丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的教学实践

丰子恺的艺术教育观融入初中美术课堂,是培养学生崇高人格的重要教学实践.本文主要从丰子恺的艺术教育观内涵、丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的人文科学定位和教育意义、初中美术课堂的教学现状,以及优化丰子恺艺术教育观融入初中美术课堂的具体教学策略四个方面进行了分析.充分说明了丰子恺艺术教育观在初中美术课堂中的实践具有可行性....     

将泥塑艺术融入初中美术教学的实践思考

文章就泥塑艺术与初中美术教学的融合进行了讨论,在对泥塑艺术价值加以了解的同时,明确了其在初中美术教学当中应用的意义,并对有效融入泥塑艺术开展初中美术教学的方法进行了深入的探讨和描述,希望能够为初中美术教学活动的开展提供一定的参考,进一步提高该项教学活动的科学性与有效性,进而达到提高学生综合素质的目的。     

试论涂鸦艺术

介绍了涂鸦的兴起及其鲜明的艺术特点,详细分析了涂鸦艺术与涂鸦行为的区别并介绍了国外一些知名的涂鸦艺术家,对涂鸦成为一门艺术门类,成为大众文化的一部分充满期待。     

自主涂鸦,融“绘”贯通

涂鸦是幼儿美术教学中的重要活动,能有效激发幼儿对美术的兴趣,提高幼儿的绘画技巧,培养幼儿对艺术的热爱。在教学实践中,教师应从幼儿感兴趣的角度出发,鼓励幼儿勇敢尝试各种涂鸦,丰富幼儿的审美体验,培养幼儿的审美意识。近年来,高县罗场镇幼儿园立足幼儿发展的实际,开展了多元的涂鸦活动,让幼儿美术教学更加灵动有趣。     

动画艺术引入初中美术教学的实践探索

自教学改革以来,我国越来越重视初中美术教学的改革,这不仅可以培养中学生素质教育,同时也能够利用美术教育实现学生身心的全面发展。现阶段,在许多艺术种类中,动画艺术都展现出了异常多元化和先锋化,多元化主要表现在不同场景中的艺术特点,在开展初中美术教学的过程中,利用色彩、情境设置以及自身动画效果,使学生切身感受到美术课堂,进而提高美术教学效果。     

初中美术的基础绘画教学分析

在初中美术课程教学中,基础绘画教学是一个重要的组成部分。在初中美术基础绘画教学中,教师的主要任务是对学生进行艺术的熏陶,培养学生对于美术这一学科的学习兴趣,引导学生形成艺术的审美观。本文就人教版初中美术基础绘画的实际教学进行分析。     

涂鸦艺术

涂鸦艺术,形成于20世纪70年代初的美国纽约和德国柏林,年轻的涂鸦艺术家们经常疯狂地在公共场所,特别是地铁站的广告牌和地铁车厢外部添加非正式的装饰和自己设计的图案,表达自己对这个社会的关注。他们经常手持装满颜料的喷枪同驱逐他们的警察捉迷藏。因为观众群体广泛,而且表达方式自由、大胆、独特,追求富有个性化的遐想,涂鸦文化已经成为一种国际化的艺术表现形式。     

浅析初中美术个性化教学的实践与思考

初中美术课程设置的一个根本任务就在于传授学生基本绘画理论知识的基础上培养其个性化的人格特质,在艺术上的造诣也从不同程度上反映了一个人对这个社会万事万物的认知以及通过调动自身的主观能动性进行独具特色的个性化表达能力。而对学生个性化的培养一个重要的课题就在于初中美术教师在教学过程中如何高效地渗透个性化教学方法,在完成基本教学任务的同时更加注重对学生人格魅力的培育。本文首先具体阐述初中美术个性化教学的现状,在此基础上,给出一些如何更好地进行初中美术个性化教学的可行性策略以供读者参考。     

情感教育在初中美术教学中的渗透探讨

随着素质教育及新课程改革的发展,现阶段初中学科教学过程中越来越重视美术等艺术学科的教学,在初中美术教学过程中教师除了指导学生们学习基础的美术知识及技巧之外,还应在美术教学过程中逐渐渗透情感教育,不断对学生们的情感体现进行强化,提升学生们的艺术素养及综合素质。为了分析情感教育在初中美术教学过程中的渗透途径,笔者针对现阶段初中美术教学过程中情感教育的教学现状进行了分析。     

初中美术课程情感体验式教学运用探究

初中美术课程的教学目的就是培养学生的艺术鉴赏能力和审美观。美术学科的学习有利于促进学生综合素质的形成,因此,老师要重视初中美术教学,采用有效的教学手段对学生展开美术教学。而情感体验式教学是初中美术教学中的有效教学手段,在初中美术教学中引入情感体验教学模式能够很好地突出学生的主体地位,这种教学模式也与教育改革背景之下的教育理念相吻合。对目前我国初中美术教学的现状和采用情感体验式教学的优势进行了简要概述,着重探讨了初中美术情感体验式教学的具体应用措施[1]。     

