优化人才结构以适应产业结构升级的路径研究——以大连市高职教育为例

随着地方产业结构的调整与升级和社会人才需求结构的演变,高职教育必须相应调整人才的知识、能力、素质结构,并科学地规划专业布局、调整专业结构,以优化人才培养结构,打造与地方产业结构升级相适应的人才链,以求解决地方结构性的就业矛盾,切实提高高职教育对产业发展的适应能力。     

探析产业结构调整背景下的职业教育发展

随着生产的发展、产业结构的调整,技术含量高的产业不断增多,即使是传统工业,随着技术改造的深入,生产的技术含量也大大增加,这就要求职业教育的专业结构要适应产业结构的调整,努力提高专业设置对产业结构调整和升级的适应性,体现职业教育的实用性、应用性。     

基于区域产业结构的高职产学研合作教育与对外服务探索——以广州番禺职业技术学院为例

通过分析珠江三角洲地区、广州市以及番禺区产业结构发展特点。提出高职院浸应该做到把产业结构调整和专业建设相结合,大力提升专业建设水平和人才培养质量;面对产业结构调整,进一步莱度开展校企合作提升产业竞争力;要勇于探索实践,应对区域产业结构升级带来人才需求变化。     

广州高职教育发展与产业升级的关联研究

高职教育是区域经济发展和产业升级的内生需求,两者相互促进,共同发展。本文运用教育学和产业经济学有关理论分析广州市产业结构调整的趋势及其对人才素质的要求。探讨高职学科专业结构调整与产业结构调整的变动关系。并就高职院校学科建设,专业结构如何适应产业结构调整的需要做了探讨。     

云南中职学校专业设置与产业结构的适配性探析

根据“十二五”期间云南省实现产业优化升级对人力资源的需求,从三大产业对接、六大支柱产业对接、区域主导产业对接三个维度剖析云南省中职学校专业设置与产业结构的吻合度。结果显示,云南省中职学校专业设置与产业结构在适配性方面存在明显错位,建议从调整专业布局、突出与支柱产业相应专业建设、推进相关专业群的发展、打造社会经济发展急需的新兴专业四个维度,科学调整专业结构,瞄准产业发展需要,以适应云南省产业结构发展趋势。     

高职院校专业设置与产业结构适应性研究——基于海南14所高职院校的实证研究北大核心

高职院校肩负着培养高素质技术技能型人才的重任,具有服务与适应区域产业转型升级的鲜明特点,构建与区域产业结构相匹配的专业结构是其可持续发展的着力点。在海南自由贸易港建设背景下,高职院校专业设置如何适应产业结构转型升级要求,增强专业结构与产业结构的适应性尤为重要。对海南14所高职院校专业设置与产业结构适应性的实证分析发现:海南高职院校专业设置与地方产业结构的适应性不强,存在专业设置匹配度失衡、专业设置聚集度偏低、专业设置注重回报率等问题。为提升海南高职院校专业设置与海南自贸港产业结构的适应性,各高职院校要紧跟产业发展趋势、立足产业改造专业、注重利益相关者多元参与,不断调整专业设置和优化专业布局,增强与产业结构的匹配度。     

高等职业院校专业与产业对接的几点思考

随着产业结构的调整升级,高职院校的专业设置与区域产业发展不相适应的问题日益突出。为培养“适销对路”的高素质技术技能型人才,在分析专业与产业对接内涵和存在问题的基础上,提出了实现高职院校专业与产业对接的几种途径,以期抛砖引玉。     

产业转型升级背景下我国职业教育发展的问题与路径

现代教育中和产业结构转型升级关联最为紧密的是职业教育。作为技术技能型人才培养及主要供给渠道的职业教育,在推动产业结构转型升级的过程中具有举足轻重的地位。在当前产业转型升级的背景下,研究我国职业教育发展中存在的问题,通过完善层次体系、优化专业体系、调整课程体系、优化师资结构,对接产业转型升级,建立与其相匹配的职业教育体系。     

廊坊市产业结构调整金融支持的实证分析

廊坊市产业结构调整金融支持的作用很明显。金融总量增加与产业结构调整升级之间存在线性相关关系、因果关系、长期稳定的协整均衡关系,金融总量增加显著提高其产业结构调整升级程度,并且对第二产业发展的促进作用最大,但是,廊坊市的金融效率度对产业结构调整升级促进作用不显著。     

高等教育资源稀缺地区产业升级的挑战与机遇

当前,中小城市虽然在地区产业升级中取得了一定的成绩,但从整体上看,高等教育资源稀缺的中小城市产业结构调整力度不明显,产业升级进程缓慢。对此,中小城市地方高校应从布局调整与专业产业对接,产业人力资源的供需对接,产业升级的创新支持,区域劳动力的技术提升等方面,破解高等教育资源稀缺地区产业升级的难题,加快高等教育资源稀缺地区产业向中高端化迈进。     

