江西林业职业教育集团协同机制及其顶层设计

综述我国林业职业教育集团的改革现状、存在问题,在分析江西林业职业教育集团发展现状的基础上,探讨创新推进林业职业教育集团教育的运行机制,并阐述建设与之相适宜的区域内涵型协同机制及其顶层设计。     

职业教育集团化办学模式的实践与思考

分析了职业教育集团化办学模式特征及其在推进高职教育改革与发展中的作用,并在此基础上,提出了进一步发展职业教育集团的建议和对策。     

职业教育集团财政投入问题研究

推进职业教育集团建设有必要加强政府对职业教育集团的财政资金投入。政府对职业教育集团的财政投入方式比较适宜采用财政专项投入模式。建议地方政府采用年度财政专项投入模式以解决职业教育集团建设日常运行经费;中央政府采用专项经费"以奖代补"投入模式,加快建设一批示范性职业教育集团,推动职业教育集团体制、机制创新。     

农业职业教育集团化办学的新模式*

职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。本文针对目前中职学校办学现状,探讨有行业特色的职业教育集团化办学新模式---十堰市农业职业教育集团的“鄂西北模式”的成功经验。该模式为发展农业中等职业教育、就地培养实用型农业技术人才提供了新思路。     

农业职业教育集团化办学的新模式

职业教育集团化办学是当前职教改革中的热点问题。本文针对目前中职学校办学现状,探讨有行业特色的职业教育集团化办学新模式——十堰市农业职业教育集团的“鄂西北模式”的成功经验。该模式为发展农业中等职业教育、就地培养实用型农业技术人才提供了新思路。     

安徽现代农业职业教育集团筒介

一、安徽现代农业职业教育集团简介 （一）成立的背景 为贯彻落实省委、省政府《关于加大农业科技创新力度和加快推进农业现代化的意见》、教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》及《安徽省职业教育大省建设规划（2008～2012）》等文件精神,把为“三农”服务工作落到实处,促进安徽农业的快速发展,加速安徽崛起,在省教育厅的支持和指导下,2012年5月,由安徽科技学院牵头组建了安徽现代农业职业教育集团。     

正确认识职教集团功能定位服务现代职业教育体系建设

<正>教育部出台的《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》就鼓励多元主体组建职业教育集团、深化职业教育办学体制机制改革、推进现代职业教育体系建设做出了部署。在新的形势下,进一步拓展职业教育集团化办学的功能,有利于全面把握职业教育集团化办学的发展规律,更好地指导职业教育集团化办学实践。     

安徽现代农业职业教育集团简介

正一、安徽现代农业职业教育集团简介(一)成立的背景为贯彻落实省委、省政府《关于加大农业科技创新力度和加快推进农业现代化的意见》、教育部等九部门《关于加快发展面向农村的职业教育的意见》及《安徽省职业     

农业职业教育集团化发展的路径选择和风险防范

职业教育集团具有规模优势,有利于资源共享与制度创新.农业职业院校多年来与企业、行业间的良好合作关系为组建农业职业教育集团提供了实践基础.文章讨论了组建农业职业教育集团的实践基础,并对集团化发展的路径选择和风险防范进行了独到的分析.     

广东再添两个职教集团

去年底,韶关职业教育集团、深圳市第一职业教育集团相继举行成立大会,意味着广东职业教育集团化办学模式再添两个新兵. 据初步统计,截至2010年底,我省已经正式建立的职业教育集团共有10个,分别是惠州商校职教集团、南海区职业教育集团、湛江商贸职业教育集团、广州工业交通职教集团、广东交通职业教育集团、广州开发区校企联盟、中山市职业教育集团、广东食品药品职业教育集团、韶关职业教育集团、深圳第一职业教育集团.     

