）、专业性和科学性。主要体现在学生心理档案是反映学生身心发展的特点及规律的比较完进的、系统的心理材料，这是它与其他档案材料最本质的…