沪苏锡产业转型升级对南通地区产业结构调整的影响

对上海、苏州、无锡和南通近年来各次产业的发展状况进行数量分析,针对沪苏锡三地产业升级转型可能对南通地区产业结构调整产生的影响,预测了南通经济产业结构布局以及与之相对应的人力资源需求的变迁趋势,以期对地方高校合理地设置与调整专业提供决策依据。     

高职专业服务地方产业的人才培养研究与实践——以智能产品开发专业为例

高职教育是以服务地方产业为宗旨,智能产品开发专业是以振兴地方产业扶持区域支柱产业为目的所开设的专业。本文通过对"以控制器应用为核心、以智能产品开发为主体"的人才培养研究,提高专业服务产业能力,促进地区产业结构调整、转型升级的经济发展。     

产业升级的要素依赖与路径拓展

生产要素的转换和流动是推动产业结构升级的基础。产业结构升级的过程是各产业之间关系与地位调整的互动过程,又是经济发展的历史与逻辑序列顺向演进的过程。产业结构的升级不仅表现为三次产业的地位与关系的不断调整,而且反映在产业范围的拓展和产业融合上。提升产业结构的一般路径包括：提高技术创新能力,利用高新技术,推进产业层次提升;拓宽产业发展途径,加速产业分立与产业体系的形成;加大产业融合,促进产业的升级和发展。     

供给侧结构改革下高职教育发展研究——基于产业和结构角度

供给侧结构性改革是当前经济工作的重点任务,其目的是通过化解对有效供给的约束与抑制,调整、升级我国经济和产业结构,推进产业高地建设,提升供给的质量与效益,促进经济持续健康发展。高职教育发展存在层级结构单一,专业结构不均衡和布局不合理等问题,应根据产业结构调整与技术创新要求,优化专业结构,淘汰过时专业,调整课程内容,完善课程实践形式,适时进行供给侧改革,对高职教育发展自身进行结构性优化和完善,让高职教育扎根于产业升级、服务于经济发展需要。     

河南省高职院校专业结构与产业结构匹配度研究

研究河南产业结构现状和发展趋势,对河南省高职院校专业结构与产业结构进行匹配分析,以河南省省级优质高等职业院校作为典型高职院校,重点研究其专业结构特点,提出基于产业升级背景下的高职院校专业结构的调整对策。     

产业转型升级时期广东高职教育的发展现状及对策

在综合广东三次产业的变化及高职教育的发展现状的基础上研究了产业结构调整时期广东高技能人才供求结构不平衡的问题,据此提出了产业升级背景下发展广东高职教育的对策建议:加大对高职院校的支持力度,促进多元化办学方式;把握广东产业升级方向,调整高职院校的专业结构;构建区域高职院校联盟,实现教育资源共享。     

地方应用型高校学科专业结构优化研究——基于对山东省12所高校调研数据分析

产业转型升级走向纵深发展要求应用型高校人才培养相应作出调整。当前,应用型高校虽不断调整学科专业设置,却依然存在学科专业布点不足甚至空白、专业设置趋同且科类分布集中等问题,致使学科专业结构与产业结构适应性不强,人才培养无法契合产业转型升级需求。增强适应区域产业转型发展的意识,促进学科专业结构动态调整,秉承差异化发展战略,推动学科专业非均衡可持续发展,坚持产业转型升级需求导向,探索学科专业设置新机制,成为产业转型升级背景下应用型高校学科专业结构优化的必然选择。     

立足于国情实现技术创新和产业升级

国际经济环境和国内经济状况都要求我国及时进行产业结构调整和产业升级,而产业结构的调整和产业升级都离不开技术创新,我们需要根据我国的现实条件和实际情况实现技术创新和产业升级.     

FDI对皖江城市带产业结构的影响

产业结构的调整升级是转变经济发展方式,提高经济增长质量的重要途径。结合皖江城市带产业结构特点和外商直接投资(FDI)的产业分布特征,对FDI促进皖江城市带产业结构调整升级的影响机制进行系统梳理。研究发现,FDI主要通过资本供给效应、就业结构效应、技术溢出效应、制度变迁效应等机制直接或间接地促进了皖江城市带的产业结构调整升级。     

加快技工教育专业结构的调整和优化

多年来,苏州技工教育专业结构与地方经济产业结构保持着良好的匹配与对接,专业建设取得了显著成绩,培养了大批受企业欢迎、社会认可的优秀技能人才。随着经济结构的调整,产业的转型升级和新兴产业的不断涌现,