上海：将新建三大职教集团

2008年秋季新学期,上海市将组建电子信息、化工和旅游等三大职业教育集团,推进区域职业教育集团化办学。去年,上海市已组建了现代护理、交通物流两大职业教育集团。     

职业教育集团化若干法律问题分析

职业教育集团是一种新型的社会组织——产教联合体。职业教育集团化需要适宜的生成和发展的制度尤其是法律制度环境。职业教育集团化的法制化发展涉及职业教育集团的法人主体资格问题、职业教育集团的法律属性问题、职业教育集团的内、外部法律关系问题,以及政府对职业教育集团的鼓励和监管问题。     

推进职业教育集团化办学,创新职业教育发展模式

集团化办学是我国职业教育发展的战略选择。文章从重庆市建设统筹城乡综合配套改革试验区和转变职业教育发展方式入手,阐述了推进职业教育集团化办学、创新职业教育发展模式的必要性,并从职业教育集团的形态与类型、组织结构、运行机制以及政府在推进职业教育集团化办学中的地位与作用等方面对职业教育集团进行了研究和探讨。     

关于职业教育集团建设与发展的研究综述

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》提出要大力推进职业教育办学模式改革,加快构建现代职业教育体系。此后,各省纷纷出台配套方案。《辽宁省中长期教育改革与发展规戈Ⅱ纲要》中也明确指出,到2015年,辽宁省建设10个以示范性高等职业学校牵头的职业教育集团,建设8个中等职业教育集团。本研究通过对职教集团发展相关理论的探究及对国内、省内典型个案发展实践总结进行梳理,为职教集团的未来发展提供参考。     

青岛市职业教育集团化办学的实践与思考

积极推进职业教育集团化办学,大胆创新职业教育发展模式。本文从总结青岛市现代制造业教育集团办学经验入手,展示了一个＂职教航母＂式职业教育集团,引进市场机制、开展校企合作、走品牌化发展道路的发展历程,以及它的＂名校主导＂、＂机制创新＂的职业教育集团化办学的突出特色。     

行业型职业教育集团运行中的问题与探讨——以湖南交通运输职业教育集团为例

2005年国务院《关于大力发展职业教育的决定》中指出:"推动公办职业学校资源整合和重组,走规模化、集团化、连锁化办学的路子"。2008年,湖南省教育厅根据全省经济社会发展和职业教育情况,为了使职业教育更好地对接湖南新型产业和优势产业,推进学校与企业的深度融合,实现工学结合,达到互利共赢,陆续成立了18个职业教育集团,然而大部分集团成立后并未达到理想效果,本文以湖南交通运输职业教育集团几年的运行经验为例,对行业型职业教育集团运行中的瓶颈问题进行了分析与探讨。     

区域性职业教育集团顶层设计思考——以东营市职业教育集团为例

区域性职业教育集团有利于区域经济发展环境优化、区域职业教育资源共享、区域校企深度合作和中高职协调发展。以东营市职业教育集团为例,结合东营市经济特点和职业教育发展现状,设计东营市职业教育集团的组织结构、产权实现形式、组织性质、主导类型等可为东营市职业教育集团的筹建和运行提供理论指导,并为国内其他职业教育集团提供经验借鉴。     

职业教育集团办学:新时期职业教育内涵建设的战略创新

自"十一五"初期开始,职业教育集团办学作为职业教育内涵建设的重要方面被列为各区域教育发展的战略目标,职业教育集团数量迅速增长,类型丰富多样。但是,目前对于职业教育集团还缺乏全面认识与科学定义,现实中职业教育集团的建立与运作也存在一些问题。要发挥职业教育集团这一制度创新产物的战略积极作用,必须加强制度建设、建立利益补偿机制、建立机构和稳定的工作联系、实施特色职业教育集团发展战略、开展专门化研究。     

云南：搭建职业教育发展平台

近日,云南轻工职业教育集团、云南旅游职业教育集团、云南工业职业教育集团相继挂牌正式成立。据了解,刚刚组建的3个职业教育集团,目前已有160余家企业和职业学校“加盟”。     

云南：搭建职业教育发展大平台

近日,云南轻工职业教育集团、云南旅游职业教育集团、云南工业职业教育集团相继挂牌正式成立。据了解,刚刚组建的3个职业教育集团,目前已有160余家企业和职业学校加盟。