共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
孙国楠 《新课程导学(上)》2015,(7):66
传统的语文教学存在"管得多,看得少"的问题,让课堂变得呆板乏味。高效课堂的构建应该运用先进的教学思想并利于学生发展。那么,如何才能让语文教学课堂成为优质高效的课堂呢?如何才能让教学取得最优的效果呢?本文认为,小学语文的阅读教学应该注重学生的自主学习与合作学习,让课堂以学生为主,让教学生活化,利用现代化教学手段,让语文阅读不再单一,进而促进教学进行科学组织,激发学生的阅读欲望。 相似文献
3.
4.
传统教学中"问题教学法",仍是以"教师为中心,知识为中心,课本为中心",学生仍未处于主体地位,原因是学校教育的压抑,家庭教育的偏误,还有学生缺乏质疑意识,在新课程教学里如何实现"问题教学法"呢?首先要提高认识,把问题带进课堂;其次是激发兴趣,让问题贯穿课堂;再次是深入探究,将问题带出课堂.这样在教学中学生才能提出深层次的问题,才能培养学生的创新思维能力. 相似文献
5.
对话是语文课堂教学的基本形式.自由、平等的对话让课堂充满了生命的律动,也让学生获得了发展的快乐.但由于学生认知水平的限制,课堂上的对话活动离不开语文教师别具匠心的引领和启发.有对话的引发,才能使课堂不偏离正确的方向,才能真正激发课堂的活力.那么语文教师如何去引发课堂对话呢?我以为,以下几个方面可以作为努力的方向. 相似文献
6.
秦川 《新课程学习(社会综合)》2013,(4)
数学课堂中存在着很多学生厌学的现象.在数学课堂中,如何才能让学生乐学呢?那就要根据学生的年龄特点和认知习惯,时刻注意发掘教材中的智力因素,把握时机,因势利导地为学生创造良好的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在学习数学中愉快地探索,实践“愉快教学”,实现高效课堂. 相似文献
7.
8.
正基于这一理念,在教学中,我努力把"传统的课堂"变为学生"成功乐园"进行了大胆的尝试,取得了一定的成效.一、创设问题情境,实施启发式教学,激发学生的认知兴趣,为学生构建"成功乐园"新课程倡导启发式教学.启发式教学与传统的填鸭式教学相比具有极大的优越性.要想实施启发式教学,关键在于创设问题情景.创设问题情境是指具有一定难度,需要学生努力而又力所能及的学习情境.那么如何更好地创设问题情境呢?这 相似文献
9.
陈思 《语数外学习(高中版)》2013,(2):57
对于教学来说,提高教学质量是一个永恒的话题,如何才能提高教学质量,如何进行语文教学改革?是每一个老师都关心的问题,作为语文老师我始终坚持以激发学生求知欲,开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。 相似文献
10.
正众所周知,《数学课程标准》呼唤充满活力的数学课堂.只有动起来的数学课堂,才能激发学生的学习兴趣,才能引导学生自主学习,才能真正提高学生的自主创新能力.为适应新形势,我们的教学行为也必须随之转变.那么,换了教材的课堂应该是怎样的?如何解决课堂教学中的两个基本问题:学生会不会主动学习,学生能不能学会?如何让课堂教学动起来?"告诉我,我会忘记;给我看,我会记得;让我参与,我会理解."这句话深刻地揭示了数学课堂学习过程的实质 相似文献
11.
成功的体育教学,不是强制学生学习、练习。而是激发学生兴趣,让学生自主去学习、去练习。学生的体育兴趣不是天生就有的,如何把体育课上得生动,使学生由"要我学,要我练"变为"我要学,我要练"呢?在体育教学中激发学生的学习兴趣是上好体育课的首要前提,要做到这一点,必须使课堂教学生动活泼,让学生在课堂上兴趣盎然,发挥其积极性、能动性和创造性。而且教学手段要多样化,这样才能提高学生的兴趣,推迟疲劳的出现。 相似文献
12.
13.
<正>在多年的英语教学中,我发现学生英语学不好的一个重要原因是对英语不感兴趣。为什么不感兴趣呢?通过调查发现,很大的一个原因是老师教学不够生动有趣。那么,如何培养和保持学生学习英语的兴趣呢?这就要求教师提高自己的教育教学技能,只有让课堂"活"起来,才能让学生"动"起来。在课堂上创设各种各样的情境激发学生的学习兴趣,就是一种很好的教学方法。我根据自己在教学实践中的一些探索和学习,结合江苏牛津小学英语教材的特点,进行了一些尝试。 相似文献
14.
《中学语文(读写新空间)》2014,(30)
<正>《语文课程标准》明确指出:"语文课程应该是开放而富有活力的。"所以,语文教学要让学生在语文课上焕发活力,激发学生的潜能,提高学生的语文素养。然而在课堂上,如何才能让学生获得充分的交流与互动,焕发出生机活力?我认为,需要教师勤于探索教学艺术,恰当的运用课堂引导语言。一、提问引导提问是教育教学中常用的引导学生学习的方法。但是如何才能有效提问,既要让学生明确提问的内容,又要注意激发学生的思维,这是我们语文教师一定要 相似文献
15.
<正>随着新课程改革的不断深化,英语课堂形式变得丰富多彩。课堂上时常会出现"热闹"的场面:学生分组讨论问题,分角色情景对话表演等。然而热闹过后,学生究竟掌握了多少知识?面对这一教学现状,如何提高课堂教学效率,构建高效课堂,成为摆在每一个英语教师面前亟待解决的问题。一、用充满情趣的教学激活课堂,实现教学双赢只有生动的课堂才能最大限度地激发和提高学生的学习兴趣,才能让学生在快乐学习中强化学习效果。 相似文献
16.
17.
18.
正作为一名小学数学教师,如何将"要我学"转变为"我要学",构建高效的数学课堂呢?在不断地摸索、尝试与反思中发现:只有真正做到以生为本,才能实现高效的数学课堂。下面是我在数学教学中的一点尝试。一、创设贴近学生生活实际的情境,是构建高效数学课堂的重要保证托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"是的,学生对学习内容有了兴趣,是激发学习积极性,增强求知欲的主要因素,学生在强烈求知欲的推动下更容易积极探索、勇于求知。教学中,教师创设贴近学 相似文献
19.
罗辉 《西北成人教育学报》2010,(2):76-78
兴趣是最好的老师,如何激发学生的学习兴趣?可以用教学艺术激发学习兴趣,运用兴趣规律激发学习兴趣,通过更新教学观念激发学习兴趣,也可以在课堂实践中培养学生的兴趣。只有激发学生的学习兴趣,才能调动学生的积极性和主动性,才能提高教学效率。 相似文献
20.
正快乐课堂、快乐学习无论对于学生还是教师都是一种向往。如何让教师教得轻松、学生学得愉快,最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内完成教学任务?我觉得只有构建快乐课堂,才能真正促进学生积极主动地学习、生动活泼地发展。那么如何才能实现快乐课堂,培养合格人才呢?以下我就自身体验谈谈几点看法。一、课前有效备课,为快乐学习准备"只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成。"新课改下的课堂教学是以学生为主体的课堂、以学生活动 相似文献