提高口腔医学生医学人文素养的思考

文章主要分析口腔医学生医学人文素养的现状和形成原因,以及作为一名合格的口腔医学生,除了学习口腔医学理论与临床技术,还应培养自身的人文素质,如提高爱岗敬业思想、交际沟通能力、矛盾解决能力等。     

浅谈口腔医学生科研创新能力的培养

随着十八大的召开,在国家发展中全民创新已经成为了首要举措。国家为了培养在校本科学生的创新能力,实施了大学生科研立项政策,进而促进本科生的教育教学水平的有效提升。对此,笔者在本文中通过结合自身多年的工作经验,对口腔医学生科研创新能力的培养进行了简要地分析,进而为其将来步入社会打下良好的基础。     

加强人文素质培养提高临床教学质量

医学生是国家未来的人才,临床教学是培养合格医学生最重要的环节,是医学理论教育与临床规范化培训的桥梁。人文素质对培养合格的医学人才发挥极为重要的作用,是现代医学教育新的要求,是医教协同深化临床医学人才培养改革的基础。通过健全管理机制,强化人文素质培养,加强学生临床实践能力,达到提高临床教学质量的目的。     

浅谈口腔医学研究生的临床教学

本文认为对于口腔医学研究生的教学,应着重从以下几方面提高研究生的综合素质:岗前培训,尽快适应新环境;基础知识的教学,提高理论水平;理论联系实践,加强以手术操作为主的基本技能训练;培养科研能力,紧跟医学发展的步伐;医德医风教育,从而培养出医德高尚、能够全心全意为人民健康服务的优秀医师。     

提高中医临床教学质量改革措施的探讨

临床教学是中医高等教育的重要环节,临床实践能力是评价教学质量的重要指标。由于高校扩招、考研等影响,临床教学质量呈不断下滑趋势。如何顺应社会发展,提高中医临床教学质量,作者结合临床教学管理、制度建设及政府调控等方面进行了深入探讨。     

社区医疗与口腔医学生的临床实习

医学生的实习教育总是在不断总结经验和不断创新中得到发展，提出将口腔医学生的临床实习与设于东圃的社区口腔医疗相结合，可以让学生们早日接触社区医疗，促进所学知识的融会贯通，并在一定程度上缓解总院的实习压力，存在现实可行性。     

加强临床教学基地建设 提高临床教学质量

根据当前临床实践教学存在的问题,从加强临床教学基地建设方面着手,积极探索提高临床教学质量的途径和方法。     

临床技能竞赛后提高临床教学质量的思考

临床技能竞赛是检验临床教学质量的重要途径。开展临床技能竞赛,有利于对加强临床教学管理,优化临床教学结构,提高临床教师教学水平,符合应用型人才的培养要求,促进医学教学改革与创新。本文主要探讨了临床技能竞赛反映出的问题,并提出具体建议,旨在提高临床教学质量。     

从深化教学改革的方向不断提高神经内科临床教学质量

从深化教学改革的方向对临床教学的各方面经验进行不断的总结,从而使内科临床的教学质量得到不断的提升,需要做好以下几项工作,第一是要引导学生做好学习的充分准备,第二是要以学生为主体,突出教师的引导作用,第三是要坚持考核制度不动摇.     

关于有效提高视障生英语教学质量的思考

当今,我国与国际间的交流合作已是常事,为此首先需要共同的语言,英语在交流合作中扮演着越来越重要的角色。同样,英语教学也很重要,哪怕是身患残疾的学生,也是有学习英语的必要,这有利于残疾生更好的融入社会。     

在口腔医学临床实习评价中引入E-Portfolio的可行性分析

口腔医学是一门实践性较强的学科,但现行的口腔医学临床实习评价体系仍过分注重对理论知识的考核,而忽视了与创新型口腔医学人才培养息息相关的指标的考察。E-Portfo1io评价系统强调过程性评价,其具备的先天优势能够在一定程度上弥补现有临床实习评价体系的不足。本文在此分析了口腔医学临床实习评价中存在的问题、E-Portfolio的特点及其在口腔医学临床实习评价中应用的可行性、必要性和实施步骤的探索。     

民族地区医学院校临床教学基地同质化实习质量的思考

毕业实习是本科医学教育的关键环节,实习质量的高低直接影响到医学人才培养质量。医学院校学生的毕业实习分布在各临床教学基地,因临床教学基地教学能力存在较大差异,文章就如何缩小临床教学基地教学水平差异,对实现不同临床教学基地同质化实习质量进行研究。     

微格教学法在规范口腔医学生临床技能操作中的运用

文章首先说明了我国口腔医学生临床技能操作存在的问题,其次阐述了微格教学法在我国口腔医学生临床技能操作中运用的现状,再次分析了微格教学法在规范口腔医学生技能操作中的运用策略,最后分析了微格教学法在规范口腔医学生技能操作中的优势。     

加强医学留学生临床技能操作培训 提高临床教学质量

近年来,来华留学生人数逐年增长,留学生的高等教育也逐渐成为衡量一个国家高等教育国际化水平的重要指标。文章围绕设置临床技能操作培训课程,完善相关教材、加强临床技能培训中心建设,提高使用效率、加强带教教师培训,优化带教老师教学方法、健全临床技能考核制度,提高培训课的教学质量这四个方面展开分析,以加强留学生临床技能操作培训、提高临床教学质量为目的进行探讨,从而有效地保证医学留学生的教学质量,提高医学留学生的综合能力。     

推行规范化管理提高临床教学质量

临床教学是医学教育的重要环节,临床教学规范与否直接影响医学人才的培养质量。近年来,我校招生人数不断增长,实习管理难度越来越大。对此,为确保实习效果,不断提高临床教学质量,我校积极探索临床教学管理的新模式,取得了一定成效。     

如何提高通信工程施工中的质量控制

随着科技日新月异的变化,我国的通信业随着不断的进步,这对于我国的影响是可想而知的,但是,由于通信工程项目的建设点多、线长、涉及范围相对较广,从而给施工质量控制增添了一定的难度.为了确保工程项目的整体质量,必须加强对施工质量的管理和控制,这对于提高通信工程整体质量具有十分重要的现实意义.     

临床教学对护生建立优质护理服务理念的作用

探讨护生（护理实习生）建立优质护理服务理念的有效措施。采用两种临床带教方法,即传统带教法、＂优护＂（优质护理服务）带教法。后者对护生在临床实习期间采取强化优质护理服务理念的教学措施,使护生在临床护理经验零基础的状态下接受优质护理服务理念的教育。通过分析证实优护带教方法对护生建立优质护理服务理念有明显效果。另外调整临床带教方法,转移教学重心,对护生建立优质护理服务理念有重要意义。     

加强护生的临床教学环节,提高护生综合素质

护理工作是一项实践性和操作性都很强的工作.护理专业学生对其理论知识和临床实际操作能力的掌握,直接影响到今后的护生实习和将来的实际工作能力.培养学生的综合能力必须转变传统教学理念,加强护生的临床教学环节,给学生营造重视实践操作的教学氛围,给学生一个提高综合能力的机会和环境,使学生以主体身份参与课堂教学的过程.     

如何提高口腔医学技术专业学生的美学素养

随着社会经济的发展,人们对口腔修复体的要求从简单的恢复咬合咀嚼功能发展到改善颜面部的形态,对修复体美观的要求不断提高。这就要求口腔医学技术专业在学生的教育教学中必须系统地强化学生的审美能力,并能结合患者的身心特点,综合分析,实现修复体的美学再现。本文从教学的角度就如何提高口腔医学技术专业学生的美学素养作出如下探讨。