初中美术欣赏式教学探讨

初中美术欣赏课在提升学生审美意识、鉴赏能力和陶冶学生情操等方面具有重要作用。随着人们对美术欣赏课重视程度加深,如何提高美术欣赏教学质量日益成为各初中美术教师竞相追逐的目标。本文从初中美术欣赏教学现状出发,通过对美术欣赏教学现状的详细分析,探索出提高初中美术教学质量的可行性策略,以飨读者。     

刍议初中美术创作教学

美术是一门人文艺术学科,主要向学生传授美术知识和技能,对学生进行审美教育。在初中美术教学中,教师如何才能让学生运用所学知识来创造美呢？在此,笔者主要谈谈自己开展初中美术创作教学的经验。     

探究如何提高初中美术教学效率

在初中所进行的美术教学,能够培养学生的美术素养、提升美术鉴赏能力以及审美能力的重要组成部分,在现代化教育不断改革的过程中,能够让学生全面发展.新课改之后,构建了素质教育体系,相对初中的美术教育方面给予了新型的要求.基本要求初中的美术教育工作可以将学生的艺术兴趣有所培养,才可以促进创造力的培养和美学表现力.其中一方面要对基础教学严格关注.另一方面还要将初中美术教学效率相应提升.本文就如何提高初中美术教学效率为基本点,进行详细的分析.     

解构涂鸦艺术

谁曾想到涂鸦已经成为二十一世纪最具煽动力和波普力量的行动艺术,影响着一代又一代的年轻人.不管它是艺术的坚守还是设计的游走,一个来自涂鸦的宗旨没变--看见、视觉.     

巧用金钥匙,打开艺术门——论初中美术教学中学生兴趣的培养策略

在初中美术课堂上,对学生美术兴趣的培养至关重要,是初中生打开美术艺术之门的金钥匙。本文结合初中美术教学的实践,就学生美术学习兴趣的培养策略进行重点探讨。     

浅析初中美术探究型教学

在新课标背景下,初中各学科的改革正在紧锣密鼓地进行,同样,作为培养中学生艺术能力的美术学科也不另外。虽然相较于其他学科,美术学科教学本身具有一定的特殊性,但改革的思想和方法却是相通的。作者主要立足初中美术学科教学,根据多年执教美术学科的实际经验,探析在初中美术教学中如何运用探究型教学模式开展教学。     

初中美术欣赏教学实践研究

<正>初中美术欣赏教学的目的在于使初中学生更加深刻地认识美术、学习美术,并对美术产生一定的情感理解。传统的美术欣赏教学中,教师只是通过一些美术佳作指导学生进行学习和鉴赏,知识多采用"灌输"的方式进行传授,忽视了学生美术思维的发展。本篇文章主要结合实际教学经验,对初中美术欣赏教学进行实践研究,并提出一些相关观点和建议,希望能够对初中美术欣赏教学产生一定的积极影响。一、初中美术欣赏教学实践策略     

拨动情感之弦,品味艺术魅力——初中美术教学探析

美术是一门艺术,美术教育是一种审美熏陶、情感渲染的过程.情感如肥沃土地,知识种子则播种于这片土壤中.因此,在初中美术教学中,教师应重视情感的作用,拨动学生情感之弦,品味美术的艺术魅力. 一、创造教学情境,奏起情感之音 在初中美术教学中,教师通过情境创设可以对学生多种感官进行有效调动,让他们观看、倾听、想象及思考,其丰富情感也随之融于学习情境中.在情境教学中,其关键在于拨动学生情感,使其与画作产生共鸣,从而感受美术作品的内涵.     

涂抹时尚——论涂鸦艺术在服装设计中的运用

近年来,随着涂鸦文化的蔓延以及多元价值观的日趋成熟,服装与涂鸦艺术已经逐渐形成一种密不可分的设计联姻,诸多的服装品牌和设计师相继成功推出了以涂鸦为主体的消费产品和创意作品.对现代服装设计来说,涂鸦艺术不仅对其有着特殊的设计价值,也为其带来了全新的营销理念,更是影响了其产业的消费文化.对涂鸦艺术的社会背景、艺术特征及其与现代服装设计的诸多关联进行了阐释,举例分析了涂鸦在现代服装设计中的设计价值,阐述了当代服装设计中文化符号的重要意义,呼吁了广大服装设计师观察生活,融入社会,创造出具有时代语境的设计作品.     

民间美术在初中美术教学中的应用

民间美术是我国艺术绘画中较为重要的部分,其文化底蕴较为深厚,对人文关怀等思想理念的发展有着很大的影响。初中美术教学对于学生的审美培养有着很大的意义,对学生综合素质的提高也有促进作用。本文重点对民间美术的应用价值进行了分析,相应的提出了一些在初中美术教学中的应用策略,旨在为美术教学提供指导。